2023年教学计划范文汇编6篇

2023年教学计划范文汇编6篇教学安排篇1

如今我们的课堂上，学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然考试时也能取得很好的成果，但对学生的潜力发展是不利的，跟素养教化相违反。在实施素养教化的这天，学生不仅仅要驾驭学问，更重要的是要会用所学的学问去获得学问并创新学问。改善课堂教学模式已成为当前的必定趋势，这就要求我们老师把新课程的理念落实到平常的教化教学中去，变更原有的传统教学理念，变更学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习潜力。思索到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于老师的施教与学生的理解，确保良好的教学效果，制定安排如下：

1、因材施教，分层教学

现代学生的身心特点和学生个别差异都比较大，对待学习的看法也有所不同，假如善加引导其学习潜力巨大，为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计，使他们都有成就感，激发他们的学习热忱。

2、激活课堂，发挥学生主体优势

对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但也是课堂教学中务必驾驭的，学生有爱好在试验中，那么就能够以试验为动身点，发挥学生的主体优势，提高其自主潜力，如由钠与水的试验动身，要求总结方程式，同时思索量的问题。使学生能够真正融入学习中，培育其潜力。特性是后进学生的激励，让全部学生都成为课堂的主子。

3、自我学习，提高自己的业务修养

平日注意自身学问的积累和潜力的培育，重视语、数，英、音、体、美等各方面潜力的熬炼，争取做个全面发展的老师。性情温柔、平易近人，具有亲和力但又不失严厉，简单和学生沟通沟通，做事有自己的短期和长期安排，对自己做好工作充溢信念。同时特性关注新的教学理念，找寻新的教学方法，提高自身的潜力与修养。

一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。所以在实施以上安排同时课堂的实效性也是最重要的。把握了这些关键的因素，敏捷运用于课堂之上，必需能使课堂生动、活泼、高效的。

教学安排篇2

一、入门篇（20课时）

1.围棋是什么样的运动

2.气是棋子的生命

3.提子

4.救活棋子

5.双方互打

6.禁入点

7.劫（单劫）

8.棋子的连接

9.虎

10.切断

11.打向一路

12.将对方棋子逼向自己的势力范围

13.断吃对方的棋子

14.证吃

15.双打吃

16.能救活吗

17.切断成立吗

18.枷吃

19.倒扑吃

20.吃接不归

21.被围棋子的死与活

二、初级篇（20课时）

1.证与引证

2.紧气的方向

3.紧气时的留意事项

4.长气的方法

5.对杀

6.气数的`计算

7.对杀时的脱先

8.紧气的对象

9.对杀中利用长气

10.利用扑来紧气

11.撞气

12.让对方不入气

13.有眼杀无眼

14.好形和坏形

15.把对方打成坏形

16.假眼和死活

17.扑掉对方的眼位

18.利用气紧破眼

19.直三、曲三是死棋

20.直四、曲四是活棋

21.方四、丁四是死棋

22.刀五、花五是死棋

三、提高篇（25课时）

1.基本攻杀方法

①挖

②夹

③立

④点

⑤飞封、软封（枷）

⑥滚打

⑦倒脱靴

2.连接与分断

①连接（补断方法、通连的方法）

②分断（扳断、尖断、挖断、搭断、冲断、扭断）

3.弃子

①自然弃子

②战术弃子

4.劫

①劫的种类

②劫的运用

5.棋形与攻守要点

6.行棋

7.手筋

8.初中级死活

四、中级篇（不限）

1.常见定式

①星定式

②小目低挂

③小目高挂

④三三定式

⑤目外定式

⑥高目定式

2.布局

①一般布局

②特形布局（三连星、中国流、韩国流等）

3.中盘战术

①攻击战术

②打入战术

③拆边

④腾挪战术

⑤浅消战术

4.官子

①官子的计算方法

②常见官子大小

③官子技巧

本授课安排以北京体育高校出版社李昌镐围棋基础教研室所编《教孩子学围棋》为主。提高篇和中级篇之授课会参考很多其他书籍及围棋天地杂志，还有大量的习题集。

教学安排篇3

为了激发学生读书的爱好，培育学生爱读书的良好习惯，我们开展绘本阅读教学活动，安排如下：

一、学生状况分析

学生识字量普遍达到400字左右，最高已经达到800字左右，能够借助拼音识字自主阅读。然而孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，须要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得很多孩子不情愿看书。用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。孩子们更喜爱看漫画之类的有图好玩的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。

