《爱我家乡特产》综合实践活动方案

PAGE第一章“电路模型和电路定律”练习题1-1说明题1-1图（a）、（b）中：（1）u、i的参考方向是否关联？（2）ui乘积表示什么功率？（3）如果在图（a）中u>0、i<0；图（b）中u>0、i>0，元件实际发出还是吸收功率？（a）（b）题1-1图1-4在指定的电压u和电流i的参考方向下，写出题1-4图所示各元件的u和i的约束方程（即VCR）。（a）（b）（c）（d）（e）（f）题1-4图1-5试求题1-5图中各电路中电压源、电流源及电阻的功率（须说明是吸收还是发出）。（a）（b）（c）题1-5图A1-16电路如题1-16图所示，试求每个元件发出或吸收的功率。AI2I2（a）（b）题1-16图1-20试求题1-20图所示电路中控制量u1及电压u。题1-20图第二章“电阻电路的等效变换”练习题2-1电路如题2-1图所示，已知uS=100V，R1=2k，R2=8k。试求以下3种情况下的电压u2和电流i2、i3：（1）R3=8k；（2）R3=（R3处开路）；（3）R3=0（R3处短路）。题2-1图2-5用△—Y等效变换法求题2-5图中a、b端的等效电阻：（1）将结点①、②、③之间的三个9电阻构成的△形变换为Y形；（2）将结点①、③、④与作为内部公共结点的②之间的三个9电阻构成的Y形变换为△形。题2-52-11利用电源的等效变换，求题2-11图所示电路的电流i。题2-11图2-13题2-13图所示电路中，，CCVS的电压，利用电源的等效变换求电压。题2-13图2-14试求题2-14图（a）、（b）的输入电阻。（a）（b）题2-14图第三章“电阻电路的一般分析”练习题3-1在以下两种情况下，画出题3-1图所示电路的图，并说明其结点数和支路数：（1）每个元件作为一条支路处理；（2）电压源（独立或受控）和电阻的串联组合，电流源和电阻的并联组合作为一条支路处理。（a）（b）题3-1图3-2指出题3-1中两种情况下，KCL、KVL独立方程各为多少？3-7题3-7图所示电路中，，，，，，用支路电流法求解电流。题3-7图3-8用网孔电流法求解题3-7图中电流。3-11用回路电流法求解题3-11图所示电路中电流I。题3-11图3-12用回路电流法求解题3-12图所示电路中电流及电压。题3-12图3-15列出题3-15图（a）、（b）所示电路的结点电压方程。（a）（b）题3-15图3-21用结点电压法求解题3-21图所示电路中电压U。题3-21图第四章“电路定理”练习题4-2应用叠加定理求题4-2图所示电路中电压u。题4-2图4-5应用叠加定理，按下列步骤求解题4-5图中。（1）将受控源参与叠加，画出三个分电路，第三分电路中受控源电压为，并非分响应，而为未知总响应；（2）求出三个分电路的分响应、、，中包含未知量；（3）利用解出。题4-5图4-9求题4-9图所示电路的戴维宁或诺顿等效电路。（a）（b）题4-9图4-17题4-17图所示电路的负载电阻可变，试问等于何值时可吸收最大功率？求此功率。题4-17图第五章“含有运算放大器的电阻电路”练习题5-2题5-2图所示电路起减法作用，求输出电压和输入电压、之间的关系。题5-2图5-6试证明题5-6图所示电路若满足，则电流仅决定于而与负载电阻无关。题5-6图5-7求题5-7图所示电路的和输入电压、之间的关系。题5-7图第六章“储能元件”练习题6-8求题6-8图所示电路中a、b端的等效电容与等效电感。（a）（b）题6-8图6-9题6-9图中，；。现已知，求：（1）等效电容C及表达式；（2）分别求与，并核对KVL。题6-9图6-10题6-10图中，；，，，求：（1）等效电感L及的表达式；（2）分别求与，并核对KCL。题6-10图第七章“一阶电路和二阶电路的时域分析”练习题7-1题7-1图（a）、（b）所示电路中开关S在t=0时动作，试求电路在t=0+时刻电压、电流的初始值。（a）（b）题7-1图7-8题7-8图所示电路开关原合在位置1，t=0时开关由位置1合向位置2，求t0时电感电压。题7-8图7-12题7-12图所示电路中开关闭合前电容无初始储能，t=0时开关S闭合，求t0时的电容电压。题7-12图7-17题7-17图所示电路中开关打开以前电路已达稳定，t=0时开关S打开。求t0时的，并求t=2ms时电容的能量。题7-17图7-20题7-20图所示电路，开关合在位置1时已达稳定状态，t=0时开关由位置1合向位置2，求t0时的电压。