扬州大学教育学(心理教育)专业卓越教师培养方案

一、指导思想二、培养目标三、专业培养标准及实现途径一级二级指标三级指标实现途径实践1.专1.1职业1.1.1爱国守法，依法履行教师职责权利策教育育类课程·教育类育习、实习·团委组织的教育活动动表现会1.1.2勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献1.1.3关心保护全体学生，对待学生尊重、平等、公正。保护学生平安，维护学生身心健康和权益1.1.4关心集体，团结协作1.1.5坚守高尚情操，严于律己，以身作那么。神1.1.6崇尚科学精神，树立终身学习理念，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平程理质测评理测验1.2专业情意1.2.1积极的专业认同感与使命感育类课程育活动育工作1.2.2不断提升自身教育品质的专业追求1.2.3对教育教学的不断创新保有热情1.2.4对通过教育为学生的开展带来变化充满信心品质1.3.1健全的自我意识育类课程心理教育活动1.3.2健康的情绪体验与调控1.3.3豁达开朗的心胸1.3.4热情、耐心、温和的性格1.3.5良好的意志品质2.知系2.1普通知识有关哲学、历史、文学、艺术等的人文社会科学知识程程程活动校与院组织的知识试卷笔试讲有关自然科学的知识2.1.3一般方法论知识2.2教育学科专业知识教育学、心理学的学科内容知识学科根底课(课程论、教学籍的课外阅读识的学术试卷笔试书笔2.2.2教育学科的特点和价值的知识2.2.3心理教育课程设计、开发、实施与评价的知识2.2.4心理教育课程教学设计、有效组织课堂教学、正确评价学生学业的知识2.2.5心理咨询与辅导的知识2.2.6有关班级管理工作的根本知识论、德育原理、学育原理、咨询与治疗等)记作告3、专业能力结构力国际视野和对多元文化的理解能力程程素质拓展活动交流机操作良好的语言表达能力3.1.3使用1-2门外语国际交流的能力3.1.4熟练使用信息技术学习和交流的能力3.1.5良好的合作交流能力育课程教学能力3.2.1心理教育课程与教学的设计能力学论、实验心理学、中学生学习心理指导、学教育原CAI课件心理与教育统职业技能训练·模拟与集中性教育见习实习案制作展示3.2.2课堂中利用语言有效传递信息的能力3.2.3善于组织课堂活动的能力与学生沟通能力和交往能力3.2.5利用板书和现代教育技术有效辅助教学的能力不断突破传统、创新心理教育课堂教学方法的能力3.2.7创设良好的课堂气氛的能力3.2.8处理教育教学过程中突发事件的教育能力3.2.9正确评价心理教育课程与教学效果的能力询与辅导的能力3.3.1使用常用的心理测验量表实施心理测量的能力教育测心理教育原理、学校心理咨询与治疗、学校心理档案建设、实学、团体心理辅导、青春期教育心理、中学生学习心理指导心理教育技能训练与见习与实习实验操作与分告报告心理咨询与辅导3.3.2学校常见心理健康问题的诊断与评估能力3.3.3学生心理档案的建立、管理和使用的能力3.3.4使用相关理论进行心理咨询方案的设计、进行个案分析的能力。3.3.5心理实验操作和正确撰写实验报告的能力3.3.6个别心理辅导方案设计及实施、正确撰写心理咨询个案报告的能力3.3.7学生团体心理辅导的设计与实施能力力工作的能力3.4.1了解研究学生的能力·德育原理、班主任工作、学校心理教育原理、学学、青春期教育心理学、中学生学习指导组织的相对应活动动任工作见习与实习任工作主题案例班级管理案3.4.2组织教学环境的能力3.4.3班级管理工作的规划与设计能力3.4.4班级常规管理与班级活动的组织能力3.4.5主题班会活动的设计与组织实施的能力3.4.6选拔和培养班级干部的能力3.4.7与学生的沟通能力及班级人际协调能力3.4.8班级心理健康教育的能力研能力3.5.1对教育教育环境的反思、教学过程、教学方法与技术等的有意识反思能力学研究方法、心育测量、心理与教育统征文比赛活动·学术性学习报告调查报告3.5.2教育教学问题进行科研选题的能力3.5.3能根据研究问题进行文献检索、筛选与借鉴的能力掌握问卷设计、调查、数据处理等方法，具有统计软件的应用能力3.5.5掌握学术标准，具有把教育经验上升到理论层面的研究进行学术写作的能力计文指导调查与实践3.6自我开展能力3.6.1正确认识自我的能力育划指导工作习指导教育规划指导任工作·课外学习指导规划3.6.2良好的自我调节能力3.6.3健全的自我教育的意识与能力3.6.4强烈的终身学习的意识与自主学习能力3.6.5对自身专业充满一贯的求知欲和探究