基于跨学科理念的初中语文作业设计研究 论文

基于跨学科理念的初中语文作业设计研究摘 文作业设计是对当下跨学科整合倾向的实践，有助于实现语文课程标准的要求，在以语文学科为核心的前提下重视学科间的关联。关键词：跨学科理念，初中语文，作业设计引 言：作业是课堂教学与课后积累之间的桥梁，学生做作业是巩固知识、形成能力的重要活动。本研究以基于跨学科理念的初中语文作业设计为研究对注重切实可行，提出作业设计的原则和策略，以提高语文教学的实效。一、跨学科理念与语文作业设计概述1．跨学科理念（1）跨学科理念的内涵界，通过探究和实践将知识整合和内化。（2）跨学科理念在教学实践中的应用能够在课堂教学中得到体现，又能够在课后的作业设计中发挥作用。2．语文作业设计（1）语文作业设计的依据语文作业设计首先依据的是语文课程标准的相关内容，要在新课改的背景下，立足于促进学生全面发展的教育目标，注重培养学生的语文核心素养。力有差异，因此语文作业设计需要体现层次性，实现分层教学目标。机结合起来，激发学生学习语文的兴趣。（2）语文作业设计的现状及存在的问题略学生的个性化差异，没有体现层次性，轻语文实践而重理论知识。的，作业设计忽视学科间的交叉与融合。二、基于跨学科理念的初中语文作业设计必要性和可行性1．基于跨学科理念的初中语文作业设计必要性（1）可严格遵循语文课程标准的要求《义务教育语文课程标准（2022综合化实施，强化实践性要求。在初中语文作业体现跨学科理念，是针对这一目标的有效举措。（2）可有效执行“双减”政策正达到给学生减负的目标。（3）可努力培养跨学科人才供给了创作空间，促进学生的深度思考，可有效培养学生的高阶思维能力。2．基于跨学科理念的初中语文作业设计可行性（1）语文学科的综合性特点水平。因此，在语文作业设计中体现跨学科理念是符合学科特点的。（2）学生有多方面的学习兴趣完成作业的积极性，提高学生的自我效能感，从而激发学生学习语文的主动性。三、基于跨学科理念的初中语文作业设计原则1．学生主体性原则他学科知识发展自己解决语文学习中的疑难问题的能力，建立结构化的知识体系。2．注重学科整合原则学科之间是有内在联系的，作业设计要发掘语文学科与其他学科间的联系，生整合知识的能力。3．语文学科为核心原则科的融合要以提高学生的语文能力为目标，拓宽学生的思维方式。4．评价方式合理多样化原则评价方式有创意，能够激发学生完成作业的动机，加强作业的趣味性。谢静、钱佳在《“双减”背景下作业评价如何优化——基于教师注意力分准为依据的内容设置以及以多元主体互动为特征的方法运用四个方面。语文教师在对学生的作业进行评价的过程中可以采取多种评价方式结合的方式，如评语评价与等级评价结合、他评与自评结合等等。四、基于跨学科理念的初中语文作业设计策略1．立足语文学科的特点和总目标文能力，还要启发学生的思维方式，激发学生探究与创造的兴趣。养学生的创新精神，提升学生的审美能力，帮助学生树立良好的思想道德品质。极的人生态度和正确的价值观，建立起对祖国语言文字的热爱。2．科学选择学科整合的内容步探索学科整合的方式，使跨学科作业设计不浮于表面。3．完善作业评价的标准与实践情况进行综合、动态的评价。参考文献[1]于永正：个性化作业设计经验（语文卷）[M].北京:教育科学出版，2007：44.[2]肖川：名师作业设计经验（语文卷）[M].北京：教育科学出版社，2020(6):12-15.[3]金吾伦：跨学科研究引论[M].北京：中央编译出版社，1997:116.[4]何更生：语文教学目标陈述的学理与策略[J].课程·教材·教法，2018（1