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文档简介
2023年人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计二年级上册语文《坐井观天》教学设计1
一、教学要求:
1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无穷无尽”的意思。
2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比方义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。
二、教学重点、难点:
重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。
三、教具:教学软件、头饰。
四、教学过程:
第一课时
一、初读课文,整体感知。
二、自学生字,检查指导。
三、教给方法,学习1—3自然段。
其次课时
一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法,用同样的学习方法学习4—7自然段,也就是小鸟和青蛙的其次和第三次对话。
二、读读课文,质疑问难。
自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。
三、精读课文,引导释疑。
1、联系生活实际,理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无穷无尽”。
3、用“无穷无尽”练习说话。
4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
四、带问题读,理解寓意。
1、它俩谁说得对?替它俩找找缘由,引出寓意。
2、结合自身谈想法,进一步受到教化。
五、品读课文,角色体验。
1、同桌分角色朗读,争辩天有多大。
2、指名表演。
六、绽开想象,青蛙跳出井口会看到什么?
把你想到的说出来或画出来。
附:板书设计
12、坐井观天
小鸟(图)无穷无尽
天有多大?
青蛙(图)像井口大
二年级上册语文《坐井观天》教学设计2
教学目的:
1、相识本课中的生字新词,正确书写。
2、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培育学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的实力。
教学重点:
1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。
2、有感情地朗读课文
教学难点:理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具打算:教学课件、挂图
教学过程:
一、谈话导入:
老师出示坐井观天的挂图,让学生细致视察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今日我们一起来学习第12课《坐井观天》,板书课题。
二、进入新课:
(一)、初读课文:
1、自由读课文,不相识的字标上生字的字音,多读几遍。
2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。
3、指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。
(二)、相识生字:
1、老师用课件列诞生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。
2、自己读一读词语,然后老师指读:
井沿回答口渴喝水别说弄错
3、结合书上的图指一指,说说“井沿”指的是哪?(井的边)
(三)、再读课文,做到正确、流利:
1、自由读课文(2——3遍)
2、同桌按自然段读课文,互查字音。
3、老师指名读,比一比,谁读的正确、流利。
(四)、整体感知:指名按自然段读,说说故事里都有谁,它们在什么地方就什么问题争辩起来。(青蛙和小鸟在一口井处就天究竟有多大争辩起来。)
板书:有多大?
青蛙在什么地方?(井底)
小鸟在什么地方?(井沿)
(五)、细读课文,深化理解:
1、天有多大?轻声读课文,找一找小鸟用什么词来形容天。(无穷无尽)请你谈一谈自己的相识。
2、读读这句话,说说你对这个词怎样理解。激励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。
3、指导学生有语气的朗读这句话:小鸟特别自然。
4、青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。
课件出示:上有插图和青蛙的话:“挚友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
读一读,说说你有什么体会。然后练习朗读,体会青蛙的语气:特别自信。
5、青蛙为什么会这么认为呢?指名读第六自然段,说一说。
投影片:配有青蛙的图和它说的话:“挚友,我每天坐在井里,一抬头就望见天。我不会弄错的。”
读一读,谈谈你的理解。青蛙为什么会错了?错的缘由是什么?小试验:卷起圆纸筒看屋顶有多大。(老师要激励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法,让学生仔细听,进行相互补充。)
6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段,做到正确、流利、有语气。
(六)整体综合:
1、绽开想象,说一说:假如青蛙跳出井口,它会想些什么,做些什么?(先自己练习说,组织好语言再回答)
(对自己的无知和自以为是感到惭愧,
不再只凭自己所见到的一点来片面看问题,……)
2、让学生自愿结合,有语气的朗读课文,假如情愿,可加上动作进行表演。
三、作业:有语气的朗读课文,家进步行评价。
附件1:板书:
13坐井观天
青蛙(有多大?)小鸟
井口那么大无穷无尽
二年级上册语文《坐井观天》教学设计3
教学目标:
1.相识3个生字;
2.能够正确、流畅地朗读课文,会分角色朗读对话;
3.发挥想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语。
重点难点、难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教学打算:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鸟的'头饰。
一、谈话导入:
师:小挚友们,今日老师为大家带来了两个新挚友,瞧!它们是谁?(出示小鸟和小青蛙图片)今日,我们学习的小故事就发生在青蛙和小鸟之间:坐井观天。齐读课题。
二、相识字词
1、借助拼音读课文,读的时候遇到生字画下来,多读几遍,把字音读准。
2、集体读,订正字音。
(1)齐读。
(2)小老师领读。
(3)点名读。
3、去掉拼音读。
师:词语大家已经熟识了,生字宝宝离开它的挚友你还相识吗?
三、品读课文
1、初读课文。
师:才一会功夫,同学们就交到了这么多字词挚友,把它们送回课文中再读一遍课文吧。边读边思索:青蛙和小鸟在争辩一个什么问题?
2、品读课文。
(1)通过刚才读课文,你知道青蛙和小鸟在争辩一个什么问题吗?
(2)它们的观点分别是什么?
(3)指导还有感情地读青蛙和小鸟的其次次对话。
(4)(出示青蛙和小鸟笑了这两段)
师:听了小鸟的话,青蛙笑了,青蛙为什么笑呢?
师:小鸟为什么也笑了?
(评价:多么自以为是的小青蛙啊!)它太须要跳出井口看看了,让我们一起来劝劝小青蛙吧!(课件出示:挚友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。)
(5)同桌两人合作表演读第三次对话。
3、拓展。
青蛙跳出井口它会看到什么?说什么?
四、课堂小结:
这么美
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