题7-20图7-26题7-26图所示电路在开关S动作前已达稳态；t=0时S由1接至2，求t0时的。题7-26图7-29RC电路中电容C原未充电，所加的波形如题7-29图所示，其中，。求电容电压，并把：（1）用分段形式写出；（2）用一个表达式写出。（a）（b）题7-29图第八章“相量法”练习题8-7若已知两个同频正弦电压的相量分别为，，其频率。求：（1）、的时域形式；（2）与的相位差。8-9已知题8-9图所示3个电压源的电压分别为、、，求：（1）三个电压的和；（2）、；（3）画出它们的相量图。题8-9图8-16题8-16图所示电路中。求电压。题8-16图第九章“正弦稳态电路的分析”练习题9-1试求题9-1图所示各电路的输入阻抗Z和导纳Y。（a）（b）（c）（d）题9-1图9-4已知题9-4图所示电路中，电流表A的读数为5A。L=4，求电流表A1、A2的读数。题9-4图9-17列出题9-17图所示电路的回路电流方程和结点电压方程。已知，。（a）（b）（c）（d）题9-17图9-19题9-19图所示电路中R可变动，。试求R为何值时，电源发出的功率最大（有功功率）？题9-19图9-25把三个负载并联接到220V正弦电源上，各负载取用的功率和电流分别为：，（感性）；，（感性）；，（容性）。求题9-25图中表A、W的读数和电路的功率因数。题9-25图第十章“含有耦合电感的电路”练习题10-4题10-4图所示电路中（1），，；（2），，；（3）。试求以上三种情况从端子看进去的等效电感。（a）（b）（c）（d）题10-4图10-5求题10-5图所示电路的输入阻抗Z（=1rad/s）。（a）（b）（c）题10-5图10-17如果使100电阻能获得最大功率，试确定题10-17图所示电路中理想变压器的变比n。题10-17图10-21已知题10-21图所示电路中，，，，，。求R2为何值时获最大功率？并求出最大功率。题10-21图第十一章“电路的频率响应”练习题11-6求题11-6图所示电路在哪些频率时短路或开路？（注意：四图中任选两个）（a）（b）（c）（d）题11-6图11-7RLC串联电路中，，，，电源。求电路的谐振频率、谐振时的电容电压和通带BW。11-10RLC并联谐振时，，，，求R、L和C。11-14题11-14图中，。求下列条件下，电路的谐振频率：（1）；（2）。题11-14图第十二章“三相电路”练习题12-1已知对称三相电路的星形负载阻抗，端线阻抗，中性线阻抗，线电压。求负载端的电流和线电压，并作电路的相量图。12-2已知对称三相电路的线电压（电源端），三角形负载阻抗，端线阻抗。求线电流和负载的相电流，并作相量图。12-5题12-5图所示对称Y—Y三相电路中，电压表的读数为1143.16V，，。求：（1）图中电流表的读数及线电压；（2）三相负载吸收的功率；（3）如果A相的负载阻抗等于零（其他不变），再求（1）（2）；（4）如果A相负载开路，再求（1）（2）。（5）如果加接零阻抗中性线，则（3）、（4）将发生怎样的变化？题12-5图12-6题12-6图所示对称三相电路中，，三相电动机吸收的功率为1.4kW，其功率因数（滞后），。求和电源端的功率因数。题12-6图第十三章“非正弦周期电流电路和信号的频谱”练习题13-7已知一RLC串联电路的端口电压和电流为试求：（1）R、L、C的值；（2）3的值；（3）电路消耗的功率。13-9题13-9图所示电路中为非正弦周期电压，其中含有和的谐波分量。如果要求在输出电压中不含这两个谐波分量，问L、C应为多少？题13-9图第十六章“二端口网络”练习题16-1求题16-1图所示二端口的Y参数、Z参数和T参数矩阵。（注意：两图中任选一个）（a）（b）题16-1图16-5求题16-5图所示二端口的混合（H）参数矩阵。（注意：两图中任选一个）（a）（b）题16-5图16-15试求题16-15图所示电路的输入阻抗。已知，，。题16-15图综合实践活动成果爱我家乡活动周期：指导教师：小组代表：《爱我家乡特产》综合实践活动方案一、活动背景及课题的确立“综合实践活动”课程既适应了世界课程改革的整体趋势，又体现了我国课程改革的现实需要。