2023学年完整公开课版影响因素

第三节有关本节内容的课程标准活动建议3．主要气候类型运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

开展参观、观测、体验等活动。例如，参观当地的气象台（站）或大气环境监测站，使用测量仪器，观测气温、降水和风向，收看(听)和记录天气预报内容，模拟预报天气。学习目标

了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。学会分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。了解人类活动气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。太阳光线垂直照射的地方,太阳高度最大,太阳辐射最强；太阳斜射的地方，太阳高度小，太阳辐射弱。太阳高度角：太阳光线与地平面的夹角（简称太阳高度）。

一.地球的形状与气候思考：

在等量的太阳辐射下，A、B两处太阳高度角哪个大？哪处获得热量多？A处小结

当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐_____。减弱纬度越高，地面获得的太阳辐射

。越少夏天温度高,冬天温度低,与太阳高度

有关。夏天大冬天小2）地球自转产生了

现象。二.地球的运动与气候1、地球的自转1）地球自转的方向是

；自转的周期是

；自西向东24小时昼夜更替说明：此活动设计的目的，一是为学生建立起地球自转引起了昼夜更替现象的感性认识。二是让学生认识到，昼夜现象引起了太阳辐射的昼夜差异，因此也是造成气温日变化的重要因素。活动：演示昼夜更替现象设问：是白天的气温高些还是晚上高些？为什么？2、地球自转与气温日变化的关系由于地球的自转，造成了太阳辐射的昼夜差异，进而使气温也随昼夜变化发生了高低变化。气温日变化规律:

一天中,最高气温出现在

时左右;

最低气温出现在

前后。

气温日较差=当日最高气温-当日最低气温14日出（活动）利用地球仪，演示地球公转，学生边观察边思考：①地球公转的轨道是什么形状？②地球在公转的过程中，是直着身子转还是斜着身子转？③结合p69图思考：地轴与地球公转的轨道面的夹角是多少？（过渡）正是地球地轴与地球公转的轨道面存在66.5°的夹角，这就使的一年内太阳的直射点在地球上有规律的来回移动，从而对气候产生深远的影响。

由于地球是斜着身子绕日公转，使得太阳有时直射南半球，有时直射北半球，有时直射赤道。春分夏至秋分冬至3、216、229、2312、22春分节气日春分夏至秋分冬至大致日期直射点位置太阳移动趋向3月21日6月22日9月23日12月22日赤道北回归线赤道 南回归线向北向南 向南 向北春夏秋冬三月变

一二三二一回归【活动】结合图4-19，填写下表并记住内容：23.5°N23.5°S【活动】对照图4—19，回答下列问题：①已知日期估计太阳直射点的大致位置②已知太阳直射点位置推断大致的日期或节气日春分夏至秋分冬至3.216.229.2312.22春分23.5°N23.5°S节气日大致日期直射点位置太阳移动趋向昼夜长短及季节(北半球)春分3月21日赤道向北向北至北昼夜等长，春↓昼长夜短，春夏至6月22日北回归线昼最长夜最短,夏↓向南向南向南至南昼长夜短，夏秋分9月23日赤道昼夜等长，秋↓昼短夜长，秋冬至12月22日南回归线昼最短夜最长,冬↓向北昼短夜长，冬66.5°S23.5°S23.5°N66.5°N有太阳

直射现象有极昼（极夜）有极夜（极昼）既无太阳直射，也无极昼（极夜）既无太阳直射，也无极昼（极夜）【观察】五带分界线的纬度有何规律?3.地球公转对气候的影响:

产生昼夜长短的变化(赤道地区除外)；使中纬度地区产生了明显的四季更替。各地获得的太阳热量不同，形成五带。终年炎热四季分明四季分明终年寒冷终年寒冷总结：地球的形状、地球的运动造成了地球上不同纬度地区获得的热量不同，从而导致了各地气候有规律地变化。世界年平均气温的分布规律：由低纬向高纬逐渐递减。三、海陆分布与气候（联系生活实际提问：）夏天赤脚走在水泥路面上和赤脚走在水中的感觉有什么不同？为什么？（过渡）根据以上原理，夏季同纬度的海洋和陆地相比较，哪里的温度升得快、气温更高些？（继续提问：）根据气温的变化规律，在中纬度地区，海洋和陆地的月平均气温最高和最低的月份一般也不同,那么,何处较早？何处较晚些？陆地海洋性质影响夏季冬季受热慢散热慢受热快散热快升温快，气温高降温快，气温低升温慢，气温偏低降温慢，气温偏高海陆热力性质差异山地与附近平原气温日较差比较（˚C）●济南●泰山为什么泰山年平均气温比济南低？四、地形与气候A地地处安第斯山脉的迎风坡，而B地地处安第斯山脉的背风坡。

为什么A地降水多，

B地降水少？气候现象主要因素天津的年降水量比乌鲁木齐多青藏高原是我国夏季气温最低的地方安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水稀少赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖海陆因素地形因素地形因素纬度因素（活动）（p72表格）五、人类活动与气候（过渡）人类活动对气候的影响也比较大。人类的活动，既能够改善局部环境，也能破坏环境（学生分组讨论：）

人类有哪些活动能够对