二、绘本教材分析

我校一二年级选用的绘本教材印刷精致，故事性强，内容简洁便于理解，以外国出名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。

三、绘本阅读教学目标

1、激发学生读书的爱好，主动阅读，渐渐养成爱读书的好习惯。

2、引导学生结合图画细致视察，理解故事中的意思。

3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。

4、在师生互读中，体验读书的欢乐。

四、教学措施

1、利用多媒体的投影，让孩子们在读书的过程中看到精致的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读爱好。

2、每周坚持与学生一起阅读一课时，激励学生课下自主阅读。

3、为学生举荐相关的绘本阅读书籍，扩高校生的阅读面。

4、师生一起阅读，简洁的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。

5、老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的主动性。

6、找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。

五、教学进度

各班依据实际状况在每周抽出一节课开展绘本阅读。假如出现节假日，适时调整阅读时间，保证孩子们在本学期能读完六套书（16册）。

进度表：省略

教学安排篇4

一、指导思想：

运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提。本课以“健康第一、以人为本”的宗旨，以“自主选择、仿照尝试、合作探究、拓展延长”为教学主线，让学生在学练过程中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦。

二、教学对象：初二年级

三、教学内容：软式排球下手发球、运球接力竞赛

四、教材分析：

软式排球运动属于休闲体育，它具好玩味性强、易学的特点。软式排球运动不仅能熬炼身体、愉悦身心，更能培育学生对排球运动的爱好。

初中排球教学要求学生了解排球运动的基本学问，初步驾驭垫、传、发球技术和竞赛的基本战术，并在练习和竞赛中改善人际关系，培育合作意识，学会敬重对方。

排球下手发球是在肯定垫、传球基础上进行的，是练习、嬉戏到进行排球竞赛的重要连接。发球技术中如何驾驭正确的击球动作，解决好用力方向和击球部位是教学的关键。

本课时为单元的新授课，学生初次接触发球，爱好深厚，老师充分利用这点进行教学。教学重点：击球手法正确。教学难点：协调力气击球。

五、学情分析：

1、学生心理特点：初二年级学生活泼好动，仿照实力强，求知欲望强，因此学生对活动的参加主动性高。

2、运动技能基础：初二年级学生有肯定运动基础，能够较快的驾驭运动技能，但学生普遍上肢力气差。

六、设计思路：

激发爱好、活跃心情

通过音乐下球操热身，陶冶学生情操，表现学生朝气蓬勃的精神状态。用语言干脆导入课题：发球。在老师引导下主动尝试各种发球方法，起到活跃心情、激发学生学习爱好的目的，为以下内容做好铺垫。

合作探究、发展实力

新课程标准以“学生发展为本”，要求老师树立学生是课堂学习主子的观念，因此围绕“设疑、探疑、解疑”的教学主线组织教学。一、设疑。通过学生尝试发球出现的问题形成本课学习的疑问。二、探疑、解疑。通过练习、嬉戏、思索、探讨、等教学方法的综合运用渐渐完成探疑、解疑的过程。

老师为学生供应多种排球嬉戏方法，给学生多一些思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现的机会。在欢乐的嬉戏中渐渐驾驭正确技术，在小组的合作中体会团结协作的精神，在分层的教学中体验体育竞赛带来得无限乐趣。

