幼儿园劳动教育开展情况

培养自理能力，科学幼小衔接生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，也是“幼小衔接”中一个重要的方面，具体指人们在生活中自己照料自己的行为能力，也是人们最基本的生活能力之一。在幼儿时期培养生活自理能力是非常重要的。它能够促进孩子的自信心、责任感、问题解决能力，有利于孩子养成独立意识、独立性格、自立习惯，并且对幼儿大肌肉群、小肌肉群和身体灵活性的发展也具有重要影响，同时也是幼儿适应集体生活的必要准备。一、理论依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园要培养幼儿基本的生活自理能力。幼儿只有具备了基本的生活自理能力，才能健康成长，身体才能健康的发展。”可见，在幼儿园期间对幼儿自理能力的培养是非常重要的。我们幼儿园充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，积极开展幼小衔接园本探索，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备，切实把幼小衔接的“陡坡”变为“缓坡”。二、在一日生活中培养自理能力“一日生活皆教育”，通过自己穿脱衣服、穿鞋子、收拾玩具等，引导幼儿“自己的事情自己做”，从小班起培养幼儿的自理能力。（一）我会穿衣和穿鞋教师通过创设环境、创编儿歌等形式多样的活动引导幼儿学会穿衣穿鞋。

“小脑袋露出来，小手钻到袖筒中”。穿鞋儿歌：“两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走，要是穿反了，它们把头扭。要是穿对了，它们头碰头。”通过开展穿衣穿鞋活动，不仅让孩子体验到了穿衣的乐趣，培养了幼儿的自我服务意识，而且感受到了成长的快乐！（二）自主喝水和取餐“小水杯手中拿，喝水好处多又多。”在一日生活中喝水活动也是必不可少的，教师通过创设“喝水吧”，制作水杯“标识”，将喝水活动与区域游戏结合等方式，引导幼儿爱喝水、自主喝水。加餐和午餐环节，幼儿根据自己的意愿与食量自主取餐，吃多少取多少，避免不必要的浪费。（三）我会整理在整理小橱柜活动中幼儿将自己认为的6s管理运用在实践上，孩子们将自己的物品根据体积的大小和外形特点进行规划，设计“物品摆放规划图”每天早上根据规划图的提示进行物品摆放。（四）活动后整理从小班起我们就培养幼儿在活动后要自主整理玩具，教师通过在玩具橱上张贴图片、数字符号等清晰醒目的收纳标识，便于幼儿取放游戏材料，养成物归原处的整理习惯。在积木的收拾整理过程中也可成为幼儿学习数概念，练习分类、排序技能的机会。三、将自理能力融入精细活动中“提升能力，从手做起”。在《指南》解读中提到“幼儿生活自理能力是建立在身体动作发展基础之上的，尤其是手的动作能力”。（一）小班小班教师在区角活动中设计“喂小动物”的游戏，让幼儿给小动物喂食；在“芭比时装秀”游戏中，教师可以引导幼儿给玩具芭比娃娃换衣服，在此过程中，指引幼儿掌握穿衣服、扣扣子的方法。通过剪一剪，画一画，串一串等系列活动，不仅锻炼了幼儿的手部肌肉，而且还培养了幼儿的艺术涵养。（二）中班步入中班后教师开始引导幼儿用筷子吃面条，自己动手剥蛋壳，通过不断地尝试与练习促进幼儿手眼协调能力的发展。（三）大班在区域游戏中放置了一些精美的带子、彩色的绳子等，幼儿在自主游戏中尝试系带子，编头发，在穿衣与穿鞋中互帮互助，将系带子的技能熟练运用到日常生活中。系带子是一个循序渐进、巧妙过渡的技能，也是一项孩子较难掌握的技能，孩子们在玩一玩、做一做中学会了如何更快、更好地系带子。四、值日生活动值日生活动在幼儿社会性发展中是很重要的。不仅体现了幼儿的自我规划、任务意识、时间观念、同伴协商，解决问题等能力，而且可以让幼儿在实践中亲身经历、感知，培养幼儿的任务意识和责任感。所以值日生活动对于幼小衔接来说也是很重要的一部分。（一）什么是值日生孩子们通过讨论、表征的形式向我们呈现了值日生的职责有哪些。那么具体孩子们都做了什么，就让我们来一探究竟吧！（二）今天我值日--浇花篇每天入园后，小小值日生们就要开始照顾植物宝宝啦，保证它们每天都有充足的水分！（三）今天我值日--劳动篇结合《指南》中提出：“幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。”随着年龄的增长幼儿渐渐的有了一定的责任感与行动力，他们会帮助老师擦桌子、扫地拖地、擦洗洗手台，在同伴遇到困难时也可以积极主动的帮助他们。（四）今天我值日--一日组长大班下学期的孩子即将进入小学，幼儿的生活条件和教育条件将发生新的变化。在此幼儿在班级中通过投票的形式选举出每天的小组长，小组长负责统筹安排当日值日生工作，从早晨来检查橱子，到在区域中抬桌子以及帮助老师组织纪律等。（五）今天我值日--服务篇通过值日生的工作，培养孩子的目标意识与完成任务的能力，主动为他人服务和分享，形成良好的品质和个性。值日生环节是所有幼儿的发展机会，每个孩子的专注力、倾听能力、观察能力、理解能力不断增强，通过每日、每月的坚持学习，孩子对顺序、数学、文字慢慢有了自己的认识。五、家园共育促成长幼儿自理能力的培养离不开幼儿园与家长的共同配合。幼儿在家时，家长也在慢慢放手让幼儿自己的事情自己做，双方合力，共同让幼儿在幼小衔接时期平稳过渡。通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会自己规划时间按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。有了幼儿园、家庭各方面的共同努力，孩子们一定能愉快地度过幼儿园的美好时光，顺利地进入小学。