画青花教案8篇

第第页画青花教案8篇画青花教案篇1活动目标：1、试验运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。2、赏识感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜好。活动准备：蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干配套课件：中班美术课件《青花瓷盘》ppt课件下载住址：活动重难点：重点：试验运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘活动过程：一、赏识青花瓷盘感受中国独特的民间艺术1、你们家的盘子上有花纹吗？2、今日老师也带来很多美丽的盘子，让我们一起来看看吧？中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的宝贵礼品。二、出示范画，激发幼儿制造欲望1、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）2、梳理总结幼儿阅历；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。2、老师进行个别引导。四、活动评价游戏"古董拍卖会画青花教案篇2活动目标1.赏识青花瓷的不同形状、花纹和蓝白颜色搭配的美。2.认得对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。3.知道青花瓷是中国人制造的，加强民族自负感。活动准备1.学问准备：课前认得青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干（实物或课件。）3.学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15.活动过程1.出示青花瓷实物，让幼儿赏识，引起喜好。老师：今日巧虎送了小伙伴一个礼物，小伙伴想不想看看？（出示青花瓷让幼儿赏识。）老师：这些是什么宝贝呀？它上面画有什么？有什么形状？什么颜色？老师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。2.察看青花瓷，找出图案装饰的规律，认得轴对称图案。（老师：青花瓷的图案里面藏有个小隐秘，你们发觉了吗？让我们一起去找一找。（幼儿自由察看各种青花瓷的实物、图片，老师巡回引导。）（2）老师：看完这些青花瓷，你最爱好哪个？你觉得哪个青花瓷最美？为什么？你发觉了什么小隐秘？他们的图案都一样吗？这些图案是怎么排列的？（3）老师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认得轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半产品图案，让幼儿口述增补完整，老师示范画。3.扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。老师：假如让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢？（老师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……老师可依据幼儿的描述，示范画1—2种轴对称的图案。）4.幼儿开始设计绘画青花瓷，先察看作业纸后面的步骤图，与同伴交流，探究轴对称图案的设计绘画方法。5.幼儿练习作画，老师巡回引导。6.与同伴一起交流共享。画青花教案篇3活动目标：1、赏识不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。3、体验作品成功后带来的美好与欢快情绪。4、能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自身的作品。5、能呈现自身的作品，并能赏识别人的作品。活动准备：1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。2、ppt多媒体课件。3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中心的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。活动过程：一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。（为下面赏识不同图案的青花瓷盘作准备）二、通过课件，渐渐地感受青花瓷盘的美。1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点察看分析其图案和花纹。（1）幼儿认真察看并叙述图案的规律性、线条的不同。（2）依据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个渐渐认得的过程，符合幼儿从抽象到比较实在的内化规律。2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿察看分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。（幼儿认真察看并叙述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。实在方法同1）3、再出示2张，实在察看从外环向中心集中地图案美。4、总结命名"青花瓷盘"。（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。（2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人制造的。（本环节取消了老师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。由于在平常，老师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平常活动设计时所需要的步骤）三、幼儿作画，老师引导。师：今日我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。（一）提出要求：1、出示圆盘中心的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列确定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。（二）幼儿作画，老师巡回辅导激励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，引导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。四、呈现共享评价作品。将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最爱好哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些看法）。活动反思随着人们生活水平的日益提高，颜色缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的颜色美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿渐渐理解“中心对称”的方法就是：以中心的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿把握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了颜色与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的颜色是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的颜色搭配，作品原来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题：在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；在幼儿相互赏识作品时，太任意，没有提出明确要求。画青花教案篇4活动目标1、初步试验用纸浆在瓶上作画，学会使用镊子和筷子制作纸浆画。2、认得青花瓷，察看青花瓷的形态、颜色等特色。活动准备纸浆、镊子、筷子、白色瓶子。活动过程一、赏识青花瓷1、出示图片，让幼儿认得青花瓷。2、找找青花瓷的形态和颜色。3、青花瓷是有哪两种颜色构成的？二、不一样的青花瓷1、出示纸浆，这是什么？什么颜色？2、今日我们用纸浆来制作青花瓷。3、你们怎么样制作纸浆画？4、出示镊子筷子，今日我们请这两个伙伴来帮助我们在瓶子上制作纸浆画。5、师示范如何使用镊子和筷子制作纸浆。三、制作青花瓷小伙伴已经在我们白色的瓶子上画好图案了，现在请回到位置上拿起你们的瓶子，请镊子和筷子伙伴一起来制作纸浆花瓷吧！活动反思在课前我自身试过用镊子把纸浆戳到瓶上，效果不错，但是没预想到班里小伙伴的本领。很多孩子都不会用力，所以到后来纸浆都从瓶上掉下来。这是我班孩子第一次使用镊子，他们不是很习惯，一开始用了下，渐渐的都开始用手戳了，导致纸浆都是一块块的。不过立体纸浆作品是孩子第一次接触，所以喜好很深厚，参加也很积极，有部分幼儿最后产品还不错。画青花教案篇5教学目标：1、赏识青花瓷盘花纹，发觉花纹的连贯性和重复性，并能大胆地设计青花瓷盘。2、对中国传统民间工艺产生喜好，感受青花瓷盘的美丽。教学准备：学问阅历准备：幼儿已把握线描装饰的方法，已初步了解青花瓷特点。物质准备：青花瓷盘图片、一次性纸盘、蓝色勾线笔人手一份，轻音乐。教学过程：1、赏识青花瓷盘图片，引导幼儿回答：青花瓷盘有什么特点？小结：青花瓷盘很早以前就在我国显现，古代人在这些盘子上用青色（也就是蓝色）画上了很多好看的图案，有山水、花鸟、鱼虫等，青花瓷盘只有蓝、白两色，它是我们中国传统民间工艺品，很有特色。