世界是永恒发展的教案高中政治必修四哲学与文化

课题世界是永恒发展的课时第1课时讲授人韦伟华教材分析本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治必修四第一单元第三课第二框。课程标准要求学生学习本科知识后，明确并非任何运动变化都是发展，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；坚持发展的观点，树立对社会发展的信心，认同并自觉坚持新发展理念；理解量变和质变是事物发展的两种不同形态，把握量变与质变的辩证关系，教材内容由“唯物辩证法的发展观”“用发展的观点看问题”2目构成，要求学生学以致用，学会用政治知识解决和解释生活中所遇到的问题，培养学生的政治核心素养。该课分为1课时，本节课为第1课时，所学内容在本章中起到承上启下的作用。学情分析本节课教学对象为高二学生。学生们具有一定的自学能力和观察推理能力，在教师的启发和引导下能较好地完成学习任务，生成知识，但抽象思维能力还没完全发展，加之本节课知识对学生的抽象思维能力提出较高的要求，因此教师需要结合学生生活经验展开教学，注意启发和引导。教学目标政治认同：正确对待社会主义发展过程中出现的困难、挫折，增强走社会主义道路的坚定信念；正确看待人生道路中出现的挫折，将远大理想与脚踏实地结合起来，增强社会责任感，从现在做起，从小事做起。科学精神：针对特定实例，说明世界是永恒发展的，把握发展的实质，理解新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律，理解量变与质变的辩证关系，坚持质变与量变的统一，懂得事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。·公共参与：在生活和实践中坚持量变与质变的统一，重视量的积累，善于抓住机遇，助力发展；懂得事物发展的前途和道路之间的关系，对未来充满信心，克服困难，勇敢面对挫折和挑战。教学重难点重点：唯物辩证法的发展观、用发展的观点看问题难点：量变与质变、辩证的否定教法学法教法：议题式教学法学法：自主学习法、小组合作探究法、思维导图构建法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图环节一自主学习让学生于5分钟内在课本上找出下列问题的答案：1.为什么世界是发展的？发展的实质是什么？2.为什么新事物必然战胜旧事物？3.事物联系和发展的形式或状态是什么？原因是什么？事物发展的方向和道路是什么样的？原因是什么？自主学习，在课本上找出相应知识点，预习新知。让学生预习或梳理课本上的基础知识，以备在接下来的环节中得到运用。环节二授课环节创设情境教师提问：你推荐老师购买哪种汽车？请结合两种汽车的优势和弊端说明原因。学生发言学生发言让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。情境一新能源汽车的发展前途教师播放视频，让学生合作探究，回答下列问题：为什么新能源汽车代表了汽车的发展方向？教师总结知识：发展的实质新事物符合客观规律、生命力强大、发展前途远大；具有旧事物不可比拟的优越性；符合社会历史发展的必然趋势和人民群众的根本利益。旧事物违背事物发展的必然趋势。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。观看视频并做好笔记，与小组成员讨论、总结，并派代表回答问题。发言，在教师的引导下得出答案情境二如何实现新能源汽车飞跃发展教师播放视频，让学生合作探究，回答下列问题：不断改进新能源汽车与实现新能源汽车飞跃发展分别是发展的什么状态？二者有何关系？教师总结知识：发展的状态、辩证的否定。量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。世界上任何事物的运动和变化，都是量变和质变的统一。量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。事物的发展就是由量变到质变，又在新的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。方法论：重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。坚持适度原则。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。人们对新事物的认识也有一个过程。旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大；要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。观看视频并做好笔记，与小组成员讨论、总结，并派代表回答问题。发言，在教师的引导下得出答案环节三训练小结展示题目，运用希沃随机抽选学生完成练习。带领学生课堂小结，构建思维导图。学生参与，回答问题。和教师一起完成思维导图讲练结合，学以致用，及时了解学生对本课知识的掌握情况。环节四作业布置高考班：活页练非高考班：学案学生主