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文档简介

《大象的耳朵》教学设计滨河街道中心小学李新景【教学目标】1复习生字，巩固“似、扇”2个多音字。2正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。3知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。[教学重点]1.识记生字词，理解课文内容。2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。[教学课时]第二课时教学过程一、激趣导入1.同学们，上节课我们初步学习了《大象的耳朵》，这一节课我们继续学习。二、复习字词学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。开火车认读生字。讲解生字写法：遇:半包围结构，笔顺最后是走之底”是三画.最:下面的“耳”的首横要写长点，盖住“又”字。大家带着问题，再读课文要求读准字音，读通句子。带着两个问题：1.大象都碰到了哪些动物？2.这篇课文讲了一个什么样的故事？学习两个多音字：扇似本文中这句话应该这样读：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。3读完了课文，谁来回答问题：大象都碰到了哪些动物？指名回答，评价：好！追问：大象最先都碰到了谁？最先都碰到了小兔子，他们进行了对话。我们来分角色朗读一下，你来扮演小兔子，班长扮演大象。师旁白：小兔子说......大象说......小兔子说......接着大象又都碰到了谁？奥，又碰到了小羊。指名扮演小羊。师旁白：小羊也说......表演的很棒，注意问句一定要读出疑问的语气！后来大象又遇到了谁？后来大象又遇到了小鹿、小马，还有小老鼠。这些小动物都质疑大象的耳朵。这个时候，大象的思想就出现了波动，它觉得自己的耳朵真的有毛病了。它想让自己的耳朵竖起来。1.想一想：为了让耳朵竖起来，大象是怎么做的？结果怎么样?请你从文中找出来读一读想一想：最后大象怎么做的？大象的耳朵耷拉着有什么好处？请你从文中找出来读一读最后大象的想法又发生了怎样的变化？我们把相关的句子找出来，齐声读一读：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”布置课后作业“人家是人家，我是我。”结合你的生活实际，同桌之间互相说说你是怎么理解这句话的。这道题做为课后作业，大家记得完成。五、概括总结主题本文讲述了这样一个故事：大象的耳朵是耷拉着的，但小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵有病了，大象便想办法让耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了自己的耳朵还是耷拉着好。这个故事让我们明白了与众不同有时并不是坏事，要学会做好

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