新北师大版小学数学二年级上册《四 图形的变化：玩一玩,做一做》 公开课教案-0

玩一玩，做一做教学内容：本册教科书第28—29页“玩一玩，做一做”。教学目标：1、通过游戏活动，让学生了解平移和旋转现象，积累数学基本活动经验。2、通过观察、想象、动手操作，掌握正确判断方格纸上图形平移的方向和距离的方法，初步培养学生的简单推理能力。3、通过探究合作学习，激发学生的学习热情，感受数学与生活的紧密联系，获得积极的数学学习的情感体验。教学重点：描述图形的平移和旋转现象，积累数学基本活动经验。教学难点：在正确区分物体的平移或旋转现象的过程中，发展学生的简单推理能力。教具准备：PPT课件，小勾学习圈华容道游戏；每个学生一个平板电脑；四人小组一套学具：圆形、三角形和正方形橡皮、牙签若干。前置学习课前学生自学微课——华容道，了解华容道的故事，棋子、棋盘的特点，游戏棋的规则。教学过程预设：一、自学汇报1、视频引入师：今天王老师带来了一个短片，想看看吗？（想）播放视频师：他在玩什么？你看到了什么？生：他在玩儿华容道游戏，我看到他只用了10.88秒。2、学生汇报对华容道游戏的认识师：昨天孩子们自学了华容道微课，谁能谈谈你的自学收获？学生汇报：（1）游戏目标是让曹操从出口逃出去。（看来曹操很重要！）（2）简化的华容道游戏棋，棋盘有20个格子，4个棋子。（真会观察）（3）曹操、赵云这两个棋子竖着占2格，关羽横着占2格，兵只占1格。（这个发现很重要）（4）放曹操逃走只能在棋盘上左右、上下沿直线移动棋子，不能斜着移动棋子。（这就是玩华容道游戏的规则）教师跟随汇报PPT出示动画，并板书：左右、上下二、玩一玩——华容道1、尝试游戏师：有这么多收获，现在想玩一玩吗？（想）别着急，玩之前先观察，想想曹操能直接逃出去吗？（能）贴板书：玩一玩，板书：能师：怎么移？【抢答】抢到的学生：把曹操向下移动5格就出去了。师：说得真好，我要把它记下来板书：把（）向移动（）格。师：再看，这一局曹操又能像刚才那样直接逃出去吗？为什么？生：不能直接出去，因为被兵挡住了出口。贴板书：不能师：那曹操能出去吗？怎么移？生：把兵向右移1格，再把曹操向下移3格就出去了。师：如果这样摆棋，曹操还能逃出去吗？（能）想试试吗？（想）请听要求。要求：1、想一想怎么把曹操移出去？2、玩一玩，尝试通关。3、边玩边说：把（）向（）移动（）格。时间：3分钟【计时器】定时3分钟师；打开小勾学习圈，在游戏中找到华容道，开始玩一玩。【小勾学习圈】学生在平板上边玩边说，投屏展示一个学生玩的过程。师：好，时间到，让王老师挑一个人现场展示玩的过程。【挑人】学生现场玩一次，边玩边介绍玩的过程。自问：我玩得对吗？有疑问吗？（教师截屏，粘贴）师：都没有疑问，我来问问，他帮助曹逃出去，先移动的谁？预设一：先移动曹操，怎么移的？再移动的谁？为什么要移动它？怎么移的？预设二：先没有移动曹操，他怎么不先移动曹操呢？谁挡路了？怎么移？学生回忆移动顺序，描述移动方法。师：你们发现了吗？帮曹操逃出去我们是不是不断地在头脑中思考这些问题呢？（是）这就思考判断的逻辑推理方法。板书：思考判断（线条）录：思考判断的过程是先想“曹操能不能直接出去？若能，怎么移？若不能，被谁挡住了？挡路的棋子能不能直接让开？若能，怎么移？若不能，又被谁挡住了？……”这样循环往复的思考就能顺利通关。2、随机游戏师：带着这样的收获，想不想再玩一次？（想）这次王老师给每个小朋友准备了随机游戏，请运用思考判断的方法，在1分钟内边玩边说边闯关。【小勾学习圈华容道随机游戏】学生在平板上边玩边说。师：统计显示我们班有这么多同学闯关成功，真能干，把掌声送给这些同学。王老师相信你们再练练就能和开课时10.88秒通关的哥哥比一比了。3、练一练：超级小司机师：书上还介绍了汽车华容道。齐读要求，为什么只能前后移？生：因为汽车只能前进或后退。师：请翻书29，用画箭头的方法把第一幅图的黄色汽车开出去。生独立完成后一起汇报，ppt展示。板书：前后师：请关书思考，如果2号汽车停在这儿，黄色汽车还能开出去吗？生：不能师：所以我们不能盲目做判断，只有思考后的判断才更可靠。三、做一做——陀螺1、讨论运动方式师：除了华容道，王老师今天还带来了（PPT出示：陀螺）。你知道它是怎么运动的吗？用动作表示一下生：转动板书：转动师：这是与棋子、汽车的运动不同的另一种运动方式。你想不想自己动手做一个陀螺？（想）贴板书：做一做2、猜想师：若用这三个形状的材料和牙签制作陀螺，你认为“牙签扎在什么位置时，陀螺转得最稳？”（正中间）是A点还是B点，请投票。【投票】学生投票，显示饼状统计图。3、验证师：这只是你们的猜想，实际是不是还需要验证，你准备怎么验证？板书：猜想——验证生：做两个陀螺来转一转。师：这是一个非常棒的方法，王老师给每个四人小组准备了三种形状的4块橡皮擦，都有两块形状相同。请组长分配，每人一块橡皮，一根牙签。先用牙签扎形状相同橡皮的不同位置，来验证“牙签扎哪儿最稳定？”再制作另外两种形状的陀螺，转一转，选代表汇报小组的发现。听明白要求的小组，开始活动。教师巡视各组，选择研究不同形状的三个组上台汇报学生汇报：通过把牙签扎在正方形、三角形和圆形的不同位置，我们发现牙签扎在正中间转动最稳定。师：是不是这样，请看验证视频。播放扎在A点的陀螺旋转图，很快停止，播放扎在B点的陀螺旋转图，旋转稳定。师：哪种形状的陀螺转得最稳？生齐答：圆形。师：其实陀螺转动的影响因素有很多，在以后初中、高中、甚至大学都可能继续研究它。四、课堂总结，思考延伸师：今天我们玩了华容道，做了陀螺，你有什么收获？学生谈一二师：其实这节课我们通过玩和做感受了物体的运动。播放总结微课预设结课方案一：孩子们课后可以到生活中去找一找其他的平移和旋转现象。预设结课方案二：当堂检测师：体验了平移与旋转，王老师想在下课前检测一下同学们的掌握情况，敢接受挑战吗？（敢）请在小勾学习圈的作业中找到《玩一玩，做一做课堂检测》开始完成。【小勾学习圈发布作业】学生利用平板现场完成，检查后再提交。展示提交同学的正确率，提示没完成的孩子还可以回家继续完成。预设结课方案三：今天孩子们表现得真棒。课后请带上你的数学眼光去发现以下这些玩具中的奥秘。（PPT展示竹蜻蜓和风车图）期待宝贝们和王老师分享你们的