《昆虫备忘录》基于标准的教学设计

《昆虫备忘录》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2020年版内容来源：小学三年级语文（下册）第1组单元主题：可爱的生灵课时：一课时授课对象：设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习钢笔书写正楷字。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（3）基于写作开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心；不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐；留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料；学习修改习作当中有明显错误的词和句。2．教材分析《昆虫备忘录》是部编人教版三年级下册教材第一组中的第四篇课文,是一篇略读课文，本组的主题是“可爱的生灵”。《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然，照应了本单元“可爱的生灵”的主题。课文的语言很有特点，能够抓住昆虫的外形特点，动作描写细致贴切，很有画面感，还使用拟声词，语言也是亲切自然，充满童真童趣。课文配了4幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录，这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。3．学情分析三年级学生已建立了一定的知识基础，有独立识字的能力。本课是一篇略读课文，生字词只需认读，学生能够自我解决。但课文语言优美生动，运用多种修辞及写作技巧，学生不能深切地体会品味，需要教师引导。另，本课还是一种新的文体表现形式，以备忘录的形式出现，教师可通过讲解描写昆虫的要点，点拨备忘录的做法，引导学生自己做一份昆虫备忘录，锻炼学生的创作能力。教学目标认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。默读课文，能够整体了解课文主要内容，说出自己最感兴趣的内容；想象画面，体会有趣的语言。能够用表格或配有文字说明的图片等方式，做一份自己的昆虫备忘录。评价任务1.通过师讲解、生跟读、生自读、记笔记等方式，正音正字，检测学生的生字词掌握情况。2.通过结合课文语言、学生生活经验，引导学生想象画面，感受课文语言的生动；了解昆虫的各类特点，让学生学会用自己语言交流最感兴趣的部分。3.通过课堂小练习，巩固课堂教学；学习做昆虫备忘录，激发学生继续探索昆虫的秘密，掌握备忘录的特点。教学过程板书设计教学环节教学活动评价要点环节一出示图片谈话导入(3′)活动一(5′)课前出示昆虫精美图片，老师谈话导入，切入课题。教师提问：你认识这些昆虫吗？它们身上的秘密你知道多少？让我们一起走进课文，去了解一下这些有趣的小动物们吧。师介绍作者，引出课题。激发学生的学习兴趣、阅读兴趣，引入课题。环节二正音正字疏通课文(5′)活动一(5′)播放范读音频，疏通课文。讲解生字词、多音字。（完成目标一）通过师讲解、生跟读、生自读、记笔记等方式，正音正字，检测学生的生字词掌握情况。（评价任务一）环节三品读课文，交流感兴趣部分，体会语言(20′)活动一(3′)默读课文，了解“备忘录”的意思，了解课文主要内容。蜻蜓、苍蝇、瓢虫、独角仙、蚂蚱（完成目标二）通过结合课文语言、学生生活经验，引导学生想象画面，感受课文语言的生动；了解昆虫的各类特点，让学生学会用自己语言交流最感兴趣的部分。（评价任务二）活动二(17′)出示《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》片段，了解各种昆虫的外形、习性、活动等。借助课文具体语言，体会拟声词，外形描写，动作描写的细致生动。梳理课文结构，总结描写昆虫的要点。交流课文中自己最感兴趣的部分。运用填空方式进行主题概括，总结全文。（完成目标二）环节四课后练习布置作业(2′)活动一(5′)1.课后练习。2.布置作业：用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份昆虫备忘录。（可以是文中的昆虫，也可以是别的昆虫）（完成目标