部编版五年级课外阅读训练及技巧

部编版五年级课外阅读训练及技巧

01一、重视阅读指导，教给阅读方法参考内容二、激发阅读兴趣，培养阅读习惯目录0302一、重视阅读指导，教给阅读方法一、重视阅读指导，教给阅读方法对于小学五年级的学生来说，他们刚刚迈入阅读的大殿堂。在阅读的世界里，他们还是初学乍练的小学生。因此，在课外阅读指导中，我们要重视阅读指导，教给学生阅读的方法。一、重视阅读指导，教给阅读方法1、选读法。这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要，有选择地阅读书报或篇章的有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或网一、重视阅读指导，教给阅读方法上材料)。又或是为了查阅资料，学习有关的知识，选择一些书籍进行阅读。再或是根据写作需要，从读过的文章中选择一些片断或语句进行摘录、剪裁，以备参考或引用。一、重视阅读指导，教给阅读方法2、精读法。精读法就是对某些重点文章，集中精力，逐字逐句地阅读。要求学生做到：口到、眼到、心到。朱熹说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”学生掌握了一定的阅读能力，有了挑选、获取知识的能力后，他们面对浩瀚的书海，一、重视阅读指导，教给阅读方法会无所适从。因此，我们必须给他们介绍一些名篇佳作，让学生精读。在课内学到的知识和方法在这里得到巩固和运用。同时还可以根据内容的不同提出不同的要求：可以边读边思考，也可以边读边批注。精读不但是培养学生认真读书习惯的一种好方法一、重视阅读指导，教给阅读方法，而且是促进知识迁移、学习举一反三的好方法。一、重视阅读指导，教给阅读方法3、速读法。速读法就是对很多文章，不发音、不辩读、不转移视线，而是快速地用眼观其概貌。这是在博知广识的基础上提出的快知大意、快速阅读的技能。有的文章图多、表多、文字少，数据典型；有的文章论证精辟、说理透彻，一、重视阅读指导，教给阅读方法精彩醒目；有的文章结构严谨，层层递进，如剥竹笋；有的文章语言优美，朗朗上口，如饮甘露……采用速读法能提高阅读效率。为获取较多的知识信息，我们可采用此法。二、激发阅读兴趣，培养阅读习惯二、激发阅读兴趣，培养阅读习惯兴趣是最好的老师。只有学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究。在了解研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于小学五年级的学生来说，更应该激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。1、故事引趣——激发阅读兴趣1、故事引趣——激发阅读兴趣现在的小学生喜欢在轻松愉快的氛围中学习知识。教师可以从一些寓言故事、成语故事或神话故事入手来介绍课文的出处，这样能诱发学生的兴趣。例如：学习《嫦娥奔月》后我们可以这样介绍：《嫦娥奔月》是一个神话故事。古时候天上出现了十个1、故事引趣——激发阅读兴趣太阳，给人类带来了严重的生存危机。一个名叫后羿的英雄力大无比，射下了九个太阳，并娶了嫦娥为妻。西王母知道了赏赐给后羿一丸仙药。这事被一个叫逢蒙的人知道了，他一心想得到这丸仙药。嫦娥逼不得已吞下仙药，她便飞离地面冲出窗口，1、故事引趣——激发阅读兴趣向天上飞去。由于她眷恋着丈夫和乡亲们，便飞落离人间最近的月亮上成了仙……到底有没有这个神话故事？你们想不想知道更多的神话故事？同学们一定会说：“想知道！”于是老师可以说：“想进一步了解中国古代的神话故事吗？1、故事引趣——激发阅读兴趣那就请看我国古代的四大名著之一——《中国古代神话故事》，这本书里面还有许多生动有趣的神话故事呢！现在同学们可以到图书室借阅这本书了。”这样介绍课文出处来引导学生课外阅读的兴趣和欲望。2、设疑引趣——激发阅读兴趣2、设疑引趣——激发阅读兴趣老师在讲读课文时，要有意识地造成悬念，让学生产生探求问题奥妙所在的神秘感，从而激发起学生强烈的求知欲和阅读兴趣。例如：在学习《装满昆虫的衣袋》一文时，我给学生提了这样一个问题：“同学们，你们知道法布尔的衣袋里装了些什么吗2、设疑引趣——激发阅读兴趣？为什么说他的衣袋里装满了昆虫呢？”这个问题一定会引起学生强烈的好奇心和阅读兴趣。他们会迫不及待地阅读课文和相关的课外书籍去寻找答案。这样既达到了教学目的又激发了学生课外阅读的兴趣。3、教活内容——激发阅读兴趣3、教活内容——激发阅读兴趣老师在教读课文时一定要把课文讲“活”。要借助多媒体课件把与课文相关的图片、音乐等结合起来使课文声情并茂、使学生身临其境从而激发学生去阅读课文的兴趣和欲望。参考内容一、阅读材料一、阅读材料这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，一、阅读材料走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。一、阅读材料在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1、写出文中表示绿的程度的词语。（）的绿（）的绿（）的绿2、文中“翠色欲流”是描写绿的哪个方面？（）A.绿的程度B.绿的动态C.绿的颜色A.绿的程度B.绿的动态C.绿的颜色3、文中“一碧千里”与“翠色欲流”都描写了草原的绿色，请你分别写出这两个词语的意思。31、文中用哪些事物来描写草原的美？（）A.小丘、羊群、骏马、大牛B.小丘、羊群、风、湖水C.小花、