小学美术-剪花边教学设计学情分析教材分析课后反思

小学美术赣美版三年级上册第17课《剪花边》教案教学目标1、了解花边的文化，感受花边与生活、美术的联系。2、掌握剪纸中多折剪的方法，能创作出多样的剪纸作品。3、培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。学情分析三年级的学生经过一、二年级的学习,已经具有初步的美术素养,有自己独特的审美观,具有较强的求知欲和表现欲,但是动手和理解能力较弱。在课堂上要鼓励学生大胆思考,积极动手并把想法表现出来。要尽量使用通俗生动的儿童语言、以学生感兴趣的方式进行教学,让他们在轻松愉快的活动中能学,会用。重点难点教学重点:学习剪花边,能创作出多样的剪纸作品。教学难点:能剪出漂亮的花边并运用到实际生活中来。教学过程【导入】一、情景导入1、同学们，你们觉得老师新买的包包怎么样？学生回答老师也觉得如果再加些装饰会更好看，咦，你这怎么有朵花，我把它贴在我的包包上，你们现在觉得怎么样？学生回答那老师把这一朵花变成一排花呢，这一排图案就像是给包包做上了一条美丽的花边。那你们知道这条花边是怎么做出来的吗？生回答那我们就来学习怎样剪花边，揭题板书：剪花边2、学习之前老师想把一首好听的歌谣送给大家，你们想不想学?小花边，真漂亮！我的巧手来设计。折一折，剪一剪，剪出动物肩并肩，剪出人儿手拉手，生动有趣变化多！【讲授】二、讲授新知联系生活，认识花边想一想,在日常生活中,你们在哪见到类似的花边图案?学生回答大家观察得真仔细,除了这些,在其它地方也有花边。课件展示图片原来在生活中有这么多的花边在装饰着我们的生活。你们想剪出这样漂亮的花边吗？生答那我要先考考大家，看这一条小鱼是怎么剪出来？生答（先对折一次再画出小鱼的一半最后剪下来），那老师要剪出好多条小鱼呢？探究学习生回答：第一步是折师：对就是折，也是折一次吗？生：很多次师：让生演示，从中发现问题，解决折的问题，没有折整齐，剪出来的图案会大小不一样。师：接着探究第二步是什么？生：画的时候从闭口边开始画出图形的一半，然后剪下来。师：既然这么简单那老师先来试试，演示，最后小鱼剪下来是散开的。生探究问题，有不同答案师：问题出现在哪？视频揭答案，原来是没有在开口边留连接的地方。归纳总结注意细节，剪花边的过程：折——画——剪对比两条花边你更喜欢哪一条？怎样在花边上加入一些图形装饰，让花边更好看？可以加上半圆、月牙形、豆芽形、锯齿形等等剪出来的漂亮花边可以用它装饰什么东西？生回答原来花边有这么多的用途啊，那我们今天的任务就是做一名花边设计师不仅要剪出漂亮的花边还要用花边去装饰你们的顾客。【练习】三、作业要求动手试一试根据我们总结出来的步骤,请同学们动手剪出漂亮的花边,看看哪一组设计的花边更漂亮更有创意，速度更快。要求:（1）剪出你喜欢的动物人物或植物等（2）图案要简洁(3)注意安全,使用工具要小心。(4)注意卫生,不要乱扔废纸。【活动】四、展示评价1、评价评价一下自己剪的花边吧学生自评。互相看看谁的最漂亮?学生互评。教师评价。【活动】五、课堂总结教师总结:希望同学们能在以后的生活中把我们的花边装饰在各种各样的物品上,把我们的生活打扮的更加多姿多彩。学情分析三年级的学生经过一、二年级的学习,已经具有初步的美术素养,有自己独特的审美观,具有较强的求知欲和表现欲,但是动手和理解能力较弱。在课堂上要鼓励学生大胆思考,积极动手并把想法表现出来。要尽量使用通俗生动的儿童语言、以学生感兴趣的方式进行教学,让他们在轻松愉快的活动中能学,会用。效果分析通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了花边的多折剪的方法，能剪出多样的剪纸作品，并对花边文化有了进一步的了解和感受，美丽的花边在生活中到处可见，我们只是缺少发现美得眼睛，运用所学到的知识可以把我们的生活装饰的丰富多彩！教材分析花边是生活用品中常见的饰物,是装饰用的带状织物,常用作各种服装、窗帘、台布、床罩、灯罩、床品、餐具等的嵌条或镶边装饰。很多的生活用品如茶杯、笔筒、书包、服装等物品上常能看到花边图案的装饰。通过欣赏引导学生从美术的角度关注身边事物,在构思和创意实践中,领会“物以致用”的设计理念。花边在类型上可分为机织、针织、刺绣、编织四类。教学中可以此为导入,让学生了解传统花边的装饰方式,富有立体感,色彩丰富。让学生感受花边可以使用不同的材料进行设计创作。引导学生进入剪纸创作。之前的教学中学生对剪纸已经有了一定的学习基础,能进行多折剪,本课的花边创作主要是对折与连续折的方法,产生连续图案。内容可以动物与人为主进行创作。评测练习《剪花边》是一节手工剪纸课，在技法上主要以折、画、剪为主，所以本节课我利用之前学过的一次对折，在此基础上过渡到多次对折，重点在于让图案手拉着手连接在一起，所以让学生创作的时候我建议画一些简洁的图案，可以夸张变化，内部加上一些简单的图形剪出来的花边会更加的生动形象，最后引导孩子们将花边装饰到衣服上，取自生活，用于生活。课后反思美术学习与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，对世界多元文化的宽容和尊重。新课程改革最大的特色在于课程突出了人文性与综合性，如何凸现人文性与综合性需要我们对课程内容进行有效的整合补充。如本课中的花边，它的历史可以追朔到5000多年前的仰韶文化时期。从古今中外各个时期的图片中，让学生在历史文化情境中感知花边的应用。从朴素的仰韶文化时期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到生活中见到的花边，这些花边让学生发出惊叹之声，感受到了美术的价值。花边也是生活中常见的一种图案，学生很容易在身边找到。我在本课中还出示了很多图片，实物，让学生真切地感受到花边就在我们身边，与我们的生活密不可分。另外，让学生将所学应用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材，有服装、雨伞、拎包……在本节课中，我觉得学生的创新思维还不够，我引导的也不够到位。课标分析《剪花边》一课是属