我国现行课程体系存在如下缺陷：第一，它基于原子论、机械论的视野认识个人、社会与自然的关系，忽视了世界的整体性，也把原本内在统一的科学、艺术与道德割裂开来；第二，它以谙熟学科知识和训练技能为宗旨，忽视了我们个性的健全发展；第三，它过多倚重了接受学习方式，忽视发现、探究学习在人的发展中的价值；第四，它把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程，忽视了人的社会经验的获得和实践能力的形成。二、活动设想家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年我们了解和探索。这种了解和探索有利于增强我们热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家庭、家乡到热爱抽象的祖国，这是培养我们爱国主义情感的必由之路。三课程目标通过本课程的开发与实践，使我们关注自然、体验生活、走向社会，重点培养我们关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进我们爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养我们积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让我们在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养我们做21世纪的社会人，促使我们在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。四、活动周期1、准备阶段：第一周2、实践阶段：第二、四周3、汇报交流，成果展示阶段：第五周五、具体活动过程安排：第一阶段，准备阶段1、由观看家乡有关录像片引入活动主题，确定研究问题２、自由组成小组，确定研究小课题３、分组制定好研究方案，然后汇报研究方式和方法。第二阶段，实践阶段1、知识技能的准备。[教师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。]2、明确活动的意向。[我们集体讨论,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。]3、调查研究。[（1）各小组及组内成员分头搜集信息。（2）整理搜集的信息。]第三阶段，汇报交流，成果展示阶段(1)

问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。(2)

全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。第四阶段，总结升华激励。活动小组名单表首先针对活动的内容我们召开了主题讨论，在讨论中我们们集思广益，纷纷发表自己的意见，大家都能够提出自己所知道的情况，但是由于日常接触的缘故，内容相对集中，而且缺少深入的了解，通过对我们的启发，调动起我们的兴趣，并有针对性的帮助我们建立起相应的小组，按照各个不同的方向去考察，形成了采访组、探究组、美食组、宣传组四个小组，并启发我们进行进一步的研究。活动小组名单表组员组员员组别小组长组员采访组刘晴夏云飞安天洋张岩郭媛媛徐子惠孟祥琪探究组马丁田佳乐李明华陈月奇刘一凡魏明灼陈斌美食组张恺真王昀飞李佳伊周金仪赵旭宋欣苗王高也宣传组胡佳坤田佳玉尹玲淇张羽彤李亚东沈天舒范博宁综合实践活动实施计划一、指导思想：综合实践活动是基于我们的直接经验，密切联系我们自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为我们表现创新精神和实践能力提供空间。我们文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为我们提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。二、实施措施：1、活动内容：《爱我家乡》.2、课时安排与实施策略：：每周两课时，两课时安排在不同时间，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。4、课程研究：（1）《爱我家乡》课时安排第二周：收集家乡的特产资料、查阅资料、一课时讨论：一课时访问家乡的老人访问：二课时第三周：交流信息交流（图片、调查表）二课时第四周：实施活动、制定计划、一课时外出活动，观察家乡，写日记三课时第五周：整理交流，学习、交流二课时活动体验交流二课时调查报告爱我家乡特产——甘薯（师）同学们，我看到在这次“我为家乡特产甘薯做广告”的综合实践活动中，大家都充满激情和热情，我很感动。