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基于发散思维能力培养的高中数学课堂教学实践与思考是需要教师在日常的教育教学实践中将知识讲解和发散思维能力的锻炼进行良点切实的建议。关键词：发散思维；能力培养；高中数学是要求教师尽可能引入适应性的发散思维教学模式，通过细致且深入的“讲解”刚脱离了初中阶段数学教学课业的学生来讲，是极为重要的。一、发散思维能力培养的必要性和优益性就发散思维能力的培养而言，对于高中阶段的学生有着基础性的推动作用。作为基础锚点，而后通过多种途径寻求解决方案，以最终达成问题解决的目标。能力培养的综合性教育。其发展，并不能完全脱离学生的基础发散思维，否则，这种形式上的素质教育，是断然生发不出良好的教育和发展效用的。二、高中数学课堂教学现状及存在问题高中数学的教学过程中缺乏数学思维教学的理念[2]。这一点，成因是多方面的。合当前的教学背景，我们不难发现其对于学生发散能力培养的掣肘问题。三、提升高中数学课堂教学质量和培养学生发散思维能力的具体途径结合前述所提及的发散思维能力培养对于学生学习高中数学的巨大优益性提升和学生发散思维能力培养提出几点切实的建议。行动态化展示，让学生能更深入、直观地了解和掌握数学知识。四、结束语本”，教师在后续的教学过程中需要牢牢把握住这一点。参考文献[1][1]李光星.基于发散思维能力培养的高中数学课堂教学实践与思考[C]//.2021年教育创新网络研讨会论文集（二）.[出版者不详],2021:376-378.DOI:10.26914/kihy.2021.006408.[2]商伟光,鲍敏.在高中数学课堂教学中培养数学思维能力[J].新课程教学(电子版),2021(10):128-129.[3][1]曹均.基于发散思维能力培养

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