“双减”背景下如何有效推进初中信息技术社团活动 论文

“双减”背景下如何有效推进初中信息技术社团活动服务既是对课堂学习的必要补充，也是丰富教学活动、培养学生学习兴存在内容单一、缺少个性化和趣味性等问题，加之学校、教师、家长对延时服务政策认知存在偏差等问题，导致社团活动达不到预期目标与效果。针对出现的这些问题，本文从学校、教师及学生等方面提出了优化有效推进的问题，提出解决有效推进信息社团活动工作的优化建议，指出社团活动要建立在学生的兴趣之上，要充分利用课后延时服务的时间，弥补课堂教学的不足，加强学生的创新性、实践性体验。要紧紧围绕(一)信息社团开展情况社团活动由教务处组织，综合组具体实施。教研组长将每个社团名称及介绍做成海报，下发到两个年级。由各班班主任负责在班内宣传，让学生根据兴趣自愿报名参加，然后将参加名单汇总给各个社团老师。信息社团老师会通过基础知识的测试，挑选出有兴趣又有一定基础的学社团共50人参加，其中八年级人数较多，八年级的学生基础好些，学起来会更快，更容易创作。本学期共开展了15周活动，共30课时。本学期学习，先后学习了逐帧动画、补间动画、引导层动画、遮罩层动画等基础内容。每次活动课，先播放要做的动画作品并介绍动画类型及制作步骤，再让学生跟着老师完成一个作品，下次课再让学生自主创造同类型(二)信息社团存在的问题与分析由于没有专门的社团教材，每个社团都是依据课本内容开展的。如社团是基于七年级Office2013办公软件的内容开展的；动画制作社团是基于八年级Flash8软件的基础上开展的；编程社团是基于小学课本上模块化编程的基础上开展的。社团的教学内容都是在课本的基础上加以变书资料，而书店的此类书籍内容较难，没有针对该年龄段的孩子，需要花费很多的时间去选择和改进实例。每次备课，对老师都是很大的考验。活动内容要以学生为中心，课件和作业练习要选用日常生活中学生熟悉的情境，如小球跳动、飞机起飞及降落、枫叶飘落、蝶恋花等生活实例，学校配备齐全，有创客实验室、3D打印机、机器人等设备，但自从习，信息技术课常被其他科目占用，更不会在社团课让学生使用，忽视信息技能和信息意识的培养。二是设备金额高，校领导特别爱惜，生怕(1)信息技术教师是社团活动的重要参与者，部分教师对社团活动有一定的认知偏差，把社团活动简单理解为对课上内容的复习和巩固，没有精心的去设计每次课。让学生重复做信息课上学过的内容，使学生(2)学生对社团活动认识不够，误认为信息技术社团课就是去机房玩电脑。可以浏览网页、看电视剧、打游戏，把机房当成校内网吧。仅对游戏感兴趣，对活动内容积极性不高。还有部分学生在报名的时候比较盲目，没有考虑到自身的情况，因好奇才报名参加。在经过一段时间的学习之后，有一定的畏难情绪，偶尔缺课，慢慢的跟不上节奏，就失(3)家长认为信息技术课程不是考试科目，学不学都不重要。原本在家都很难控制孩子玩电脑，参加信息社团更加剧孩子上网的可能。再加之迫于升学压力，家长们大都选择或推荐学生报名课程学习型社团，以获取更多的学科知识学习时间。这等于是变相延长了学生的上课时间，(1)学校是社团活动的具体组织者，应为社团活动的实施建立有效的保障机制，完善学校信息设备，提供有利于进行丰富多样的信息社团活动的工作场所及设施，全面开放机房、创客实验室、3D打印室等。制(2)学校要加大宣传力度，特别的是信息特长生的宣传，让学生家长了解国家相关政策和比赛。让家长知道对计算机感兴趣的学生可以向信息科技特长生发展，介绍信息特长生未来发展的空间，纠正家长对信息社团的偏见。同时要求各年级和班主任积极配合信息社团的活动开展，不占用课时，让学生按时参加活动。制定切实可行的绩效考评机制，使(3)学校鼓励有相关专业特长的其他学科老师参与，壮大指导教师队伍。还可以与校外的相关兴趣班合作，并选派信息技术教师参与相关实践活动，学习经验，从而丰富本校的信息技术社团内容。校内相关社(4)学校应提供可以为学生展示成效的平台，积极组织一系列具有信息技术特色教育教学的活动。比如，举办打字大赛，电子海报、电子绘画大赛，动画制作大赛等。针对不同的社团，举行不同形式的比赛或(1)社团指导教师知识的储备量和信息素养决定了信息社团开展的情况。信息技术教师大部分都是信息技术师范类的科班生，具备教授教材知识的能力，但对于学生感兴趣的3D打印、乐高、机器人编程等相关知识比较欠缺。指导教师应通过网络自修、参观相应兴趣班的学习，参加各级教育部门举办的相关培训班等，不断“充电”,提高业务水平，(2)教师要精心设计社团活动，设计多层次、个性化的活动，增加(3)利用每周的教研活动，讨论制定相关的社团活动内容，集体备3.学生方面首先，通过调查、测试、试课等多种方式，选出对对应社团感兴趣的学生，从而确定每个社团的学生名单。其次，由学生兴趣出发，结合学生实际情况，综合学生的年龄特点及知识基础，设计趣味性强，形式多样的活动课程。最后，为学生提供形式不同形式的展示活动，鼓励学生大胆创作。为有创意，有创新的学生进行表扬、奖励。针对不同层次的学生，采用“一帮一”或“一帮二”互助式学习，既发挥了优等生的优势，又消除了后进生的畏难情绪，促使每一个成员都能够信息技术社团的开展要依靠学校的硬件支持、信息技术教师的信息素养及学生的兴趣为支撑，三者缺一不可。学校为信息技术社团活动的开展提供设备及资金的支持，信息技术教师需要提供知识和技术支持，而这些都要建立在学生对于信息技术社团活动的兴趣的基础之上。所以学校及教师要以“双减”为契机，合理利用课后延迟服务时间，让信息技术社团把握好社团活动的开展与实践，整合出最适合学生发展的社团活动，从而达到“双减