那么，就让我们在这节课中将我们的活动成果展示出来，好吗？（我们答）希望同学们好好表现，我们可是要评出明星小组的呦！下面首先把评价卡发下去，（解说）根据各组队员的临场发挥，选出我们的综合表现明星组。好，那个小组先来？附：综合实践活动评价卡（成果交流展示阶段）组别活动内容团队精神语言表达30展示内容形式效果40总分口号10队员面貌10协作意识10采访组探究组美食组宣传组采访组展示：同学们，我们组主要是探寻甘薯的起源、品种及在我县的栽种史。我们主要通过网上查询、走访老乡等形式进行的本项活动。在活动中，我们把有关收获制成了展台、幻灯片、图文集锦手册。下面请大家一起分享我们的活动果实吧。（喊出本组口号）幻灯片出示资料：1、红薯，又称甘薯、番薯、山芋、山药等，为旋花科一年生植物。不同地区人们对它的称呼也不同，山东人称其为地瓜，四川人称其为红苕，北京人称其为白薯，福建人称其为红薯。新优品种主要有“提纯一窝红”、“一窝红原种”、“卢选1号”、“868”、“即薯2号”等.2、红薯原产美洲，最初引入我国是在明代万历年间，当时福建华侨陈振龙常到吕宋（现今菲律宾）经商，发现吕宋出产的甘薯产量最高，于是他就耐心地向当地农民学习种植的方法，并且克服许多困难，把红薯种带回福州。后来经过陈氏家族的推广，红薯在全国普遍栽种。3、甘薯栽植在我县已有百年历史，由于土地气候等条件适宜，甘薯已成为我县第一大主栽作物。1996年6月，我县被国家特色产业评审委员会命名为“中国甘薯之乡”。4、我县主要采取回龙火炕育苗。炕长4.5～6.5米，宽2.3～3.3米，炕墙高40—45厘米，墙厚30厘米左右。（附照片展台、育苗实物展示）通过我们的介绍，同学们是否感觉到知识丰富了呢？如欲知更多详情，请课下翻阅我们小组自己编写的《甘薯寻源集锦》。（简介内容）好，我们组的汇报完了，谢谢大家！（师生评价略）探究组展示：（亮出口号）我们小组之所以把组名叫做“探究组”，首先还得源于这几则资料（请看大屏幕）：资料一：李时珍的中草药著作《本草纲目》中写道“甘薯补虚乏，益气力，健脾胃强肾阴”。资料二：据报道，日本国立癌症预防研究所不久前通过对40多种蔬菜抗癌成分的分析及抑癌试验结果，其中熟甘薯、生甘薯位居第一、第二位。资料三：美国费城大我们物学家从甘薯中提取一种叫DHEA的化学物质，这是一种类固醇，具有防癌和延长寿命的作用。据调查，广西壮族自治区西部百岁以上老寿星，都特别喜欢吃甘薯，红心甘薯确能起到健身防病、延缓衰老、延年益寿的作用。因此，有人把甘薯定为“长寿食品”。这些材料激起了我们极大的兴趣。于是我们主要通过上网查询、到图书室查阅图书等渠道终于知道了其中的奥秘。我们把有关内容制成了幻灯片和剪贴板。请大家欣赏。（念大屏幕资料）如果同学们还犹意未尽的话，课下请欣赏我们的剪贴板。（简介板块）同学们，了解了甘薯的神奇作用，你知道咱们家乡地道的甘薯制品有哪些吗？为了更好地了解家乡甘薯制品，我们小组走进了一些企业。我们把有关资料做成了幻灯片和台展，请看我们的下一篇章《龙头企业耀卢龙》，（念资料）我们还搜集了一些企业情况及其代表产品，请大家欣赏，（点图片，念资料）我们亲自到光友薯业参观采访，这是我们的采访资料。（介绍台展）还带来了一些样品。（实物展示，介绍）同学们，随着08奥运的召开，会有很多国际友人来我县观光旅游，到时候，你可一定要当好小向导，推荐好我县的特产呦！最后，我们小组通过本次活动，深深被甘薯的神奇价值所折服，并为家乡的企业感到骄傲，于是我们自编了一首歌，用熟悉的旋律唱，给您，请欣赏《红薯颂》。红薯颂秦皇岛的城市边，有一座县城名字叫卢龙。那里的甘薯是又大又甜，一个个滚圆特别招人爱。天空中，欢快的鸟儿在这片田野上自由飞翔，一天又一天，一夜又一夜，这里的甘薯成熟了！忙碌的人们正在这里,欢欢喜喜的收着希望，丰收的甘薯送到工厂里，经过加工向外出口，加工后的甘薯制品,营养健康药用价值高，吃完这美味，健康又美容，被誉为“抗癌之王”!我们的汇报结束，谢谢大家。（师生评价略）美食组展示：（说出口号）（小组主持人）：“欣赏美景到苏杭，欲品美食到卢龙”；俗话说“民以食为天”，我们美食组主要通过调查访问、实地采访、上网查询等方式探访了甘薯美食，大家有兴趣吗？首先我想问问同学们都知道有哪些甘薯美食吗？（我们答），呀，同学们都答出了这么多，下课后我们一定交流一下做法，也尝试一下美食家的味道！