2023年《毛毛虫》中班教案

2023202320232023年《毛毛虫》中班教案1【活动目标】【活动目标】1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。3、激发幼儿探究的兴趣和表演的欲望，培育节奏感。3、激发幼儿探究的兴趣和表演的欲望，培育节奏感。【活动预备】【活动预备】节奏图谱、毛毛虫手偶。节奏图谱、毛毛虫手偶。【活动过程】【活动过程】一、谈话、情境导入一、谈话、情境导入师：今日教师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)师：今日教师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?师：毛毛虫宠爱啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。师：毛毛虫宠爱啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容小苹果：○○○○○小苹果：○○○○○大苹果：○○○○○大苹果：○○○○○红苹果：○○○○○红苹果：○○○○○绿苹果：○○○○○绿苹果：○○○○○1、请幼儿听音乐，依据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。1、请幼儿听音乐，依据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?红苹果是怎么啃的?红苹果是怎么啃的?绿苹果是怎么啃的?绿苹果是怎么啃的?2、请幼儿用手仿照毛毛虫啃苹果时的声音节奏。2、请幼儿用手仿照毛毛虫啃苹果时的声音节奏。有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?在啃大苹果的时候是哪个节奏?在啃大苹果的时候是哪个节奏?红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)师：唱大苹果是怎样?洪亮的、强。(师幼再来一次)师：唱大苹果是怎样?洪亮的、强。(师幼再来一次)快活，那用什么样的声音来唱?快活，那用什么样的声音来唱?三、玩耍环节。三、玩耍环节。起玩玩耍。起玩玩耍。师：教师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123师：教师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)2、幼儿仿照苹果，教师仿照毛毛虫;2、幼儿仿照苹果，教师仿照毛毛虫;教师仿照苹果，幼儿仿照毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃教师仿照苹果，幼儿仿照毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应当做出相应的变化)的时候身体应当做出相应的变化)四、完毕活动。四、完毕活动。20232023年《毛毛虫》中班教案2设计意图：设计意图：设计这节课的`时候，依据中班孩子年龄的特点，通过图谱的出乐观参与唱歌活动。设计这节课的`时候，依据中班孩子年龄的特点，通过图谱的出乐观参与唱歌活动。活动目标：活动目标：1.感受歌曲动听的旋律，学习用连贯、严峻的声音演唱歌曲。1.感受歌曲动听的旋律，学习用连贯、严峻的声音演唱歌曲。2.会看图谱，能在图谱的提示下，理解歌词。2.会看图谱，能在图谱的提示下，理解歌词。3.在多种形式的说、唱中感受唱歌活动的乐趣。3.在多种形式的说、唱中感受唱歌活动的乐趣。活动预备：活动预备：1.音乐：毛毛虫2.歌曲图片假设干。1.音乐：毛毛虫2.歌曲图片假设干。活动过程：活动过程：一、谜语导入。一、谜语导入。一猜它是谁呢？一猜它是谁呢？长大破屋满天飞。〔毛毛虫〕长大破屋满天飞。〔毛毛虫〕二、音乐问好。二、音乐问好。小朋友们，我们一起把毛毛虫请出来好吗？〔播放音乐〕小朋友们，我们一起把毛毛虫请出来好吗？〔播放音乐〕〕〕爬饿了〕爬饿了里会找到答案的。三、学唱歌曲三、学唱歌曲1.〔播放音乐“毛毛虫”〕1.〔播放音乐“毛毛虫”〕教师逐一出示图片〕2.教师范唱。2.教师范唱。出来。〔调整图片〕出来。〔调整图片〕3.在教师的带着下，随着音乐说歌词。3.在教师的带着下，随着音乐说歌词。的蝴蝶啦。的蝴蝶啦。4.学唱歌曲。4.学唱歌曲。〔1〕第一关：集体演唱〔1〕第一关：集体演唱〔3〕其次关：师幼对唱一〔取走一局部图片〕〔3〕其次关：师幼对唱一〔取走一局部图片〕的图片，幼儿唱没有拿走的图片〔4〕第三关：师幼对唱二〔教师唱有图片的歌词，小朋友唱没有图片的歌词〕〔4〕第三关：师幼对唱二〔教师唱有图片的歌词，小朋友唱没有图片的歌词〕？〔轻？〔轻轻、柔柔的〕要求用严峻、美丽的声音演唱。四、表演“蝴蝶”四、表演“蝴蝶”毛虫和蝴蝶吧。毛虫和蝴蝶吧。活动反思：活动反思：候应当提一些唱歌的要求教给孩子。候应当提一些唱歌的要求教给孩子。唱。最终应当个别唱，唱给客人教师听效果会更好。唱。最终应当个别唱，唱给客人教师听效果会更好。20232023年《毛毛虫》中班教案3活动目标：活动目标：1、感知毛毛虫变蝴蝶的过程，宠爱毛毛虫和蝴蝶。1、感知毛毛虫变蝴蝶的过程，宠爱毛毛虫和蝴蝶。2、学习从左往右、从上往下的阅读好习惯。2、学习从左往右、从上往下的阅读好习惯。3、初步懂得不暴饮暴食，留意饮食安康。活动预备3、初步懂得不暴饮暴食，留意饮食安康。活动预备1、电子大书、幼儿用书。1、电子大书、幼儿用书。2、茧、毛毛虫、蝴蝶、苹果、李子、梨、草莓、柚子、雪2、茧、毛毛虫、蝴蝶、苹果、李子、梨、草莓、柚子、雪力、蛋糕等图片。活动过程力、蛋糕等图片。活动过程出示蝴蝶的图片〕出示蝴蝶的图片〕个故事你就知道了。二、故事赏识：二、故事赏识：1、自主阅读。——请幼儿翻开幼儿用书，自主阅读《饥饿的毛毛虫》的故事，提示幼儿从左往右、从上往下地阅读。1、自主阅读。——请幼儿翻开幼儿用书，自主阅读《饥饿的毛毛虫》的故事，提示幼儿从左往右、从上往下地阅读。？〔出示卵的图片〔？〔出示卵的图片〔教师出示相应的图片帮助幼儿记忆〕——星期二又吃了什么？吃了几个？……始终到星期星期六的时候吃太〕——其次天吃提示幼儿多吃蔬菜〔出只秀丽的蝴蝶！请问这下大家明白毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？只秀丽的蝴蝶！请问这下大家明白毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？