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习作：多彩的活动【教学目标】1.确定中心，围绕中心选择材料。2.能抓住重点，把活动过程写清楚。3.尝试运用点面结合的方法写场面。【教学重难点】能抓住重点，把活动过程写清楚并尝试运用点面结合的方法写场面。【教学过程】：一、导入同学们，你参加过哪些活动呢？能把活动过程写下来吗？今天我们就来学习写一写多彩的活动。二、交流反馈1.审清题意。这是一次以记事为主的作文训练。写作的内容是活动，选材空间很大，可以写校内的，也可以写校外的活动。2.确定写作重点。写清楚活动过程的各个发展环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体细致地写。在写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意个别同学的表现，写一写他们的神态、语言和动作。但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应来写。3.精选材料，突出中心。通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、知识竞赛等；在校外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树，爱心义卖等。因此这篇习作的选材非常广泛，需对材料加以提炼筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。三、习作指导1.口述指导，思考：（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛等，你对哪一次印象最深或最感兴趣？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作材料。）（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指导学生确定写作重点。）（3）这次活动的具体经过是怎样的？明确：包括何时、何地、何人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师引导学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后确定写作要点。2.指导写作。（1）按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的开始、经过、结果，注意记叙的顺序。（2）回顾《狼牙山五壮士》和《开国大典》中运用点面结合写场面的典型段落，指导学生处理好点和面的关系，抓住重点写具体。围绕中心，点面结合，能将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。（3）写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的内容更加生动形象。4.自主成文学生习作，教师巡回指导。五、习作欣赏1.学生自主到讲台上朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，其他同学参与评议。2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3.学生小组内互相欣赏习作，发现作文中的精彩之处。六、习作修

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