2023年小学数学教学工作计划三篇

2023年小学数学教学工作计划三篇小学数学教学工作安排篇1

一、班级学生状况分析

任教班级一年级班学生人数人

基本状况

分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认知

能力学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的学习数学的阅历；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较生疏的相识，学生的程度深浅不一。

学习看法

及习惯每个学生都抱着美妙的愿望来上学，起先他们的真正意义上的学习，来接受正规的教化。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培育目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好。

其他

本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径学习数学的实力。并且，留意学生各方面的平安，培育形象思维实力。

二、全册教材分析

1、本册教材支配及特点

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排的引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。

亲密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是须要学生合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生依据自己的须要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让学生运用所学学问解决实际问题，培育学生的解决问题实力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的爱好，培育学生初步的应用意识和解决问题的实力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：欢乐的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的嬉戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的`口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经验简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。

教学中要有安排、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要敬重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习肯定要强调高效率。

3、依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材

小学数学教学工作安排篇2

本学期我们五年级数学组将进一步仔细实行《江西美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案》精神，真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式，接着加强学习，更新观念，确立“新课堂”的基本理念，转变老师的观念，主动开展研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，刚好进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。

一、听从领导，强化意识

我们备课组严格遵守制度，听从领导管理，把五年级数学的课改工作抓实抓好，接着强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并变更自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。

二、加强学习，提升教化理念。

教化改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变教化观念，在加强老师教化理念学习中重点做到：

1．学理论文章，记心得笔记，充分利用网络及报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为探讨的指南针。

2、接着坚决不移地抓老师培训，努力提高老师素养，激励老师投身课改中。

3、主动组织老师观看铜都双语学校课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，探讨教材，探讨、尝试新教法。

4、主动开展互听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底变更自己的教学行为，做到共同提高，共同促进。

三、深化课堂探讨，注意教学实践。

以“课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，我们严格根据铜都双语学校“三模五环“模式进行教学，有安排有目的地组织和支配集体备课，示范课，公开课，探讨课，试验课等教学活动。

1、集体备课重点放在探究教材及导学稿的设计上，侧重体现有利于学生参加，有利于学生思维的发展，有利于学生驾驭主动获得学问的方法。

2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老师先导作用，使好的展示方法得以推广。

3、上试验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。

4、开展好本学期的评课活动，要做到有课必评，有题必议，特殊对试验课题要进行中期评估，调整和完善课改试验成果方案，组织沟通推广先进阅历。

5、注意教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。

在实践中反思，老师每节课都要反思，对胜利和失败进行理性思索，写反思心得，在教学中探讨，对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进。

6、进一步做好培训小组长工作。

培训小组长至关重要，要明确小组长的责任和作用，定期召开小组长会议，帮助小组长开展工作，赐予肯定的嘉奖等。

四、做好总结评估课改工作。

课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，做好工作总结，发觉问题改进后再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。

1．五年级数学老师在进行课程改革试验工作总结、自评基础上，对课程改革试验工作进行系统总结。

2．汇报课程改革阅历，撰写工作报告邀请教务处及学部评估。

3．把新课改与本年级实际状况相结合，提出实际性建议。

4．建议学部表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，详细方法以自评，他人评，学生评，家长评，并且结合本学部考核制度考核。

课程改革是一项长期而艰难的工作。我们五年级数学老师将在教务处及学部领导和专家的指导下，同心同德，开拓进取，努力让课改之花在五年级绚烂夺目，常开不败！

小学数学教学工作安排篇3

一、教学分析

我所任教的五（1）共有学生45人，女20人，男25人，大部分的学生学习看法都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。从以往的状况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特殊落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上，接着挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动探讨的数学新人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并驾驭平行

四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性做出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重、难点：

(一)教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

(二)教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法，思

维实力等方面的进步和发展。在教学中处理以下几个关系：

1.