小学体育-趣味快速跑教学课件设计

《趣味跑技术》一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想。结合我校的情况，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的原则依据低年级学生的心理特点，结合教材内容，采用游戏教学法，给学生创造了一个愉快、活泼的运动氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在“玩中学、学中练”，充分发挥学生的主体作用，让学生真正体会到快乐体育。从而促进学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强学生的自信心和团队意识。

二、教材分析：

跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础。本节课也是体育教学中最基础的一节课，教材内容本身对学生而言也较为单一、枯燥，但对发展学生奔跑能力和心肺功能，提高有氧耐力素质确是非常重要，是学生必须掌握的一种技能。

三、学情分析：

学生在三、四年级学习过快速跑基本知识和技术，水平三要在已有知识、技术的基础上，改进跑的技术.这节课重点学习快速跑技术，学生们爱玩好动、富于想象，有较强的求知欲和表现欲，容易兴奋，他们很喜欢教师引领他们在情景教学中达到完成学习目标。本节课教师利用闯关环节，激发学生参与本节课的积极性和主动性。让学生在轻松、自然、有挑战性的教学活动中学会学习，学会认知，学会做事，体验成功的喜悦。四、教学目标：1、认知目标：创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，让学生知道快速跑的动作要领和做游戏的方法。2、技能目标：使大部分学生掌握快速跑技术的动作要领。3、情感目标：通过游戏，培养学生主体意识，勇敢，果断和克服困难的意志品质，并让学生在合作中获得成功的体验，为终身体育奠定基础。

五、重点和难点：

根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：重点：加大步幅、加快步频难点：上下肢协调用力（一）教法：

1、情景导入法：尝试性体验游戏诱导与激发学生自觉主动的参与学习。

2、讲解与示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。

3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。4、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。5、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。6、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）、学法：1、尝试体验：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。

3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。4、展示法、评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。实战练习通过趣味跑，把学习的内容运用到实战中

五、拓展训练阶段立卧撑:通过立卧撑来弥补本节课只有下肢的练习，达到全身上下协调发展的作用。

六、愉悦身心阶段5分钟

为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过音乐瑜伽和下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！八、教学场地和器材：田径场标志物40个录音机1台标志桶8个九、教学效果预计:

教师指导、启发、点拨下，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。通过本节课的学习力争让全体学生能够掌握弯道跑的动作要领，95%的学生能够掌握做到弯道跑的正确姿势，通过小组合作