我们美食组也搜集到了一些甘薯美食，我们把它做成了幻灯片和甘薯美食食谱。请欣赏（幻灯片）（展示食谱简介）如果大家有兴趣，食谱可以借给你，回家去练吧。怕自己做不好，我们来到“利国饭店”采访，请大家随我们来一看究竟吧！（播放视频）。同学们一定还沉浸在“拔丝白薯”的美味中吧！作为品尝过的我想告诉大家，那味道真是一个字“香”！刚才的制作你会了吗？（没关系，可以照食谱做）我们美食组的汇报到此结束，谢谢大家！（师生评价略）宣传组展示：（展示口号）为了更好地让家乡特产走出河北，走向世界。我们小组主要通过上网查询参考、采访装璜设计师、请美术和微机老师指导等方法进行了对家乡特产甘薯及制品的宣传策划。请欣赏：首先，我们组策划了一系列宣传单，请大家欣赏，（边看屏幕、解释、边发图片），希望大家也能把这宣传单传给你的亲戚、朋友，让大家都来关注我们卢龙的特色产品。其次，我们自己绘制编辑了大小海报，请大家欣赏（我们展示解说图片，再到黑板前贴图片）最后，我们还编排了一个广告小品，会让你体会到作为“甘薯之乡”的卢龙人的热情。请欣赏《如此推销》为了使我组的活动更具有现实意义，我们还和光友薯业取得了联系，这是我们给他们的信（读信，展示为光友作的宣传单和宣传口号）在老师的联系下，我们的活动得到了光友集团极大的重视和支持，前些日子，企划部特意派人来我校送来了回信和这些礼物（念回信，展示礼物）（师生评价略）（师）说实在的，看了同学们的汇报，听着同学们为家乡特产创作的广告词，老师真的感到欣慰和自豪。为同学们的长大感到欣慰，为同学们的创意感到自豪！好，你们评价卡填完了吗？下面我们看看个小组获得了综合表现明星组？（我们核分，颁奖）核分过程中，我们谈感受老师听说在宣传组策划时，其他小组的同学也想出了很多广告词，能给大家展示一下吗？（我们读创作）通过这次活动，我也看到了同学们的互帮互助、团结友爱和都有一颗爱家乡的赤子之心，真是我们家乡的希望。希望我们的家乡在以后同学们的建设中，明天会更好！大家有没有信心？好，下课。《爱我家乡特产》开题指导课教案教学目标：1、激发我们对本次研究活动的兴趣，培养我们从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。：2、培养我们热爱家乡的情感，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、经济发展等一些知识。教学重点：引导我们从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。教学准备：秦皇岛的风光片、知名企业的图片教学过程：一、问题情境再现师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方啊？（湖南张家界、九寨沟……）今天老师就带你们去我们的家乡——秦皇岛，走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——秦皇岛……（出示秦皇岛的风光片，配以简介）师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？生：(1)我想说我们的家乡秦皇岛真的是太美了！作为秦皇岛人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在秦皇岛，在秦皇岛生活这么多年，可是我对自己的家乡秦皇岛却了解的不多，真的觉得有点惭愧！(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡秦皇岛有这么悠久的历史文化，作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使秦皇岛成为具有独特魅力的旅游城市。这一切都给我们的家乡秦皇岛增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——秦皇岛你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？生：(1)我很想知道秦皇岛的名字是怎么得来的，还想知道秦皇岛的历史。师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“历史文化”吧!（板书：历史文化）生：（2）老师，我知道昌黎的地秧歌、抚宁的吹歌，我想知道在我们家乡的历史上还有哪些独特的民间艺术？