2、出示一次性纸盘，引导幼儿讨论：你想用哪些线条和图案设计青花瓷盘？3、提出要求：请宝贝用自身爱好的线条和图案有规律地设计青花瓷盘。大胆创作，记得跟别人不一样。要珍惜料子，注意卫生。4、幼儿创作：老师依据幼儿的表现进行个别化引导。激励幼儿用自身爱好的图案来装饰青花瓷盘。5、呈现幼儿作品，引导幼儿相互交流、评价作品。教学延长：区域教学：在美工区中投放更多的操作料子（如空白的杯子、花瓶、纸盘等物品），让幼儿试验绘画青花图案。画青花教案篇6设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型美妙，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术赏识活动“青花瓷盘”从赏识传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、赏识传统青花瓷盘等手段，营造出一种深厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的酷爱之情。目标：1、赏识青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。2、试验运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐性、细致的操作习惯。准备：1、幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣扬资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的学问。2、《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》mp3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。过程：一、赏识青花瓷盘照片，发觉青花瓷盘的装饰纹样特点1、出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。师：请认真看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿赏识青花瓷的色调美和纹样美。）师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、颜色怎样？师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国特别知名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，特别美丽。师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）师：在盘心一般都是各种美丽的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪颖，把日常生活中人们谙习的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不但具有应用价值，而且具有赏识价值和收藏价值。2、出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。）师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发觉疏密不同。）师：这两只“鱼盘”由于装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你爱好哪一种装饰效果？师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；假如瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清楚，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。（析：在《青花瓷》静谧、古朴的mp3纯音乐声中，幼儿安静赏识两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜好之情。）二、察看青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点1、察看图示，谙习“青花瓷盘”绘制的顺序。师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你认真看一看，绘制青花瓷盘时应当先画什么？再画什么？2、分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。①察看中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？幼：中心花纹要大一点、圆一点。幼：花纹要画在中心，不能画到边上去。幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。师（小结）：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。②察看盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？幼：边上的花纹比中心的花纹画小一点。幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。师（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个围着盘边同一方向有规律地排列。（析：这个环节是本次活动的重点及难点，老师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培育起整体布局的构图意识。）三、试验运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘1、老师交代操作要求。师：请你试验用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自身爱好的青花瓷盘。师：主题花纹的设计可以选择自身最爱好的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清楚，注意单个花纹的方向要有确定的规律，排列要整齐。师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。2、幼儿创作，老师巡回引导，可以依据幼儿本领差异，分别进行语言提示或示范引导。四、呈现幼儿绘制的青花瓷盘，相互赏识与交流1、呈现幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自身的作品。2、接受幼幼互评、老师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等打开。（析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是依据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以偏重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否乾净、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过实在明确的评价活动有效提升幼儿的审美本领。）五、延长活动：进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不但关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗学问与阅历，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜好与自负之情。活动反思：随着人们生活水平的日益提高，颜色缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的颜色美和对称美，我设计了本次活动《青花瓷盘》。在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿渐渐理解“中心对称”的方法就是：以中心的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿把握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了颜色与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的颜色是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的颜色搭配，作品原来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题：1、在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。2、幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；3、幼儿相互赏识作品时，太任意，没有提出明确要求。画青花教案篇7活动目标：1、感受青花瓷的独特美，初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自身对青花的审美感受和体验，喜好传统青花瓷艺术活动准备：1、青花瓷盘图片ppt；背景音乐。2、纸盘；蓝色颜料；画笔、棉签；纸盘托架；活动过程：1、谈话导入，激发活动喜好。师：你知道瓷盘吗？你见过的瓷盘是什么样子的？2、赏识青花瓷盘，感受和初步了解青花瓷颜色、纹样的美。（1）赏识“青花瓷”ppt，初步感受。师：看了这些瓷盘你有什么感觉？（2）感受和初步了解青花瓷白底蓝花的颜色特点。师：这些瓷盘是什么颜色的？蓝色