3、整体阅读。3、整体阅读。4、请幼儿依据图片提示，尝试用自己的语言复述故事。4、请幼儿依据图片提示，尝试用自己的语言复述故事。〕动作〕动作讲解边做动作，让幼儿更直观地理解。活动延长1、让幼儿理解一个星期有七天，星期一到星期天，不断循环。1、让幼儿理解一个星期有七天，星期一到星期天，不断循环。2、美工活动：用报纸卷成纸球，再拼成毛毛虫，粘在画的2、美工活动：用报纸卷成纸球，再拼成毛毛虫，粘在画的食，不能暴饮暴食，要多吃蔬菜。食，不能暴饮暴食，要多吃蔬菜。20232023年《毛毛虫》中班教案4活动目标活动目标1、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。1、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。2、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及掌握性活动带来的欢快。2、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及掌握性活动带来的欢快。设置独木桥、山洞等障碍物。设置独木桥、山洞等障碍物。1010力。预备：气球假设干、气筒10预备：气球假设干、气筒1020法：一、活动身体：重点脚及小腿按摩。一、活动身体：重点脚及小腿按摩。父品〕三、水中踩气球：1、把气球仍进水池里：母〔父〕子竞赛，看谁仍得远。1、把气球仍进水池里：母〔父〕子竞赛，看谁仍得远。22〔父〕子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球？四、放松身体：用毛巾擦小腿，母〔父〕子相互沟通。四、放松身体：用毛巾擦小腿，母〔父〕子相互沟通。建议：为幼儿预备好更换的裤子。建议：为幼儿预备好更换的裤子。20232023年《毛毛虫》中班教案5一、活动内容：一、活动内容：毛毛虫变蝴蝶二、活动目标：二、活动目标：1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富学问虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富学问虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。2、体验用身体仿照毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探究昆虫奇特的欲望。2、体验用身体仿照毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探究昆虫奇特的欲望。3、学习简洁构图，绘画出蝴蝶的一生。3、学习简洁构图，绘画出蝴蝶的一生。三、活动预备：三、活动预备：《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图四、活动过程：四、活动过程：1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。〔运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。〕1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。〔运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。〕师：“今日教师带来一位奇特朋友，请你猜猜它是谁？”师：“今日教师带来一位奇特朋友，请你猜猜它是谁？”〕2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。不信你们听不信你们听 ”3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。步一步变成蝴蝶的呢？”步一步变成蝴蝶的呢？”4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫〔毛毛虫〕--------蛹 4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫〔毛毛虫〕--------蛹 蝴蝶〔出示蝴蝶生长过程图〕5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。延长活动延长活动：绘画 《毛毛虫变蝴蝶》。20232023年《毛毛虫》中班教案6活动目标：活动目标：1.尝试屈身爬，熬炼上下肢力气，提高身体协调性。1.尝试屈身爬，熬炼上下肢力气，提高身体协调性。2.体验仿照毛毛虫动作的乐趣。2.体验仿照毛毛虫动作的乐趣。中班安康活动《毛毛虫踏春》活动预备：中班安康活动《毛毛虫踏春》活动预备：鼓〔鼓〕；自备玩耍音乐。鼓〔鼓〕；自备玩耍音乐。活动过程：活动过程：一、毛毛虫醒来了。一、毛毛虫醒来了。1.教师交代角色要求。1.教师交代角色要求。做做运动吧。做做运动吧。22运动等。二、毛毛虫怎么爬？二、毛毛虫怎么爬？1.教师提出问题，引导自由探究屈身爬的根本动作。1.教师提出问题，引导自由探究屈身爬的根本动作。春天来了，毛毛虫姐姐要带小毛毛虫去游玩，毛毛虫怎么春天来了，毛毛虫姐姐要带小毛毛虫去游玩，毛毛虫怎么指导。〕〔教师根〔教师根2－3屈身爬的动作要领：手脚依次前移，使身体屈身前进，屈身时手脚尽量靠拢。〕使身体屈身前进，屈身时手脚尽量靠拢。〕三、毛毛虫爬呀爬。三、毛毛虫爬呀爬。1.全体幼儿一起练习，边爬边念儿歌。1.全体幼儿一起练习，边爬边念儿歌。起出去玩呀。起出去玩呀。2.分组练习2.分组练习3.爬行竞赛。3.爬行竞赛。〔先让〔先让女孩子爬，让男孩子追上去，再交换角色进展。〕四、毛毛虫踏春四、毛毛虫踏春1.玩耍一“击鼓爬行“”1.玩耍一“击鼓爬行“”〕敲得慢，毛毛虫〕敲得慢，毛毛虫〔鼓〕停下来，毛毛虫就原地休息。〕2.玩耍二“花园历险”2.玩耍二“花园历险”去菜园吃卷心菜。〕去菜园吃卷心菜。〕五、毛毛虫回家五、毛毛虫回家1.放松，活动评价。1.放松，活动评价。追踪。追踪。2.听音乐，做上肢、腰部和下肢的放松运动，走出场地。2.听音乐，做上肢、腰部和下肢的放松运动，走出场地。反思：反思：分组练习、爬行竞赛的方式，增加练习的趣味性。整个活动中,玩中学，并且在玩耍活动中感受到欢快。分组练习、爬行竞赛的方式，增加练习的趣味性。整个活动中,玩中学，并且在玩耍活动中感受到欢快。