师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“民间艺术”好吗？（好）（板书：民间艺术）生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）（板书：家乡特产）生：（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。我很想知道我们的家乡秦皇岛还有那些旅游的好地方？师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡秦皇岛也成为了驰名中外的旅游城市。那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？（就取名为“旅游资源”）（板书：旅游资源）生：（5）老师，我还知道家乡的一些名人，例如奥运冠军曹磊就是我们秦皇岛人。我想知道家乡还有哪些名人。师：好的，我同意你的意见。这个课题就定为“家乡名人”吧。（板书：家乡名人）正像同学们，我们都是家乡人，生在秦皇岛，长在秦皇岛，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。为了全面了解我们的家乡秦皇岛，同学们提出了一个又一个让老师和全班同学感兴趣的问题，那这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《爱我家乡》，你们觉得怎么样？（板书课题：爱我家乡）二、分析研究家乡情况师：其实，秦皇岛不仅有悠久的文化底蕴，而且工业基础也十分雄厚，你知道哪些我们家乡的企业呢？能说出几个吗？生：（1）我知道秦皇岛有著名的港务局。（2）秦皇岛还有亚洲著名的耀华玻璃厂。（3）我知道山海关桥梁厂。师：同学们知道的还真不少啊！请看这就是你们刚才所说的家乡的驰名企业(展示有关企业图片)，那么你们想知道这些有名的企业都为秦皇岛的经济建设做出了那些贡献吗？（想）那我们就再确立个研究问题，名为“腾飞翅膀”。（板书：腾飞翅膀）师：今天的秦皇岛，城市建设日新月异，以其独具特色的资源文化和雄厚的工业基础，四季分明的北国风光，驰名中外，成为令人瞩目的国家级旅游城市，如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗？刚才大家的想法很多，也提出了很多有价值的研究问题，为了使你们在今后的研究活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的研究问题，小组组成合作伙伴，大家开始。（按活动名称选择小组，并介绍）课后反思：从现实生活与我们的心理需求接轨处，挖掘、确定有意义的活动主题。探究专题、活动计划由我们自己讨论酝酿，研究方向、合作伙伴由我们自主选择，充分体现我们的活动主体地位。《爱我家乡》综合实践活动中期指导课教案【活动目标】1、指导我们多途径地收集资料，了解红薯的特征，生长环境，生长过程，营养价值，食用方法等，培养我们搜集、处理信息的能力。2、我们自主、合作、探究地学习，培养我们的创新精神和综合运用知识的能力。3、培养动手实践能力，通过亲身体验，感受劳动人民的艰辛，懂得珍惜劳动成果，养成吃苦耐劳的品质。4、通过多角度地展示信息，交流信息，让我们学会文明交际，分享信息资源，发展我们人格个性。【活动过程】1、分组调查，收集资料。我们根据自己的兴趣爱好，分成组，通过各种途径调查、收集红薯的特点，生长环境，生长过程，营养价值，食用方法等。2、实地察访，深入了解。实地考察，拍照、访问、调查等方式，深入了解红薯的种植及生长过程等。3、亲身实践，体验生活。4、交流汇报，宣传水芹。6、各种层面，评价反馈。《爱我家乡》综合实践活动方案《爱我家乡》综合实践活动计划《爱我家乡》综合实践活动结题课教案一、创设情境，引发交流。历史悠久的卢龙，有着许多值得一说的地方，尤其是在吃的方面，更是远近闻名。当同学们提出了这样的话题之后，我们一起商量、表决，最后确定了一个大多数同学感兴趣的话题，并给它起了个好听的名字，叫.（出示：家乡的特产——红薯）九月份，我们通过调查研究，对红薯有了一个初步的认识。我们认识了红薯，了解了红薯的特征、繁殖、生长环境等。接着，我们又分成三个小组，重点围绕红薯的营养与食用，红薯的种植，红薯的历史与现状来开展研究活动。