单元课节主动沟通健康成长（赛课）

主动沟通健康成长学习目标1、知道传统师生关系和新型师生关系的特点2、掌握建立良好师生关系的方法以小组为单位，讨论：你心目中理想的师生关系是怎样的？（可以自己小组成员发表意见和看法，也可以现场采访老师听听老师心目中理想的师生关系是怎样的）时间：2分钟活动一：我的心里话一、师生交往新观念传统师生观P48教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往新型师生观P48民主平等互相尊重互相学习亦师亦友智勇大冲关123456要求：每个小组的准备时间为3分钟，展示时间不超过2分钟。英语课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位子上。老师不停的催促小强，小强气呼呼的坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……探究：（1）老师是怎么想的？（2）如果小强仍然站在自己的立场上，这件事将如何发展？（3）如果小强能站在老师的立场上，这件事将如何发展如何解决？（4）这对我们建立良好的师生关系有何启示？周一下午的音乐课上，李强和黄明达小声聊着昨晚看的动画片，王老师看了他们两眼，他们好象没事似的聊得入迷。于是，王老师让他俩站起来并警告说：“再说话，到外面去。”对待老师的批评，两人是这样认识的：李强：王老师今天对我们的批评是严厉了些，但我们确实错了，应努力改正。黄明达：王老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他！探究：①对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？②这些反应会产生什么结果？③应该如何对待老师的表扬和批评？数学课上，老师正在讲解一道几何题，小明突然发现老师的解法错了。他该怎么办呢？

探讨：小明可以用些什么方式来告诉老师呢，请设计几种合适的方式？这给我们什么启示。在大街上，小强碰到了自己的语文老师。他悄悄走到老师身后，伸手拍了一下老师的肩膀，结果发现语文老师的脸色很不高兴。小强想：“什么新型的师生关系，都是假的。”探讨：小强的想法对吗？为什么？

请分别设计在超市或球场上，我们与老师交往的情景，并用情景剧的方式表演出来。请分别设计在办公室或教室里与老师交往的情景，并用情景剧的方式表演出来。

建立良好师生关系的方法从老师的角度看问题。（换位思考）正确对待老师的表扬和批评宽容地对待教师的失误礼貌待师注意场合勿失分寸主动沟通是一切交往的前提练习反馈1.新型的师生关系建立_________的基础上。（

）学生胆大

B.教师威严

C.规章制度

D.民主平等2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（

）A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师B.让别人去说

C.直截了当

D.大胆质疑DA抢答啦3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（

）①角色互换——从老师的角度看问题

②正确对待老师的表扬和批评③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误

④注意场合，礼貌待师A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④D4、学生小王被老师批评了。老师的批评虽然有些过分，但他认为：有则改之，无则加勉。小王的做法符合这一方法(

)

A．从老师的角度看问题

B．正确地对待老师的表扬和批评C．原谅老师的错误

D．礼貌待师(1)学生应把老师看做权威，自己是“遵从者”。(

)B×√(2)老师应该是我们学习的合作者、引导者和参与者。(

)（二）是非判断学习目标：1、知道传统的师生关系和新型的师生关系的特点2、掌握建立良好师生关系的方法这节课你收获了什么？请结合自身实际来谈一谈。请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，