20232023年《毛毛虫》中班教案7活动目标：活动目标：1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够欢快的演唱。1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够欢快的演唱。3.在毛毛虫啃苹果的玩耍中中体验音乐带来的乐趣。3.在毛毛虫啃苹果的玩耍中中体验音乐带来的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：活动预备：多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。活动过程：活动过程：一、导入：一、导入：1.魔术(变出毛毛虫)1.魔术(变出毛毛虫)22水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效，倾听后猜测)毛毛水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效，倾听后猜测)毛毛3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫到底宠爱吃什么?3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫到底宠爱吃什么?44苹果!二、感受啃苹果的节奏二、感受啃苹果的节奏1)它是怎么啃苹1(在教念一遍)嗯，1)它是怎么啃苹1(在教念一遍)嗯，2)它是怎2三、毛毛虫啃苹果三、毛毛虫啃苹果(一)感知歌曲(一)感知歌曲1、幼儿初次赏识歌曲1、幼儿初次赏识歌曲2啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由答复按幼儿说的出示苹果卡2啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由答复按幼儿说的出示苹果卡片)(二)分段学唱歌曲(二)分段学唱歌曲1、分段赏识：引出毛毛虫和图谱1、分段赏识：引出毛毛虫和图谱那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱2、幼儿仿照、学唱2、幼儿仿照、学唱(三)完整学唱歌曲(三)完整学唱歌曲1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿赏识并学唱1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿赏识并学唱2、幼儿随图谱集体演唱2、幼儿随图谱集体演唱现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)四、苹果变变变四、苹果变变变1、刘教师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态1、刘教师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态2、幼儿用肢体动作表现苹果造型2、幼儿用肢体动作表现苹果造型小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿答复)每个小朋友小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿答复)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)五、完毕活动——毛毛虫变蝴蝶五、完毕活动——毛毛虫变蝴蝶一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)活动反思：活动反思：幼儿学习演唱歌曲的好教材。幼儿学习演唱歌曲的好教材。20232023年《毛毛虫》中班教案8活动目标：活动目标：2、培育幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。2、培育幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。活动重点：活动重点：尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。活动难点：活动难点：在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。活动预备：活动预备：学问阅历预备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd学问阅历预备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。活动过程：活动过程：一、封面导入，激发幼儿兴趣。一、封面导入，激发幼儿兴趣。1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？的下面还有好多小脚……。的下面还有好多小脚……。印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。〕印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。〕毛毛虫。毛毛虫。〔一〕观看毛毛虫的多种形态〔一〕观看毛毛虫的多种形态1、毛毛虫的身上有哪些颜色？1、毛毛虫的身上有哪些颜色？浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。识点。识点。2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？星期一，它啃穿了一苹果。星期一，它啃穿了一苹果。星期二，它啃穿了两个梨。星期二，它啃穿了两个梨。星期三，它啃穿了三个李子。星期三，它啃穿了三个李子。星期四，它啃穿了四颗草莓。星期四，它啃穿了四颗草莓。星期五，它啃穿了五个橘子。星期五，它啃穿了五个橘子。大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。？〔引导幼儿？〔引导幼儿〔重点观看毛毛虫头部的表情及身体的动作〕〔〔握美工制造的各种技能。〕幼儿表达时，教师与幼儿进展互动式的小结：幼儿表达时，教师与幼儿进展互动式的小结：毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。桥。桥。有时在做头部运动，上下左右扭动头部。