中班主题到图书馆看书去教案反思

中班主题到图书馆看书去教案反思1、中班主题到图书馆看书去教案反思

活动思路：

通过带着幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培育幼儿遵守图书馆各种规章的意识。

活动目标：

1、通过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3、了解在图书馆阅读的规章。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、物质预备：在图书馆预备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2、阅历预备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本布满趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

活动重点难点：

活动重点：

培育幼儿对图书的阅读兴趣。

活动难点：

初步了解阅读的规章并尝试遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的预备活动

1、引导幼儿觉察图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能觉察去图书馆怎么走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指始终到幼儿园图书馆门口。

2、争论图书馆的作用及阅读规章。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时候应当留意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1、生疏图书馆的两位教师。

介绍图书馆的两位教师。和小朋友一起向他们问好，告知幼儿假设有什么需要帮助的，可以请这两位教师帮助。

2、生疏不同类型的书。

(1)生疏大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。

教师：你们觉得这本书和我们寻常看的书有什么不一样的地方?

幼儿：很大，就是站在最终的小朋友也能看到书的画面。

教师：看看这本书的封面上有什么?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：教师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

(2)生疏带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

教师：翻阅到书中的最终一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿特别安静，专注地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

教师带幼儿生疏生疏一下书的标志与柜格的对应：这本书应当放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?

(3)生疏英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他可怕!

幼儿：他后边有鬼!

教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍及出版社。

教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧急地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿觉察妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的欢快。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观看孩子选书并赐予相应的阅读指导。

(2)共享——我看了什么书?

通过共享，使幼儿感受到图书馆的书特别多，是一个藏书的地方。

4、解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的教师再推举一本有意思的书，宋教师推举了一本《魔法师爸爸》。通过教师的还书、借书使幼儿了解借阅规章。

活动反思：

幼儿阅读习惯的培育是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进展培育。

(1)初次带幼儿参观图书馆，生疏的环境对他们来说是一个颖的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中心情比较愉悦，参与热忱也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些根本的阅读规章，活动的目标根本到达。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

缺乏之处：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。

在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，或许能够帮助孩子们更好地理解规章的作用。

2、中班主题制作图书教案反思

活动设计背景

有一次我在与我班幼儿进展谈话时，觉察我班大局部幼儿都特别宠爱小动物，宠爱看有小动物的图书，我想假设我和幼儿一起制作小动物的图书，这样不但能让幼儿了解一些动物的特点，还能提高幼儿读书的兴趣。

活动目标

1.让幼儿了解一些小物的特点。

2.尝试按小动物的特点进展分类。

3.体验师生共同合作的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育幼儿敏锐的观看力气。

教学重点、难点

能准确地按动物的特点进展分类

活动预备

教师与幼儿一起小动物的图片(包括能飞的、能跑的、能游的、能爬的)A4纸假设干;固体胶

活动过程

一、开头环节

出示图片引起幼儿兴趣

二、根本环节

1.请幼儿到前面观看图片说出小动物的名称

2.教师与幼儿交谈

这些小动物们有什么不同?

它们是怎样活动的?

哪些小动物会飞?

哪些小动物会游?

哪些小动物会跑?

哪些小动物会爬?

3.为小动物找家

请幼儿将会飞、会游、会跑、会爬的小动物分类放好

4.制作图书

请幼儿将小动物的图片粘贴在A4纸上,将粘有同类小动物图片的纸放在一起,教师与幼儿一起装订图书。

三、完毕环节

师生共同翻看图书，体验共同合作的乐趣。

活动延长

可以选择幼儿宠爱的植物、交通工具等连续制作图书。

教学反思

我这节课的设计符合中班幼儿的年龄特点，在活动过程中以幼儿为主体，我只在适当的时候给幼儿一些帮助。但在与幼儿交谈的过程中，我觉察有些幼儿对小动物的特点了解不够，这节课动物图片预备的过多，这说明我对班中幼儿了解缺乏，我会在以后图书角活动中让幼儿渐渐了解一些动物的特点。

3、中班主题到图书馆看书去教案反思

活动思路：

通过带着幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培育幼儿遵守图书馆各种规章的意识。

活动目标：

1、通过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3、了解在图书馆阅读的规章。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、物质预备：在图书馆预备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2、阅历预备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本布满趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

