中班数学《乘汽车》

中班数学《乘汽车》通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

帮助娃娃解决难题，初步感受按特征排序的趣味性。

点击课件，引导幼儿观察画面，认识公交车和汽车票。

引导幼儿观察画面，认识数字，学习按特征排序。

观看课件，引导幼儿了解按特征排序在实际生活中的运用。

游戏“乘汽车”，进一步认识数字，按特征排序。

教师小结：表扬点数好的幼儿，为点数错误的幼儿再次提供机会。

表扬守秩序的幼儿，为不守秩序的幼儿再次提供机会。

鼓励幼儿大胆表述，进一步体验按特征排序的趣味性。

教师小结：鼓励幼儿大胆参与活动，体验帮助别人的快乐。

引导幼儿收拾整理活动材料。

学习按物体的特征进行分类，乐意与同伴合作完成任务。

初步培养幼儿比较、判断、推理的能力，学会有序地思考问题。

初步培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师今天为你们准备了一些拼图，请你们来拼一拼，好吗？

（1）教师拼一拼，幼儿观察并说出老师拼的是什么？

（2）教师：你们想玩这个拼图游戏吗？请你们认真看清楚老师是怎样拼的？

（3）教师：请一幼儿示范一次，然后全体幼儿操作。

教师：我们已经学会了按图拼物，下面请你来把许多物体按特征分类，可以怎么分？为什么这样分呢？把有相同特征的物体放在同一个盒子里。

（2）你给这些物体取了什么名字？为什么取这个名字呢？

教师：刚才我们把许多物体按特征分类，找出了它们的好朋友，你们认识了这些物体朋友吗？我们来玩“找朋友”的游戏好吗？教师随意取出一个玩具请幼儿找和它一样的物体做好朋友。幼儿游戏一次。教师和幼儿一起玩“找朋友”的游戏。要求找到的朋友是一样的。

教师交待记录要求：刚刚我们把物体好朋友都找出来，我们用数字“√”来表示它们是好朋友。请你们做一次小小记录员，把每组的好朋友用数字记录在纸上。要求要找齐好朋友，不能重复也不能漏掉。比比看谁记得最准确。教师示范记录方法。

幼儿操作记录。教师巡回指导。提醒幼儿注意操作要求。能力强的幼儿可以帮助能力弱的幼儿一起完成记录任务。评析：该活动选材新颖，符合本年龄段幼儿的认知水平和发展特点，活动过程由浅入深、层层递进，使幼儿逐步掌握按物体的特征进行分类的方法。在教学方法上，教师引导幼儿运用观察、比较、判断、推理等方法进行自主学习；通过游戏和操作等形式使幼儿反复巩固按物体的特征进行分类的方法；通过与同伴合作完成任务使幼儿体验到合作的乐趣；通过与同伴分享快乐进一步培养幼儿关爱他人的情感；通过记录表使幼儿体验到数学活动带来的乐趣。该活动充分调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，达到了教育教学的目标。

通过观察、操作与比较，按物体的对称特征将物体进行分类。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

观察图片，学习按物体的对称特征将物体进行分类。

出示图片，观察物体，尝试按物体的对称特征将物体进行分类。

（1）出示图片，引导幼儿观察物体的特征，师幼共同小结：这些物体都是对称的。

（2）师幼共同讨论：怎样把这么多的对称的物体分类呢？

（1）师幼共同小结：把对称的物体放在一起，使它们整齐排列。

（2）幼儿操作，按对称特征将物体进行分类。

观察生活图片，进一步感知对称的特征，体验生活中的对称美。

引导幼儿发现这些物品都是对称的，进一步感知对称的特征。

师幼共同小结：在我们生活中有许许多多的物品都是对称的，它们给我们带来了美的享受和方便。

游戏规则：每个小朋友拿一张点卡，请小朋友看清楚自己拿的是什么点卡，去找和自己点卡对称的好朋友手拉手站在一起。

幼儿游戏，教师指导。帮助个别幼儿寻找朋友，幼儿间互相帮助。表扬能与好朋友手拉手的幼儿。

为朋友颁发奖章，进一步体验帮助别人的快乐。

教师为每位幼儿颁发奖章，幼儿间互相欣赏奖章。

运用相邻数概念，学习按数群计数的方法，正确感知10以内的数量。

引导幼儿学习按数群计数的方法，正确感知10以内的数量。

教师：我们一起来听听这个数字朋友在哪里？（集体学一学说一说）数一数有几个数字朋友？（集体手口一致地点数并说一说）

学习按数群计数的方法，感知10以内的数量。

（1）教师：花园里有哪些数字朋友？请你们找一找。（幼儿自由寻找并说出数字朋友）

（2）教师：你是怎么找到数字朋友的？它有什么秘密？（数字朋友是按顺序排列的，每个数字朋友都有自己的邻居）

（1）教师：刚才我们每个小朋友都找到了一个数字朋友，那你们知道这个数字朋友有几位呢？它是几和几之间的数字？它和比它大的数字朋友是什么关系？和比它小的数字朋友是什么关系？（幼儿自由讲述）