两个月时间下来，老师深切感受到各研究小组都能积极投身于实践活动，想必大家的收获一定不少吧！今天，我们就来举办一个研究成果展示会，下面有请“红薯的营养与食用”组先来交流。二、分组展示研究成果。（一）红薯的营养与食用生：大家好！我们组研究的是红薯的营养与食用。首先我想请问在坐的各位老师和同学，你们觉得红薯有什么营养价值吗？起初，我们从家长、朋友那了解到的也只有这些，但后来我们通过上网查询了解到红薯的营养价值还有很多。下面请×××同学来为大家介绍一下。生：对照小报具体介绍红薯的营养价值。生：你们看，红薯的营养价值有多高呀！那你们平时吃过红薯没有？是怎么吃的呢？其实，红薯的食用方法可以有很多种。我们也是通过查阅菜谱、资料，向别人请教才了解到的。我们小组成员还分工每人学了一样手艺。（我们一一上台介绍）（二）红薯的种植师：听了同学们刚才的介绍，我们了解到红薯的营养价值很高，而且还有这么多种食用方法，老师觉得你们真是太了不起了！连老师也想好好向你们学习一下烹饪了。那么这红薯究竟是怎样种植出来的呢？下面我们请研究红薯种植的小组同学上来为大家介绍。（我们一一上台介绍活动过程、收获、感受等）（三）红薯的历史与现状师：的确如此！所以说，这红薯是我们卢龙人民勤劳和智慧的结晶啊！在同学们开展研究活动的过程中，受到了许多家长的支持。有一次，夏云飞同学的妈妈送来一段手写的资料，资料中提到：我们卢龙有个红薯专业村——刘田庄村。这可真是雪中送炭啊！为了更深入地了解我们红薯的历史和现状，所以我亲自带着我们去了村委，采访了那里的负责人曹书记。下面我们就一起来看一看当时的采访录象吧！生：通过采访，我们了解了红薯专业村在种植红薯方面的历史、现状以及今后的打算。那么他们的做法、想法究竟可不可行，能否顺利地让我们红薯的规模越做越大，真正成为一种品牌呢？为此，我们小组又兵分两路，分别去调查、采访了一些消费者和种植红薯的农民。（我们介绍两种调查情况、结果）师：由此可见，要想把我们红薯做强做大，无论是领导层面，还是红薯种植户，都还需努力啊！三、无限创意，宣传水芹。师：同学们，作为卢龙的一份子，我们首先应该感到无比光荣和自豪！我们也有责任和义务为我们卢龙事业出一份力，让它更加发扬光大！现在，就请大家学学聪明的一休，开动一下你们聪明的大脑，想想：你们有什么好办法可以向别人推荐、宣传我们卢龙的红薯呢？（交流、汇报）四、总结活动，提出希望。师：同学们，老师觉得你们这次的研究活动开展得很成功！你们辛苦了，但你们肯定也收获了很多。你们能用一两句话来谈谈这次活动的收获吗？今后，我们要继续做生活的有心人，及时地发现一些大家感兴趣的话题，然后通过我们的努力去想办法研究、解决问题，相信我们今后的学习生活一定会更精彩！综合实践活动课《爱我家乡特产》总结一．

关于选题开展综合实践活动，选题是关键，它是综合实践活动的起始步骤，是活动成功与否的核心，对于我们来说，题材应符合他们的年龄、身心特点，难度太高、太枯燥的会令人难以接受。所以我认为选题应源于兴趣，源于生活，要使我们对所参与的活动有热情，全身心的投入。兴趣是最好的老师，兴趣还是学习的动力。有了动力，我们会不断地去探索，去研究，去创新，从中汲取、提高。反之，如果我们没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味而将难以维持下去，更谈不上收到良好的效果。这些题材非常符合我们生活实际，能够特点调动我们想要去研究它的愿望，我们的参与热情就会空前的高涨，活动中我们主动性、自主性将不断地体现，综合实践活动将会收到事半功倍的效果。二．

关于研究方案的确定在这节课上，我觉得不足之处是对于我们怎样确定研究方案.（1）小组的组合上。组合的目的一是有利于培养合作精神，二是可以培养竞争意识，三是通过组员的合理分工，实现资源共享。能让我们根据感兴趣的课题自愿组合，但有的组没有一位能力强的我们，所以最后他们根本不知道要写些什么。（2）小组计划的制定。指导和帮助我们制定出小组的探究计划。计划要包括，题目，成员、分工情况、活动地点、时间、目标、各个阶段的内容等。（3）准备好活动工具。根据活动需要，安排好相机、采访记录、跟踪日记、档案袋等，还应包括各种与活动相关的表格，但形式自定。综合实践活动课程的选题需要考虑的因素还有许多，但是只要在教师的指导下，我们自主根据自己已有的生活经验，密切关注自身的生活和社会实际，选题一定能为我们开展综合实践活动确定明确的方向，也能更好地提高我们的综合能力和自身的素养。