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文档简介

XXXX小学一二年级教育质量评价方案（试行）一、指导思想为了落实教育部《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》，遵循小学教育的基本规律和小学生身心发展特点，减轻小学低年级学生的课业负担，特制订本评价方案。以充分发挥评价在学科教学中的正确导向和激励作用，强调过程和诊断。二、领导小组组

长：XXX副组长：XXX具体负责：课程管理中心，学术委员会及一、二年级全体语文、数学备课组三、评价原则（一）坚持整体性评价与个性化评价相结合原则以学科课程标准为准绳，梳理学期要达成的整体目标；同时，充分调动学科教师的积极性、主动性，围绕学科核心素养自主申报个性化成果评价。（二）坚持评价学生与评价教师相统一原则为充分体现教师的示范引领作用，评价过程中，将对学生的学业评价与对教师的学科教学基本功评价有机统一。（三）坚持即时性评价与阶段性评价相结合原则鼓励课堂观测、随堂练习、任课教师教后评等方式的学生学习情况的即时性评价，与成果展示、学生述评等方式的阶段性评价相结合。每学期结束，课程管理中心组织一次学期末素养测评。四、评价方法

1.目的：以活动的方式来测试学生的能力和素质发展，在重视过程评价和分项评价的基础上，减轻学生学业负担。2.形式：测试主要涵盖语文和数学两门学科，通过闯关的形式，突破了传统笔试对学生能力评价的局限性。口试与实践操作相结合。过程中由任课教师组织进行，学期末由课程管理中心组织。

3.内容：语文分以下模块，各备课组根据课程标准确定具体考查内容。关卡1：方方正正写汉字。主要考查书写姿势、写字水平及生字掌握水平。关卡2：想方设法识生字。主要考查学生的识字量，分两部分：一是课本中要求会认的；二是生活中自主认字由任课教师过程记录进行评价。关卡3：清清楚楚拼音节。主要考察音节拼读。关卡4：有声有色读（背）文章。主要考查学生朗读能力或者考察学生熟练背诵能力，朗读（背诵）后教师提出课文相关问题由学生回答。关卡5：入情入境背古诗。主要考查学生对必备古诗掌握。关卡6：绘声绘色讲故事。主要考查学生口语交际能力。数学——关卡1：数字王国（主要考查数字认读能力）关卡2：速算达人（主要考查学生听算能力）关卡3：翻转空间（主要考查图形的空间辨识）关卡4：火眼金睛（主要考查观察能力）关卡5：奇幻应用（主要考查解决问题应用知识能力）关卡6：思维表达（主要考察学生数学讲解和数学

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