小学数学-《美丽的校园-认识方向》教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的校园——认识方向》教学设计:教学内容：教材第74-76页教学准备：多媒体课件、图片、卡片教学目标:通过生活情境和生活经验，让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）后能辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向难点：知道地图上的方向教学过程：导入新课—《说反话》师：同学们，上课之前我们玩一个《说反话》的游戏，老师指上，你们指下，老师指左，你们指右，老师指前，你们指后，听明白了吗？生：听明白了。师：我指上（我指下），我指左（我指右），我指前（我指后）师：通过这个游戏，老师知道你们对一年级学过的上、下、前、后、左、右掌握得非常好！同学们，生活当中还有没有其他的方位词来表示方向呢？（东、南、西、北），这节课我们一起来探讨学习一下吧！二、探索新知1.认识东南西北。师:你平时有观察过早晨太阳是从哪个方向升起的吗?（许多学生会说“太阳从东方升起”）课件出示:早晨，太阳从东方升起。师:你平时有没有观察过早晨太阳在我们教室的哪边?转身面向太阳，即面向东方。(在东面墙贴上“东”)我们以前学过一.首儿歌:早晨起来，面向太阳，前面是东,后面是西,左边是北，右边是南。记得的同学一起说说,这首儿歌，儿歌中除了说到方向“东”,还说到了哪些方向?(还有西、北、南)好，东南西北就是我们这节课要起来认识和学习的内容。(板书课题:认识方向)2.学会辨认东、南、西、北。师:刚才我们根据早晨太阳升起的方向，确定了“东方”"你能找到其他的三个方向吗？（让学生分别贴上东、西、南、北）游戏激趣，巩固运用集体找方向师：同学们，记住它们的方位了吗？老师说一个方向，请你们迅速地找出来，并用手指出来。（有目的的让学生按照东西、西东、南北、北南指）师：同学们，做完这个游戏，你有什么发现？生：南北相对东西相对。集体辨认方向（给定一个方向，辨认其余三个方向）。师：根据老师的指令给定一个方向，辨认其他三个方向。找两名同学到前边来指一指，根据老师的指令给定一个方向，辨认其他三个方向。找找东南西北四个方向的同学分别是谁？找完之后小组讨论一下，找两名同学代表说一说。4.找找教室的东南西北四个方向分别有什么呢？生：东面有后黑板，有们。西面有黑板，南面有窗户，窗帘，北边有门，墙。师：我们认识了教室的东西南北，现在让我们到我们漂亮的胡苏小学看看吧，这是我们学校的鸟瞰图，学校又大又漂亮吧！那么问题来了，如果以雕塑为中心，你能找到雕塑的东南西北四个方向吗？找一个同学来说一说。那它的四个方向分别有什么建筑呢？四人一小组讨论一下。生：北边有教学楼，南边有综合楼，东边有大门，西边有标牌5.认识平面图上的方向让学生拿出事先自己准备好的校园平面图，以雕塑为中心，四周的建筑分别在什么方向？你能标出来吗？温馨提示:在地图或平面图上一般按照上北、下南、左西、右东的方向来绘制，一般把上方定位北方。填完之后四人一小组讨论一下师：时间到，谁愿意到黑板上来分享一下你的答案，有请两名同学来分享你的答案。齐读：地图或平面图上通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的，所以以雕塑为中心的平面图就新鲜出炉了！三、自主练习1、我说你做。你的前面是南，请先向南走5步，再向东走3步，你现在面向（东）说一说，填一填晚上，当你面对北极星时，你的后面是（北）面，你的左面是（西）面，你的右面是（东）面。动物园示意图（课件呈现）四、课堂小节这节课我们学习了有关方向的知识，谁愿意与大家分享一下自己的收获呢？布置作业以升旗台为中心，找找它的东、南、西、北各有什么建筑呢？找好之后填在平面图上。下节课，我们再一起交流讨论。板书设计：认识方向北北北北（上） （上）（右）东西（左）（下）南（右）东西（左）（下）南《美丽的校园——认识方向》学情分析学生在一年级已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序。但要他们能正确辨认现实生活中的方向，是具有一定的难度的。因此，我们要通过情境的创设，从学生已有的生活经验出发，让学生掌握辨认东南西北四个方向的方法，并在此基础上学会看简单的平面图。《美丽的校园——认识方向》效果分析本次讲课达成了教学目标，同学们听课很投入，教学效果不错，课堂上我引导学生进行合作学习、探讨交流，充分调动学生的认知经验来教学四个方向，掌握认识和辨认方向的方法。1.为学生学习创设现实情境。根据本单元教学内容的特点，创设现实的学习情境。教学过程中教师要用情境素材做“引子”，让学生在现实情境中学习方向的辨认。如在解决”你认识方向吗”这一问题时，我让学生在教室里或校园里学习辨认东、西、南、北。2.适当拓展丰富学生关于方向的经验。除课上讨论积累的认识方向的经验外，我也搜集了北极星的位置、动物园示意图确定方向等，然后组织学生交流这些信息，帮助学生积累方向的经验。《美丽的校园——认识方向》

教材内容分析

本课是有关方向的起始课，主要是从学生已有生活经验出发，认识生活中及地图或平面图上的东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，是以后进一步学习方向与位置知识的基础。

本课的教学重点是会在实景中辨认东、西、南、北四个方向，并能运用这些词语来描绘物体所在方向，以及根据给定的一个方向能够辨认其他三个方向。难点是知道地图上的放箱。

课程与生活联系非常密切，教学中更容易激活学生已有的生活经验和知识经验，为认识方向打下基础。《美丽的校园——认识方向》评测练习1、我说你做。你的前面是南，请先向南走5步，再向东走3步，你现在面向（东）。说一说，填一填晚上，当你面对北极星时，你的后面是（南）面，你的左面是（西）面，你的右面是（东）面。南面东面猴山、虎豹山北面3、南面东面猴山、虎豹山北面《美丽的校园——认识方向》课后反思本节课的优点：通过现实生活中的情境创设带领学生完成了教学目标，学生收获很多，认识了生活中的东、南、西、北，给定一个方向能辨认其他三个方向，知道地图上的方向。课堂氛围很好，同学们积极主动地回答问题。自己的教态较好，声音洪亮。肢体语言到位。4、课堂上要充分调动学生，要充分利用学生。我需要再提高的方面：让课堂生成一些东西，而不是循规蹈矩的去讲，我要更好的发动学生，把问题抛给他们，让学生更好的参与进来。我要把字练好，更好地成就自己！在把问题抛给孩子们的同时，给他们思考的时间而不是立即就叫他们回答问题。《美丽的校园—认识方向》课标分析《小学数学课程标准》倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习面向一个方向辨别其他三个方向。活动内容与学生的生活密切联系。不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。第六单元“认识方向”—本单元安排了1