稳定心情、主动评价

集体放松，相互帮助。通过自评、互评等评价手段，让学生对自己的体能、技能、看法、行为等方面有一个正确的相识，以便发扬特长，弥补不足。

七、教学目标：

1、通过软式排球的学习和嬉戏，使大多数学生初步驾驭下手发球的方法，并驾驭软排嬉戏的一至两种方法，达到健身、消遣作用。

2、主动参加,通过先练后学，先学后教，边教边学的方法，教学和嬉戏的紧密结合，指导学生对发球技术的学习，培育学生发觉问题解决问题实力。

3、培育学生互帮互学、仔细好学、团结协作的优良品质。

八、学法指导：

1、采纳嬉戏竞赛学练法：提高学生主动性，让学生在趣味性活动中学练基本动作，提高教学效果。

2、采纳探讨学习法：教学过程中组织探讨性学习活动，充分发挥学生的自主性，培育学生的创新精神。

3、有意识的让学生自主熬炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。

4、采纳分层教学法，满意学生的特性发展。

5、运用音乐伴奏，肢体语言对学生实施美育。

九、场地和器材

1、排球场2块。

2、录音机一台、磁带一盒、软式排球41个。

十、平安措施：

1、课前加强平安教化，检查课上所用场地、器材是否存在平安隐患。

2、课中留意巡察刚好制止担心全动作，并提示学生引以为戒。

1、采纳嬉戏竞赛学练法：提高学生主动性，让学生在趣味性活动中学练基本动作，提高教学效果。

2、采纳探讨学习法：教学过程中组织探讨性学习活动，充分发挥学生的自主性，培育学生的创新精神。

3、有意识的让学生自主熬炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。

4、采纳分层教学法，满意学生的特性发展。

5、运用音乐伴奏，肢体语言对学生实施美育。

教学安排篇5

一、培训背景

我国每年新诞生人口1500万左右。据学前专家介绍，一个人80%-90%的运动技能、语言、认知、领导力、良好的人格等形成都确定于3岁以前奠定的基础。而目前我国的学历教化机构还没有开设特地针对0-3岁婴幼儿学前教化的专业，使得这个年龄阶段的教化人才出现空白。

原国家劳动和社会保障部依据社会发展须要，于20xx年正式颁布了“育婴师”这一新职业名称，并制定了《育婴师国家职业标准》。经过几年的发展，婴幼儿的早期教化市场得到了迅猛发展。

二、培训目标

通过育婴师专业理论学问学习和操作技能训练，使学员能够全面、系统地学习和驾驭婴幼儿心理及生理发育规律、日常生活照料及护理保健、早期教化及体智能开发方法等方面的基本学问和相关操作技能，并科学的对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教化训练。

三、培训内容

婴幼儿生理发育和心理发育特点，婴幼儿生活照料方面的学问与技能，婴幼儿生长监测、常见病护理、意外损害的预防与处理等日常生活保健与护理的内容，婴儿语言实力、认知实力、心情行为实力等教化方面的内容。

四、培训课程设置

1.1职业名称育婴员

1.2职业定义主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教化的人员。

1.3职业等级本职业共设三个等级，分别为：育婴师（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）。

1.4职业环境室内、外，常温。

1.5职业实力特征有爱心、耐性和责任感；口齿清晰、会讲一般话；表达实力和沟通实力强；动作协调、敏捷；有肯定的学习实力。

1.6基本文化程度初中毕业

1.7培训要求

1.7.1培训老师全日制职业学校教化，依据其培育目标和教学安排确定。晋级培训期限：育婴师不少于80标准时；育婴师不少于100标准学时；高级育婴师不少于120标准学时、

1.7.2培训老师培训育婴师、育婴师的老师应具备有本职业高级育婴师职业资格证或相关专业中级以上（含中级）专业技术职务任职资格；培训高级育婴师的老师应具有本职业高级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。

1.7.3培训场地设备理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具，玩具、图书、挂图、手工制作教材及工具等）。

1.8鉴定要求

1.8.1适用对象从事或打算从事本职业的人员

1.8.2申报条件

初级育婴师（具备以下条件之一者）

（1）经本职业育婴员正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）在本职业连续见习工作2年以上。中级育婴师（具备以下条件之一者）；

（1）取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上经本职业育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

（3）连续从事本职业工作6年以上。

（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培育目标的中级以上职业学校本职业（专业）毕业证书。高级育婴师（具备以下条件之一者）；

（1）取得本职业育婴师职业资格证书后，联系从事本职业工作4年以上，经本职业高级育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作7以上。

（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技师为培育目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。

（4）取得本职业育婴师职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。

教学安排篇6

一、教材分析

本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，运用的是江苏教化出版社的教材。“技术与设计1”是一般中学通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经验一般的技术设计过程，并在九年义务教化中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。详细内容