小学美术-对印版画教学设计学情分析教材分析课后反思

《对印版画》教学设计教材分析：

一、指导思想：

《对印版画》属于“造型.表现”学习领域。本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式，让学生感受到自然界及生活中生动而有趣的重复、复制现象及事物，学习对印版画的艺术表现方法，体会对印版画艺术创作的魅力。通过探究、体验对印版画制作过程和赏析有趣的对印版画作品，让学生初步掌握运用对印版画的艺术特点及创作方法，表现生活题材中的重复和复制场面，激发学生观察生活、发现生活中具有美感和有趣味的现象及事物的热情，领悟艺术源于生活，并通过大胆的艺术创作抒发热爱生活的情感。二、教学内容与目标：

1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。

2、能力目标：学习对印版画不同的表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。

3、情感目标：锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

三、教学的重点与难点

重点：认识对印版画的特点，了解并掌握简单对印版画的基本步骤。

难点：能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感的画面。四、教学过程（一）故事导入师：同学们，喜欢听故事吗？今天呀老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？(想)那好，认真听：有一只小公鸡，非常的骄傲自大，经常欺负小伙伴。有一天，它走在路上，突然发现前方也走来了一只神气的小公鸡......那接下来，会发生什么样的故事呢？咱们继续来看（课件出示视频）师：视频看完了，另一只小公鸡真的打败了吗？生：不是师：那是怎么回事呢？生…师总结：哦，看来同学们都认为是镜子在作怪啊！是啊，故事中的小公鸡把镜子里的自己，当成了另外一只小公鸡，多有趣啊！平时，我们也会照镜子，但我们不会像小公鸡这样闹出笑话，是吗？哎，你们知道吗，有一些画家正是根据日常生活中照镜子的现象创作出了一种新的绘画方法，你们想不想了解？引出课题：对印版画并板书今天我们就来学习一种新的绘画方法，对印版画（板书课题）（二）课堂新授1、引出对印版画的概念师：看了课题，大家猜一猜，对印版画会是一种怎样的画呢？生1：生2：我觉得是两幅画重叠在一起的......师：那是不是这样的呢？老师带来了一组对印版画的作品，大家来看（贴作品），仔细观察，你觉的和你刚才想的一样吗？（大家一起说）你发现它们有什么相同的地方？师：通过刚才的对比观察，我们发现对印版画他们的大小、颜色、形状相同，看来你们的猜想有一定的道理，又有什么不同呢？生：背景，装饰…..不同师：也就是小细节不同，咱班同学可真聪明，短短几分钟的时间就发现了这么多关于对印版画的秘密，你们真了不起！那怎样才能创作出两个形状、大小、颜色相同，而细节不同的对印版画呢？咱们一起来看视频，看哪位同学看得最认真。（播放步骤视频）师：视频看完了，谁来说一说对印版画是怎样创作出来的？生：叠、画、压、添师：原来啊制作对印版画并没有那么复杂，轻轻松松四步就完成了，首先把纸重叠夹住，再画一画，然后压一压，最后添一添，一幅漂亮的对印版画就完成了！2、试一试（小试）师：同学们想不想亲自试一试?那现在，咱们就先用桌子上的小的卡纸来试一试，这里，老师给你们提供了几幅简单的图案供大家选择，也可以自己想象着画，依照刚才的步骤，在你的纸上大胆的试一试吧！给大家两分钟的时间，开始吧！师：我们来看看这几位同学的画，谁评一评？生：印的很清楚，画面清晰/这一幅印的不清楚/颜料太少了/颜色和卡纸的颜色一样了，都看不清了。师：你们的发现很有价值，请坐。师总结：你看这几位同学出现的问题给了我们很好的启发，提醒我们画对印版画时应注意这些小细节，请大家看大屏幕，谁起来给大家读一下？颜色多一些，水分少一些、边画边压、所用颜色要避开背景色（课件出示小细节）你的声音真响亮，谢谢你们！（三）教师示范师：有了刚才的提醒，老师现在也想来制作一幅对印版画，好不好？生：好师：请同学们认真来看：（边讲解边示范）（四）欣赏作品（课件出示优秀作品）师：其实，还有很多小朋友也和老师一样给大家带来了几幅作品，或许他们的作品能帮到你开拓你们的思维，我们一起来欣赏一下——（五）学生创作师：这些作品好不好？（好）相信同学们也能和他们一样做出有趣的作品，下面，就请同学们发挥你的想象力，运用刚才学到的方法，创作一幅有趣的对印版画（课件出示艺术实践）在制作之前老师这里有几条温馨提示，制作对印版画时要（大家一起读）1.展开想象，构思奇特2.颜色丰富，对比鲜明3.水分适中，用力均匀（课件出示）听明白了吗？师：那下面，就请同学们开始创作吧，看哪位同学的作品最美观，最有创意。好，开始吧！（播放作品）（六）作业展评师：好，同学们已经创作的差不多了，下面，请大家放下手里的画笔快速坐好，没完成的同学也没关系，咱们先一起来欣赏一下别人的作品，好吗？师：仔细观察，在这些作品中哪位同学设计的对印版画最吸引你呢？为什么？师：那在这些作品中哪一幅作品印的最清晰呢？