2012、3、20《爱我家乡特产》成果展示课教学设计卢龙镇中石月晶活动目标：1.了解家乡的特产，知道家乡特产的种类，并深入了解家乡特产的特点，历史渊源等。2.通过调查、交流等活动，提高我们自主探究学习的能力，培养我们的合作精神。3.运用调查的方式引导我们学习知识，运用知识的能力，通过对家乡特产的了解，增强对家乡的热爱之情。活动重难点：我们能把自己搜集的资料、调查的结果进行展示交流，在获取信息的同时，感情得到升华，增强对家乡的热爱之情。活动准备：学生：收集家乡特产的有关资料、实物教师：多媒体课件收集家乡特产的图片和其他资料活动过程：一、播放视频，导入新课播放《微山湖》视频，提出要求：请大家仔细看，看后告诉老师你从中了解了什么？生看录像谈从中了解了什么。师：微山湖座落在山东省济宁市，我们刚才在微山湖看到了部分特产，实际上我们的家乡地大物博，有着非常丰富的物产，这节课，我们就一起走进“家乡的特产”，来了解咱们卢龙的特产。板书：家乡的特产二、交流特产1、课前，我们围绕着家乡的特产制定了切实可行的调查计划，并且分小组进行了调查研究，你们小组重点研究了家乡特产哪方面的知识？指同学说板书：种类特点历史影响2、现在，请大家在小组内交流自己的研究成果，选出代表一会进行班内交流。①出示温馨提示：说的同学说清楚，说明白，听的同学认真倾听，不同意见可以补充。小组长进行归纳梳理。②小组内交流师巡视3、班内汇报汇报交流时形式多样师生评价4、刚才大家通过不同的形式，从不同的方面介绍了家乡的特产，通过大家的交流，对于我们家乡的特产你有什么感受？生谈感受（表达对家乡的热爱之情）三、创设情境，展销产品大家知道吗，在每一届山东寿光(国际)蔬菜博览会上，展出了国内外蔬菜领域的最新科技成果，各种蔬菜在展览中大放异彩，吸引了无数的中外游客。为了让更多的人来了解咱们卢龙的特产，我们现在也来举办一个“卢龙特产博览会”，来宣传、推销家乡的特产，大家想不想参加？1、你想采用什么形式来展销我们的特产？小组内讨论做什么，怎么做指生说（设计广告语、宣传画、编儿歌等等）出示创作要求：A、设计要新颖，有创意。B、能体现特产的独到之处。2、自由创作3、展示优秀作品师生评价四、总结提升：同学们的精彩表现让我们再一次领略到家乡特产的独到之处，作为卢龙的一份子，此时，你想说些什么？交流收获小结：作为卢龙的儿女，风景优美让我们感到骄傲，特产丰富更让我们为之自豪。有了大家的努力，相信，家乡的特产也一定会走出国门，走向世界，我们的卢龙明天会变得更加美好。五、探究实践1、可以了解河北省内有哪些特产以及它们的特点和历史渊源。2、办一期宣传家乡特产的手抄报或剪贴报，评选优秀作品张贴在班级文化版面上。《爱我家乡特产》倡议书综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是密切联系我们的学习生活和社会生活、是体现我们对知识的综合运用的实践性课程。它以我们的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展我们解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使我们掌握基本的社会实践与服务技能。学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。卢龙地区原是古孤竹国所在地，虽谈不上风光旖旎，物产丰富，却也有自己独特的风韵。特别是卢龙的特产甘薯、葡萄、核桃、板栗等深受中外游人欢迎。2008年奥运会后，会有更多的国际友人把目光投向中国。作为青少年一代，如何把自己家乡的特产推向全国，走向世界，是每个人义不容辞的责任。我们作为卢龙的小主人，应该了解家乡的特产，并能为家乡特产的推广献计献策。我们对家乡的特产名字虽耳熟能详，但了解却不是很深，因此开展这次“走近家乡特产”的综合实践活动是一件非常有意义的事情。关于《爱我家乡特产》问卷调查同学们您们好！我们现在正在做关于家乡特产的调研，也许从中你更了家乡。我们迫切期待您能在百忙之中抽出宝贵的三分钟填写一份问卷，为此我们不慎感激！1.您的年龄阶段：*• 14岁至25岁• 14岁以下• 26岁至45岁• 45岁以上2.您有买过家乡特产吗？• 有• 没有3.您是在哪里买的？（可多选）*[多选题]• 旅游商场、超市• 路边便利店、自由市场• 农家• 外面的专卖店• 网购