活动重点难点：

活动重点：

培育幼儿对图书的阅读兴趣。

活动难点：

初步了解阅读的规章并尝试遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的预备活动

1、引导幼儿觉察图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能觉察去图书馆怎么走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指始终到幼儿园图书馆门口。

2、争论图书馆的作用及阅读规章。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时候应当留意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1、生疏图书馆的两位教师。

介绍图书馆的两位教师。和小朋友一起向他们问好，告知幼儿假设有什么需要帮助的，可以请这两位教师帮助。

2、生疏不同类型的书。

(1)生疏大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。

教师：你们觉得这本书和我们寻常看的书有什么不一样的地方?

幼儿：很大，就是站在最终的小朋友也能看到书的画面。

教师：看看这本书的封面上有什么?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：教师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

(2)生疏带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

教师：翻阅到书中的最终一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿特别安静，专注地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

教师带幼儿生疏生疏一下书的标志与柜格的对应：这本书应当放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?

(3)生疏英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他可怕!

幼儿：他后边有鬼!

教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍及出版社。

教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧急地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿觉察妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的欢快。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观看孩子选书并赐予相应的阅读指导。

(2)共享——我看了什么书?

通过共享，使幼儿感受到图书馆的书特别多，是一个藏书的地方。

4、解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的教师再推举一本有意思的书，宋教师推举了一本《魔法师爸爸》。通过教师的还书、借书使幼儿了解借阅规章。

活动反思：

幼儿阅读习惯的培育是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进展培育。

(1)初次带幼儿参观图书馆，生疏的环境对他们来说是一个颖的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中心情比较愉悦，参与热忱也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些根本的阅读规章，活动的目标根本到达。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

缺乏之处：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。

在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，或许能够帮助孩子们更好地理解规章的作用。

4、中班主题图书生病了教案反思

设计背景

随着物质条件的提高，幼儿的生活环境比较优越，物质的大量满足，让幼儿们不知道疼惜自己的东西，家长的过分溺爱，大多数幼儿对玩具、图书、自已的物品，搞小破坏，乱扔乱放!

活动目标

1、知道损害图书的行为是错误的。

2、学习疼惜图书的方法。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、进展幼儿思维和口语表达力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：图书怎样生的“病”。

难点：怎样让图书不“生病”呢?

活动预备

收集破损的图书，预备胶水、双面胶、透亮胶、剪刀等工具。

活动过程：

1、引导幼儿觉察图书“生病了”。

2、为图书“治病”。让小朋友当医生，一起为图书治病。教师出示胶水，双面胶、透亮胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。大家一起修补图书。

3、学习疼惜图书的方法。让个别幼儿示范取书、看书、引导幼儿争论：他们看书的方法对不对?

4、教师演示正确的方法：取书要轻、不能硬扯，看书要平放在桌子上或双腿上，翻书时动作要轻，不要将书弄皱，不要将书卷筒，放书要将书合上，轻轻插入图书架。这样，图书就不会生病了。

5、幼儿依据教师的要求取、放和看图书。

教学反思

在整个过程中，大多数幼儿会和教师一起做，并生疏到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重买一本，所以，还要请家长协作，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透疼惜物品的常规训练!而不仅仅是一堂课!

5、中班主题我们的图书好朋友教案反思

【活动目标】

1、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

2、学习正确看图书的方法。

3、知道图书是我们的好朋友，懂得疼惜图书。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动预备】

1、损坏的图书1本，好的图书假设干，废纸假设干。

2、正确的看书标记假设干。

3、图画假设干。

【活动过程】

一、谈话导入，激发幼儿对图书的宠爱。

1、师出示图书：看!今日我带来了什么了?(图书)

2、师：你们宠爱看书吗?为什么呢?

教师总结：图书里面有很多好玩的故事、秀丽的图画，我们看书能学到很多学问本领，图书是我们的好朋友!

二、了解图书是用纸制作的特性。

1、师：看看!我们的图书朋友是用什么做的?

2、幼儿试验，了解纸的特性。

师：你们的桌子上有一些纸，请小朋友每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢?

3、沟通试验结果。

师：请小朋友把纸放回篮子里!把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了?

教师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很简洁就破了。

三、观看图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

1、师(出示图书)：我们的图书