小学数学-美丽校园教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽校园——认识方向》教学设计泰安市岱岳区山口镇山口课题：美丽的校园教学内容：64-66页教学时间：1课时教学目标：1.结合实践生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、倍中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探究问题的乐趣。能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学重点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学准备：教学课件教学过程：创设情境，激发兴趣。课件出示学校图片师：同学们，这是小军的学校，这个学校叫什么？生：光明小学师：同学们在图片中看到了什么？生1：看到了教学楼、实验楼。生2：还有大门、操场、升旗台....师：小军就站在学校中央，你能说出每个建筑物在校园的什么方向吗？今天，我们就请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校，辨认每个建筑物的方向。（教师板书：美丽的校园）【通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。】二、直观感受，探究新知。活动一：认识生活中的东西南北。1.联系生活，自主探索。师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物？同学们，那它们都在校园的什么方向呢？想要解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？师：谁能说说你都认识那些方向？师：你怎么断定方向的？师:咱们班的同学太厉害了，在生活中学到了这么多知识，大家都知道东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好的认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看：（投影出示）方向歌早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西。左边是北，右边是南。【本环节，教师以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，通过找，说，指等活动初步认识了东、西、南、北，有效降低了学习难度。】2.动作演示，巩固方向。师:你们愿意加上动作再来说一遍吗？生:愿意。师:好，全体起立。（师生同说“方向歌”，同时伸出右手，后面是西，用手指向西方）师：同学们说的真好，这次你们自己边指边说一遍，开始。生：.....活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。师：通过这首儿歌，我相信大家一定牢记了东西南北这四个方向，下面我们来玩个游戏，叫“超级模仿秀”，请听口令：请你面向南边点点头，请你面向西边挥挥手，请你面向北边喵喵叫，请你面向东边拍拍手。（教师喊口令，学生模仿）师：你能说出你座位的东、西、南、北各是谁吗？生：我的东面是××西面是××南面是××北面是××。活动三：解决问题出示教材信息窗主题图，引导观察：你能说说图中的方向吗？图中的事物分别在小军的什么方向？你是怎样辨认的？

学生看图交流，汇报：

生：太阳升起的那个方向是东方，也就是体育场场那个方向，在小军的东面。生：小军面向东，实验楼在小军后面，所以在小军的西面。

生：学校大门在小军的右面，也就是在小军的南面。

生：教学楼在小军的左面，也就是在小军的北面。师：通过刚才的观察，你发现了什么？生：东和西是相对的。生：南和北是想对的师：是呀，这四个方向中东西相对、南北相对，也就是说方向具有相对性。师：根据主图你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填写在下面的平面图里吗？（学生独立思考，填一填，然后组内交流）集体交流填写结果，请学生说说是怎样填的，并引导学生明确：地图或平南图，通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。活动四：闯关挑战，巩固提升。师：同学们，你们会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？（出示课件）【通过闯关练习，可以让学生巩固本节课所学的知识，密切联系生活实际，使学生的理解得到升华。】三、达标练习四、活动小结师：同学们通过这节课你学会了哪些知识？有什么新的收获？板书:美丽的校园上北、下南、左西、右东相对性《美丽校园——认识方向》评测练习题早上起来面向太阳，前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。地图或平面图，通常是按上（）、下（），左（）、右（)绘制的。太阳早上从（）边升起，傍晚从（）边落下。五、四、五、四、《美丽校园——认识方向》课标分析知识目标：结合具体情境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，发展初步的空间概念。在填写完整平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北下南，左西右东”，能用这些词语描述物体所在的方向。能力目标：让学生参与活动，能用东、西、南、北描述物体所在的方向。情感目标：发展学生空间观念，体验数学与生活的联系，培养学生良好的观察能力，培养学生对数学的兴趣。《美丽校园——认识方向》教材分析辨认东西南北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分是让学生早上面向太阳，根据生活经验辨认东、西、南、北四个方向，体验“前东、后西、左北、右南”，培养方向意识，发展空间观念。后一部分在图片上认识方向，感受地图“上北下南，左西右东”的绘图规则，让学生能在图上说出物体所在的方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活密切结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。《美丽校园——认识方向》教学反思《认识方向》是青岛版小学二年级上册第五单元的内容。本节课的重难点是：认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。

这节课，我着重以方向歌来作为本节课孩子们认识方向的主要“助手”，在学生初步认识了生活中的“东西南北”这四个方向以后，我教学生记辨认方向的儿歌“面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。接下来让学生举一反三自己总结中午面向太阳、傍晚面向太阳、晚上面向北极星辨认方向的儿歌。在此过程中，引导学生体会东和西、南和北相对。认识完东西南北后，再次用新学到的知识向老师们介绍周围的同学。这些环节的设计使学生在游戏和活动的过程中巩固了方向，激发了学生的学习兴趣又让学生在生动具体的情景中理解和认识了数学知识，取得了较好的效果。

本节课最大的不足就是在处理难点上我的语言没有到位，没能及时抓住学生回答中的闪光点，没有深入进行理解。同时，教学评价方式上略显单一，并且缺少学生和学生之间的评价，如果在判断方向这一环节中，可以组织学生之间进行评价，把评价的权力交给学生、及时激励学生。《美丽校园——认识方向》学情分析我班有36人，因为学校是一所农村学校，大部分家长对学生学习关心程度不够，学生智力水平相差很大，学习成绩参差不齐。认识方向是在学生学习了上下左右的基础上进行教学，从调查看还有不少同学对这些知识掌握不好，因此需要在学习新课前进行补救，为新课学习打些基础。本班学生大部分同学积极上进、学习认真，班级气氛活跃，能很好地完成学习任务。《美丽校园——认识方向》效果分析这节课首先通过《方向歌》知道早上怎样通过太阳辨别东西南北，感受生活中方向的概念，帮助学生建立起