（2）教师小结：这个数字朋友有5位，它是3和6之间的数字，它比4小比2大。

（1）教师：花园里还藏着许多小鸟朋友，它们也想和小朋友做游戏，请小朋友们找一找。（幼儿自由寻找小鸟并说出小鸟的数量）

（2）教师：你是怎么找到小鸟的？它有几只？它们之间有什么秘密？（小鸟是按两两一对排列的，每对小鸟都有相同的数量）

教师：花园里还有许多花盆朋友，它们也想和小鸟做朋友，请小朋友们帮忙找一找，应该把几只小鸟放在几个花盆朋友上呢？（幼儿操作）

教师：你是怎么找到花盆朋友的？为什么要把这几只小鸟放在这几个花盆朋友上呢？如果不放会怎样？（幼儿自由讲述）

教师：花园里还有许多数字朋友和小鸟朋友等着小朋友们去发现呢！请小朋友们到花园里去找一找吧！（幼儿自由寻找并讲述自己的发现）

教师小结：今天我们到花园里做客还学到了许多本领，知道了同一个数可以表示不同的数量，还可以表示相邻的数量，只要小朋友们细心观察就会发现它们之间有着很密切的。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《运动会》VCD，《洋娃娃跳舞》音乐带，奖品（小红花）。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小奖章。

观看课件，现场直播“找纽扣”的比赛游戏，引起幼儿兴趣。

提问：“小朋友们找到的纽扣和小奖章有什么不一样的地方？”（纽扣有三种颜色：红色、黄色、蓝色；小奖章也有三种颜色：红色、黄色、蓝色；纽扣有两个圆点；小奖章也有两个圆点）引导幼儿观察比较，找相同点。

幼儿操作，按纽扣的特征排序，寻找真正的小奖章。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。

幼儿讲述操作过程，鼓励幼儿讲述排序结果。引导幼儿进一步观察比较，找不同点。教师演示课件验证。

提问：“为什么有的小朋友找的是真的小奖章？有的小朋友找的却是假的小奖章？”（因为真的小奖章有四个圆点，假的没有四个圆点）进一步引导幼儿观察比较真假小奖章的不同之处。

教师小结：刚才小朋友们都很棒！都能按照纽扣的特征把它排好，排成了一个很好看的图案，找到了真正的小奖章戴在身上。可还有几个小朋友没有找到真正的小奖章，请他们上来戴一戴小奖章，看看戴的对不对？并鼓励他们下次比赛一定要努力。

教师颁奖：“恭喜我们的小朋友！你们都会按纽扣的特征来排好，帮小熊找到了真正的小奖章。”教师表扬操作认真的幼儿并发小红花奖励。

运用操作法理解6的组成，知道6的组成有5种不同的分法。

知道6的组成分解中两个部分数之间的互补关系。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

运用操作法理解6的组成，知道6的组成有5种不同的分法。

知道6的组成分解中两个部分数之间的互补关系。

教具：6个小碗、6只小老鼠（分别贴有数字1—6的标签）、1个小汽车。

教师以开火车形式与幼儿进行口算练习。如：教师：“嘿嘿，谁的火车开起来？”幼儿：“嘿嘿，我的火车开起来。”教师：“开来开去分不开？”幼儿：“1和4合起来。”通过问答的形式进行复习，为学习新知识打好基础。

（1）教师出示6个小碗：“今天小老鼠要和小朋友做游戏，你们看！它们来了。”教师逐一出示6只小老鼠并分别贴上1—6的数字标签。“请小朋友说说哪个数字宝宝跑到了碗里？”幼儿说出数字宝宝就跑到了碗里，并把它送到了相应的数字宝宝家里。

（2）教师出示6个画有不同点数的圆点卡片：“小老鼠还想和小朋友做游戏呢！你们看！这些圆点宝宝也来了。”教师逐一出示并请幼儿说说有几个圆点宝宝跑到了碗里？幼儿说出数字后教师把它们送到了相应的数字宝宝家里。