有时在做头部运动，上下左右扭动头部。4、沟通的过程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。4、沟通的过程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。表现不同姿势的毛毛虫做好充分的铺垫。〕表现不同姿势的毛毛虫做好充分的铺垫。〕〔二〕讲解示范制作毛毛虫的方法〔二〕讲解示范制作毛毛虫的方法1、毛毛虫得意吗？今日我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢？1、毛毛虫得意吗？今日我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢？幼儿表达：色纸、双面胶等。幼儿表达：色纸、双面胶等。2、先做什么呢？2、先做什么呢？幼儿表达：幼儿幼儿表达：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆3、今日我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？3、今日我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？〔1〕教师与幼儿进展互动式的示范：〔1〕教师与幼儿进展互动式的示范：AA用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。〕，一〕，一边撕，一边转动色纸。〔2〕请个别幼儿也来试一试。BB用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。〔3〕想一想有没有不同的撕法？〔3〕想一想有没有不同的撕法？幼儿：折一折撕成半圆再开放就是一个圆。幼儿：折一折撕成半圆再开放就是一个圆。撕好的几个圆。撕好的几个圆。〔5〕教师与幼儿一起进展互动式的黏贴。〔5〕教师与幼儿一起进展互动式的黏贴。要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。巴、触角、脚、刺。巴、触角、脚、刺。〕〔三〕幼儿自主撕贴制作毛毛虫〔三〕幼儿自主撕贴制作毛毛虫1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。2、幼儿制作，教师巡察指导。2、幼儿制作，教师巡察指导。3、选择毛毛虫一天中宠爱的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？3、选择毛毛虫一天中宠爱的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？5一块小蛋糕和一片西瓜。一块小蛋糕和一片西瓜。〔2〕幼儿自由发挥想象添画场景。〔2〕幼儿自由发挥想象添画场景。三、展现作品，进展讲评。三、展现作品，进展讲评。1、将幼儿的作品分组一一进展展现。1、将幼儿的作品分组一一进展展现。2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。〔1〕它找到了什么好吃的？〔1〕它找到了什么好吃的？〔2〕或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？〔2〕或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？四、延长活动制作绘本《得意的毛毛虫》四、延长活动制作绘本《得意的毛毛虫》在区域活动中，请幼儿分组进展绘本制作。在区域活动中，请幼儿分组进展绘本制作。本故事《得意的毛毛虫》，用回形针连在一起。本故事《得意的毛毛虫》，用回形针连在一起。活动反思：活动反思：一、以幼儿的兴趣为基点一、以幼儿的兴趣为基点欢快和惊喜。欢快和惊喜。二、生动形象，关注细节二、生动形象，关注细节态有了更深的印象。态有了更深的印象。三、欢快的情感体验三、欢快的情感体验受到了美工活动的乐趣。受到了美工活动的乐趣。20232023年《毛毛虫》中班教案9活动目标活动目标1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。2、尝试学说句式“星期2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个 ，可是肚子还是好饿。”3、在活动中体验阅读的欢快。3、在活动中体验阅读的欢快。4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。教学重点、难点教学重点、难点了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。活动预备活动预备毛毛虫的图片假设干、PPT、袜子水果卡片毛毛虫的图片假设干、PPT、袜子水果卡片活动过程活动过程〔一〕阅读导入活动〔一〕阅读导入活动〔二〕〔二〕PPT，教师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。1、表达故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛1、表达故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？22理解并尝试表达故事。3、引导幼儿观看表达：星期六毛毛虫吃了哪些东西？3、引导幼儿观看表达：星期六毛毛虫吃了哪些东西？4、回忆故事，学说短句。4、回忆故事，学说短句。55怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？导幼儿用完整的话表达故事。教学反思教学反思共读的欢快。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。共读的欢快。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。昆虫的幼虫。335的刚毛，人遇到的话皮肤会红肿。20232023年《毛毛虫》中班教案10【教学目标】【教学目标】2、鼓舞幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的欢快。2、鼓舞幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的欢快。3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习留意画面、桌面的干净。