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文档简介

8、7、6加几教学设计教学目标：【知识与技能】1.使学生在计算9+几的基础上，通过动手操作，自主探究得出计算8、7、6加几的方法。2.使学生理解并掌握用“凑十法”计算8、7、6加几的计算方法，并能正确计算8、7、6加几。【过程与方法】培养学生动手操作能力和对知识的迁移类推能力。【情感、态度与价值观】培养学生探索的意识，激发学习兴趣。教学重、难点：理解“凑十法”的思维过程教具准备：小棒、口算卡片、课件教学过程：一、复习引入1.看谁算得对又快9+4=9+8=9+5=9+7=指名学生说一说怎样计算9+5？2.引入新课，板书课题二、动手操作、探究新知1.出示蝴蝶情景图，提问：谁能提一个数学问题？2.如果用计算的方法，应该怎样列式呢？3.8+5怎样计算？①引导学生摆小棒算一算，怎样移动小棒一眼看出8+5是多少。②指名学生说一说自己是怎样摆小棒的。③指名学生到黑板前演示，边演示边说过程。④提问：为什么要从5根小棒中拿出2根小棒放入8根小棒中？4．课件演示摆小棒计算8+5的过程。5.在黑板上标出8+5的口算过程。6.指名学生根据板书口述8+5的计算过程。7.指名说一说8+5还可以怎样算？8.比较两种算法，计算时可以选择自己喜欢的算法。9.口算练习出示8+（3、4、5、6、7、8、9），学生任意选择另一个加数进行口算10.出示小熊图片，提问：要求一共有多少只小熊，怎样列出算式？（1）指名学生利用白板演示思维过程，教师帮助学生展示口算过程。（2）指名学生说口算过程。三、巩固新知1.出示苹果图片，要求学生在作业纸上圈一圈，算一算，一共有多少个苹果。（1）谁能到前面圈一圈，算出结果。（2）让学生说一说口算过程。2.出示汽车图片，指名学生利用课件圈一圈，算一算，

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