（1）教师以开火车形式与幼儿进行口算练习。如：教师：“嘿嘿，谁的火车开起来？”幼儿：“嘿嘿，我的火车开起来。”教师：“开来开去分不开？”幼儿：“6可以分成1和5。”教师：“嘿嘿，我的火车来啦！”幼儿：“嘿嘿，你的火车来啦！”教师：“开来开去还是分不开？”幼儿：“3和3合起来。”通过问答的形式进行复习，为学习新知识打好基础。

（2）教师出示6个小珠子：“刚才小朋友都很棒！那现在老师要用小珠子来考考大家。”教师出示6个小珠子：“现在这里有6个小珠子，我要把它分成两份，那可以怎么分呢？”请幼儿用小珠子分一分、说一说。教师根据幼儿的分法出示相应的数字宝宝卡片（1—5）。“这个数字宝宝告诉我们分成了几和几？”幼儿：“6可以分成1和5。”……（直到把6的分法都说完）教师小结：“刚才我们用了不同的分法把6分成了1和2和3和4和5和1。”（边说边出示数字卡片）教师按顺序边出示数字卡片边引导幼儿观察它们之间的互补规律。“这些数字宝宝之间还可以怎么分呢？请小朋友互相说说。”（两数相加得总数）……（说到1和5）教师问：“为什么它们可以组成6？”（因为它们合起来是6）引导幼儿说出两个部分数之间的互补关系。（如：6可以分为1和5，5和1合起来就是6）……（说到哪个数字宝宝就在黑板上出示相应的数字宝宝卡片）最后按顺序边出示数字宝宝卡片边说组成式。

一个四等份的蛋糕模型、一个八等份的蛋糕模型。

围裙、厨师帽、抹奶油的工具、切菜板、刀具。

师：今天老师给小朋友们带来了两位新朋友，想认识吗？（教师出示两个布娃娃，并分别给两个布娃娃取名：大大和小小）

师：今天大大和小小来到我们中班做客，看，他们还带来了什么？（教师出示一个四等份的蛋糕模型）

师：这个蛋糕是几等份的？小小也带了一个蛋糕，这个蛋糕是几等份的？（教师出示一个八等份的蛋糕模型）

师：大大想把这个四等份的蛋糕分给小朋友们吃，你们想想看，大大应该怎么分这个蛋糕才公平呢？

幼儿自由讨论后教师总结：把一个蛋糕分成相等的几份，这样每个人就能平均分到一份。

师：现在小小想把这个八等份的蛋糕分给小朋友们吃，你们想想看，小小应该怎么分这个蛋糕才公平呢？

幼儿自由讨论后教师总结：把一个蛋糕平均分成相等的几份，这样每个人就能分到一份。

师：刚才我们小朋友都讨论过了，现在我们来分组做游戏，每组小朋友都要上来切蛋糕。我们要比一比，看看哪一组小朋友切得蛋糕又快又好。每组上来一个小朋友当厨师，其他小朋友当客人，等客人入座后，厨师开始切蛋糕。当厨师的小朋友要小心，不要把蛋糕弄坏了；当客人小朋友要注意安全，不要拥挤。

师：刚才我们小朋友都表现得非常好，每个小朋友都切出了漂亮的蛋糕。现在大家想一想，在切蛋糕的过程中，大家发现了什么秘密？（引导幼儿发现整体与部分的关系）

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

乘火车去帮助小动物，激发幼儿参与活动的愿望。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征寻找“失主”。

找“失主”，按线索——胸饰的特征寻找朋友。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

按规律将盘子进行排序。

学习按照一定顺序讲述图片内容，并初步尝试按从左到右的顺序讲述。

通过教师的提问，猜测图片之间的，并乐于参与游戏。

感受充满童趣的故事情节，愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。

进行谈话，引导幼儿说说自己在假期里学会了什么新知识或有什么收获。

教师出示火车图片，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：“小朋友们，你们看，这是什么呀？”（教师出示火车图片）“这列火车它想和小朋友们一起做游戏，你们想不想坐这列火车呀？那我们一起开火车吧！”（播放音乐）“哎呀，火车轰隆隆开起来，小朋友们坐稳了哦！小手小手放好，小脚小脚踩着节奏一起开火车咯！”（教师带领幼儿一起随音乐开火车）

教师：“哎呀，火车到站了，小朋友们坐稳咯！小手小手放好，小脚小脚轻轻踩着节奏下车咯！”（幼儿自由做动作）

教师：“小朋友们，你们看，火车又来了，它又想和小朋友们一起玩了，我们一起来看看吧！”（逐一播放幻灯片）

教师：“哎呀，这张图片上有什么呀？”“他们在玩什么呀？”“谁来啦？”（幼儿自由讲述）

教师：“我们一起来看着图片说说刚刚看到了什么”（播放幻灯片）“按照一定的顺序讲述：春天——夏天——秋天——冬天——春天……”