3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习留意画面、桌面的干净。【教学预备】【教学预备】11份;抹布每组一份。2、教师预备好范画手指印画“毛毛虫“，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。2、教师预备好范画手指印画“毛毛虫“，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。【教学过程】【教学过程】看，是谁?(师翻开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?看，是谁?(师翻开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?二、观看毛毛虫特征，尝试手指印画：二、观看毛毛虫特征，尝试手指印画：1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?的，像一列长长的火车。的，像一列长长的火车。2、今日，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤独，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好?2、今日，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤独，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好?334、今日呀，教师要请我的手指宝宝来帮助。我先请我的食边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?4、今日呀，教师要请我的手指宝宝来帮助。我先请我的食边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?(请一名你的毛毛虫在干什么?5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?(请一名你的毛毛虫在干什么?三、集体操作：三、集体操作：1、小朋友们肯定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮助呢?1、小朋友们肯定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮助呢?2、幼儿开头作画，师巡察指导，给幼儿帮助。2、幼儿开头作画，师巡察指导，给幼儿帮助。四、沟通作品：四、沟通作品：11去，会说些什么话呢?2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂的口语表达力量。2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂的口语表达力量。20232023年《毛毛虫》中班教案11活动目标活动目标毛虫。毛虫。2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。3.体验合作绘画的乐趣。3.体验合作绘画的乐趣。活动预备活动预备细的吸管。细的吸管。2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。3.音乐《春之声圆舞曲》。3.音乐《春之声圆舞曲》。4.绘本《好饿的毛毛虫》。4.绘本《好饿的毛毛虫》。活动过程活动过程1.赏识绘本，了解毛毛虫的生长过程。1.赏识绘本，了解毛毛虫的生长过程。(1)赏识绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。(1)赏识绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。(2)赏识毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。(2)赏识毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.变身魔法：假设你是毛毛虫。2.变身魔法：假设你是毛毛虫。(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?(2)玩耍中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。(2)玩耍中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。毛毛虫：今日没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?毛毛虫：今日没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?2—3毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同颜色的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转2—3毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同颜色的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。(4)合作完成绘本。(4)合作完成绘本。状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶秀丽的花纹)状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶秀丽的花纹)吃，学走，到变成蝴蝶的过程。吃，学走，到变成蝴蝶的过程。要点提示要点提示1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。2)留意毛毛虫各节身体的大小区分，把握画面构造。2)留意毛毛虫各节身体的大小区分，把握画面构造。合作。合作。3.独立创作：我的毛毛虫。3.独立创作：我的毛毛虫。(1)鼓舞幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。