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文档简介

核心素养下初中道德与法治生活化教学的探讨的重要性和教学策略。关键词：核心素养；初中；道德与法治；生活化优良的品格，树立正确的认知观念。一、初中道德与法治教学的现状相互背离，对学生全面综合的发展产生了阻碍。二、生活化教学的重要性教学具有较强的应用性，降低了学生对知识的理解难度。教师转变落后的观念，任感的时代人才[1]。三、核心素养下初中道德与法治生活化教学的实践策略（一）整合和优化课堂教学内容们树立起非善恶的分辨意识，敬畏生命，在复杂的社会生活中做出正确的选择，学生们快速的进入到学习的状态下，在生活场景中有目的性的进行思考和探索，根本上揭示生活现象、生命现象。养[2]。（二）设置生活化问题生活情境，让学生们受到问题的驱动去思考、探讨[3]。中，学生的主体性充分的显现出来，学生加深了对课堂知识的深刻了解和认识，（三）创新课堂教学手段生的综合素质、核心素养的教育。在生活化的课堂上，教师可以引进信息技术、知识代入到生活场景中，提高道德法治思维能力，增强学科综合素养。素质，成为具备良好的道德素养和较强法治意识的新时代人才[5]。结论：目标，打造高质量的道德与法治课堂。参考文献：[1]向洋.试论小学道德与法治教学中提高学生核心素养策略[J].山海经:教育前沿,2020:0156-0156.[2]徐余.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].读与写(教师),2020:0140-0140.[3]邓正翠.初中道德与法治教学中核心素养的培养[J].中学生作文指导，2020:0138-0138.[4]王彩云.初中道德与法治课教学中学生核心素养的培养[J].天津教育，2020:38-39.[5]张彩红.基

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