教师：“小朋友们真棒！那我们再来看一遍吧，但是这次要看仔细咯，等会要请小朋友来按照一定的顺序讲述给老师听哦！”（播放幻灯片）

教师：“现在谁来试试按照一定的顺序来讲述刚刚看到的呢？”（幼儿自由讲述）

教师：“哎呀，小朋友们都讲得很好哦！那我们一起来看着大屏幕一起来试着完整讲述吧！”（播放幻灯片）

教师：“哎呀，小朋友们都会按照一定的顺序讲述图片内容了，那现在我们来玩一个游戏吧！名字叫‘开火车’。”讲解游戏规则（由一个幼儿担任火车头，其余幼儿手拉手成火车状，边走边唱歌曲《火车开了》，当教师说出一个季节时，幼儿就要做开火车的动作：春天时手碰膝盖说“咔嚓咔嚓开火车”；夏天时双手握拢向前伸直说“咔嚓咔嚓开火车”；秋天时双手由下向上举起说“咔嚓咔嚓开火车”；冬天时双手缩在袖子里说“咔嚓咔嚓开火车”，之后重复一遍）之后重复一遍）之后重复一遍）。

展示两张不同厚度的纸，提问：哪张纸更厚？哪张纸更薄？

引导幼儿用尺子测量纸张的厚度，并记录测量结果。

请幼儿互相比较所测量纸张的厚度，尝试描述它们的厚薄关系。

引导幼儿归纳总结：厚的物品比薄的物品更厚，薄的物品比厚的物品更薄。

准备一些生活物品（如：书籍、纸巾、卡片等），请幼儿比较它们的厚薄关系，并用语言描述。

请幼儿在家中寻找一些常见物品，比较它们的厚薄关系。

制作一个“厚薄排序表”，请幼儿将家中寻找的物品按照厚薄关系进行排序，并用图示表示。

初步理解粗细的概念，初步掌握比较粗细的方法。

与幼儿人数相等的小兔卡片（分粗、细两种）。

粗细不同的物品（如棒子、绳子、铅笔等）每种物品数量相等，放在两个盒子里。

两个筐子（一样大小）分别贴上粗、细的标记。

师：今天小兔来做客，还带来了两件礼物，是什么呢？请小兔把它们拿出来。（教师神秘地拿出一盒礼物）

师：看看，这是一盒什么礼物？（出示字卡“礼物”）谁来猜一猜里面会装什么礼物？

探索发现。师：小兔会送礼物给谁呢？它要考考你们，要找出最长的礼物送给谁。（幼儿猜测）师：我们一起来看看小兔送给每位小朋友的礼物是什么？礼物放在盒子里，不能打开，怎么知道哪个长哪个短呢？小兔为了让我们容易比较，特意把礼物弄得一样长。比一比吧！看看哪个粗，哪个细？你是怎么比的？（幼儿自由探索比较）师：你是怎么比的？你发现了什么？（幼儿讲述比较的方法）谁来帮老师念念“粗”和“细”？

感知特征。师：小兔还要考考你们，礼物除了长短不一样以外还有什么不一样？（幼儿自由讲述）师：我们来听听这个小朋友说的对不对。（教师小结）粗的东西摸上去感觉有点粗的，细的东西摸上去感觉有点细的。

分辨筐子。师：小兔想请小朋友帮帮忙，这里有两个筐子，一个是粗的筐子，一个是细的筐子，请小朋友把礼物放到相应的筐子里。（幼儿操作）师：看看小朋友放对了没有。（集体检查）为什么放错了呢？你是怎么分的？（幼儿讲述方法）

操作练习（按标记将物体放入相应的筐中）师：小兔还带来了许多礼物放在后面的桌子上，请小朋友按标记把它们放入相应的筐中。（幼儿操作）师：看看小朋友放对了没有。（集体检查）为什么放错了呢？大家是怎么分的？（幼儿讲述方法）

游戏“找朋友”。师：小朋友看看地上有什么东西？（绳子、棒子、铅笔等）它们也是一样长的，你们每人选一个拿在手里。（幼儿操作）师：你的朋友拿了什么？你们拿的东西是一样的吗？是粗的还是细的？比比看谁拿的东西最长？（集体比较后放进相应的筐里。）为什么有的小朋友的东西最长有的最