(1)鼓舞幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。(2)引导幼儿留意毛毛虫各节身体的比例构造，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。(2)引导幼儿留意毛毛虫各节身体的比例构造，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。【评析】【评析】力也都有所提高。力也都有所提高。20232023年《毛毛虫》中班教案12活动目标：活动目标：1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。4、启发幼儿依据原歌词的构造，创编歌词并演唱。4、启发幼儿依据原歌词的构造，创编歌词并演唱。5、通过肢体律动，感应固定拍。5、通过肢体律动，感应固定拍。活动预备：活动预备：一人一只。一人一只。活动过程：活动过程：了格外难过，于是它悄然离去。了格外难过，于是它悄然离去。几位幼儿说一说什时候会难过？几位幼儿说一说什时候会难过？二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。播放第一段音乐，让幼儿倾听播放第一段音乐，让幼儿倾听1、提问：音乐好听吗？刚刚教师讲的故事里有谁？他在干什么？1、提问：音乐好听吗？刚刚教师讲的故事里有谁？他在干什么？2、播放前一段课件，让幼儿观看毛毛虫的外形特征。2、播放前一段课件，让幼儿观看毛毛虫的外形特征。提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？宠爱在那里爬？提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？宠爱在那里爬？3、肢体律动玩耍：请幼儿用身体来表演毛毛虫。3、肢体律动玩耍：请幼儿用身体来表演毛毛虫。慢爬，慢爬，4、袜子玩耍。4、袜子玩耍。绵的、软软的、有弹性〕2〕请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫生了什么〔播放第一段音乐〕2〕请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫生了什么〔播放第一段音乐〕5、观看其次段课件，毛毛虫变蝴蝶。5、观看其次段课件，毛毛虫变蝴蝶。发生啦，毛毛虫变成了一只秀丽的蝴蝶！发生啦，毛毛虫变成了一只秀丽的蝴蝶！6、播放最终一段音乐让幼儿倾听。6、播放最终一段音乐让幼儿倾听。提问：小蝴蝶在干什么？提问：小蝴蝶在干什么？三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。1〕师：小朋友刚刚用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我〔幼儿完整倾听一次音1〕师：小朋友刚刚用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我〔幼儿完整倾听一次音乐〕四、理解音乐四、理解音乐过程，请问音乐的第一段和其次段速度一样吗节奏呢？过程，请问音乐的第一段和其次段速度一样吗节奏呢？音乐是渐渐的，悲伤的。〕音乐是渐渐的，悲伤的。〕心情格外快活，所以音乐是欢快的，〕心情格外快活，所以音乐是欢快的，〕五、纱巾玩耍。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。五、纱巾玩耍。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？2、教师现在给小朋友变魔术，教师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。2、教师现在给小朋友变魔术，教师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。3小朋友开头操作，师一旁指导。最终随音乐爬一爬，跳一跳。3小朋友开头操作，师一旁指导。最终随音乐爬一爬，跳一跳。〔师带小朋友〔师带小朋友手舞纱巾飞出活动室〕反思：反思：们在欢快的玩耍中得到进展。们在欢快的玩耍中得到进展。20232023年《毛毛虫》中班教案13活动目标：活动目标：了解毛毛虫变蝴蝶的过程。了解毛毛虫变蝴蝶的过程。运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。活动预备：活动预备：“体能玩耍“：《毛毛虫变蝴蝶》。“体能玩耍“：《毛毛虫变蝴蝶》。故事：《好饿好饿的毛毛虫》。故事：《好饿好饿的毛毛虫》。蝴蝶相关信息参考。蝴蝶相关信息参考。铃鼓。铃鼓。活动过程：活动过程：过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说：与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说：--蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？--蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？--蝴蝶的触角有什么作用？--蝴蝶的触角有什么作用？--蝴蝶有没有家？--蝴蝶有没有家？--蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？--蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？--蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？--蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？--蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？--蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？--蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？--蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？--蝴蝶的幼虫到底有几只脚？--蝴蝶的幼虫到底有几只脚？毛毛虫变蝴蝶的玩耍：毛毛虫变蝴蝶的玩耍：〕，毛毛虫爬呀