请你来指一指。师：你的小眼睛可真尖。这是谁的作品呢？你的画面表现了什么？师：你真是一个爱护环境的孩子，我们每个人都要一起保护我们的家。（七）拓展延伸师：你看，这么短的时间，你们就完成了这么有创意的作品，相信同学们的作品都有深刻的含义，真了不起。同学们，你们知道吗，对印版画看似简单，其实它的魔力可大着着，特有的对称元素，还被有创意的应用到印染行业中，制作精美图案的灵感是不是也要感谢“对印版画”呢！就连精美的京剧脸谱也有“对印版画”的影子呢！其实只要认真观察你身边的一切事物，你会发现对印版画距离你我很近很近。不信你看：（车标）它们就是材料特殊的对印版画呢！最为让人惊叹的在这里！一些富有创意的面点师傅模仿对印版画的特点摆放食品，让普通的食物成为颇有欣赏价值的艺术品呢！这节课，我们不仅尝试了对印版画的制作，更重要的是我们在动手制作的过程中感受到了快乐。请同学们课下积极探索，创作自己的有特色的作品。《对印版画》学情分析由于学生日常多以彩色笔作为描绘事物的主要工具，用它创作对印版画来表现事物，会使学生感觉新鲜、充满好奇。对印版画较其他专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。本课从复印入手，有利于引导学生体验到区别于绘画的不同艺术表现形式所带给人们的不同视觉感受、有利于吸引学生感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，有利于激发学生热爱版画艺术的情感。本课教学中，学生可在教师的指导下，尝试探究性的审美体验学习，利用迁移拓印知识技法，通过实际操作体验对印版画的绘制步骤，对比欣赏用不同方法创作的对印版画作品，从而获得对印版画的艺术表现特点、创作方法等方面的知识。由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创造问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的办法。《对印版画》效果分析通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚，最终能选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。在选择学生上台展示作品时，要是能够多点时间把各种出现了问题的作品和一些好的有亮点的作品集体评价，并强化本课的重难点可能效果会更好。《对印版画》教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是第二学段版画系列的内容与本册第11课《拓印树叶真有趣》联系紧密，同为以版画为创作类型的学习内容、同时，又为本册第15课《面具》的学习创作莫定了基础。本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式，让学生感受到自然界及生活中生动而有趣的重复、复制现象及事物，学习对板画的艺术表现方法体会对印版画艺术创作的魅力，通过探究体验对印版画制作过程和赏析有趣的对印版画作品，让学生初步掌握运用对印版画的艺术特点及创作手法，表现生活题材中的重复和复制场面，激发学生观察生活、发现生活中具有美感和有趣味的现象及事物的热情，领悟艺术源于生活，并通过大胆的艺术创作抒发热爱生活的情感。《对印版画》评测练习选用两张不同底色的纸，画一画、压一压、印一印，再发挥想象力适当添画，创作一幅生动又有趣的对印版画。《对印版画》课后反思通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚最后能选择自己喜欢的方法进行创作。学生在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。其实，我更想和大家交流本节课中需要改进的地方：第一、这节课的难点是巧妙的将印好的画作行新的创意表达，这个环节探究的不到位，体会不到添加的重要性。如果在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。第二、在选择学生作品上台展示时，要是能够多点时间把各种出现了问题白作品和一些好的有亮点的作品集体评价并强化本课的重难点可能效果会更好。第三、教师的示范作品必须是精美快速的，而我在这方面有待提高。《对印版画》课标分析《对印版画》是人民美术出版社三年级上册第12课，属于第二学段（3~4年级）【造型·表现】学习领域说明：造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版，对印的之术特点。学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。第二，通过欣赏、实操式审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，拿握版和对印方法。培养学生独立与集体合作的学习能力、激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式，感悟对即版画有趣的创作与表现形式，。第三，通过本课学习，了解对印版画的趣味