闽教版小学英语教案

闽教版小学英语教案闽教版学校英语教案（精选3篇）

闽教版学校英语教案篇1

【教学重点】

1.能够在现实生活中敏捷运用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

2.能够表述自己的上学方式并简洁陈述缘由，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

【教学预备】

1.与本课时相关的教学挂图。

2.录音机和本单元的教学录音带。

3.老师预备作为嘉奖的小奖品。

【教学过程】

Step1:warm-up

1.上课伊始，老师和同学一起说唱上个课时所学的chant歌谣。

2.老师和同学就上节课所学的词汇和句型做简洁的FreeTalk。老师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”同学依据图片内容回答：“Igotoschoolby?”师生互动直到班级里大部分同学能够精确     说出图中交通工具的名称以及该句型。然后同学两人一组用单词卡片练习句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?老师对表达仍旧有困难的同学要赐予个别辅导。

Step2:Presentation

1.老师走下讲台，提问同学：“Howdoyougotoschool?”鼓舞同学回答，并反问老师“Howdoyougotoschool?”，然后老师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：1yuan，10yuan,回答说：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板书四会句子，同学跟读。

2.老师播放课本“Let’stalk”部分的录音，让同学带着问题“HowdoesSarchgotoschool?去听，然后依据听到的内容回答老师的提问。

3.老师再放录音，在每句话后停顿，让同学跟读，老师要留意准时订正同学在跟读过程中消失的语音、语调方面的错误。

4.跟读完一遍后，老师再放一遍录音，让同学依据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中消失的错误，重新从整体上把握一下。

5.老师和同学一组先做示范练习，依据自己的状况，替换句型中的关键词练习对话，之后由师生合作变为生生合作。老师对表现突出的同学赐予表扬。

Step3:Practice

1.老师把课本“Groupwork”的教学挂图呈现给同学，让同学仿照图画上的活动方式，四个同学一组，通过提问“Howdoyougotoschool?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓舞同学简洁阐述缘由，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

2.老师事先预备一些打乱挨次的单词卡片，让同学读词后快速拼成正确的句子；或者空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让同学填充句子。最终再让同学们写出完整的句子。

Step4.Summary

老师和同学一起总结本课时的教学重点。

Step5.Homework

1.娴熟把握本课时所学的重点句型和短语，

2.课下统计一下你的家人、伴侣通常所选用的交通方式，预备在下节课上汇报。

闽教版学校英语教案篇2

闽教版四班级英语上学期Unit8ChristmasLesson16教学设计及反思

教学目标：

1.把握新单词：computer,robot.

2.学习新句型

1)Whatpresentsdoyouwant?及其回答Iwanta….

2)Whatpresentdoes…want?及其回答He/Shewantsa….

3.通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发同学对我国民俗文化的喜爱。

教学重点：

1.学习新单词computer和robot.

2.学习新句型Whatpresentsdoyouwant?并能做出相应的回答。

教学难点：

1.由新句型Whatpresentsdoyouwant?到另一个新句型Whatpresentdoeshe/shewant?的转换。

2.新句型Whatpresentdoes…want?及其回答He/Shewantsa….的理解和运用。

教学预备：

单词卡片，录音机和磁带，课件。

教学过程：

Step1.WarmingUp.

1.Greetings.师生相互问好。

T:Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.

2.播放歌曲《JingleBells》导入课题。

3.揭示课题:Unit8Lesson15。

T:DoyouknowChristmas?Todaywe’regoingtolearnUnit8Lesson15Christmas.

Step2.Presentation

1.跟读课题，强调Christmas的C大写。

2.T：CanyoutellmesomethingaboutChristmas？导入Christmastree，presents，snow，snowman，Santa。

3.教学Santa。

课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.

4.老师扮演Santa，向大家问好：Hello，boysandgirls.Ibroughtyoumanypresents.Look!What’sthis?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

5.教学新词robot，computer（利用音节教学新单词）。

6.复习巩固以上礼物单词。

7.教学新句型Whatpresentsdoyouwant?及其回答Iwanta…

1)Santa用Whatpresentsdoyouwant?提问，引导同学理解句意，教授want；跟读句子，groupbygroup，SsreadTwrite。

2)引导同学用Iwanta……回答。老师板书句子。

3)操练对话：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍节奏齐问3遍老师点名回答。

闽教版学校英语教案篇3

教学目标

（1).学问目标:

1.能理解storytime的大意,能用正确的.语音语调朗读故事。

2.能在语境中运用句子“Thereisare...In...”来描述相关景和物,能有“IsArethere..?”来询问,并能用“Yes,thereisare.No,thereisn’taren’t.”来回答。

3.理解书上重点句子,如:“Arethereanypeopleinthehouse?Thereissomuchcorns.Let’stakesomepicturesofkoalafirst.”

(2).情感目标:

1.同学知道爱护环境,留下漂亮风景的重要性。

2.观赏澳大利亚的风土人情,了解澳大利亚代表性动物考拉的相关学问,培育跨国际文化视野。

学情分析

经过五、六单元的学习,同学对therebe句型的确定句和一般疑问句式已经有了初步的认知,本课就是基于这个句型结构以及关于自然公园相关景物词汇学习绽开的一个故事学习,所以在故事学习之前需要把相关学问内容进行复习回顾,本故事本身比较平淡,同学学习起来可能不是很感爱好,所以在设计师插入一个转变故事高潮和故事结尾的环节,这样同学可以依据学习实际和生活实际绽开想象加以创编,学以致用,体验学习和表扬的胜利和喜悦。

重点难点

教学重点:

1.能读懂核心词句,把握关键信息,解决相关阅读任务。

2.能在实际情景中敏捷运用句型“IsAretherea…?”,并用“Yes,thereisare./No,thereisn’taren’t.”进行问答练习。

教学难点:

1.大部分同学能表演故事。

2.单词“koala”和句子“Let’stakepicturesofthe...First.”的发音较难,要带领同学反复操练。

3.能正确使用“thereis”与“thereare”,短语“somuchcorn”前用“thereis”。

教学过程

活动1【导入】热身与复习(Warm－upandRevision)

Let’schant.

观赏儿歌,争论这是哪里,天气如何,师生共同争论:

Whatabeautifulday!Iwantto

2.Let’stakesomepictures.

⑴老师接着上环节说:Whatabeautifulday!Iwanttotakesomepictures.课件呈现事物,老师边看边做给这些事物拍照的动作,引导同学一起说Iwanttotakeapictureofthekite/tree/clouds.

⑵教读:takeapicture,takesomepictures,Iwanttotakeapictureof

⑶同学拿着老师的手机给同学拍照:Iwanttotakeapictureof...老师渗透:Wow!Whataboy/girl!Whydon’tyoutakeapictureofme?

活动2【讲授】呈现与操练(PresentationandPractice)

Let’senjoythephotos.

⑴老师以上拍照环节说自己拍了许多照片跟大家共享,边观赏边记住这是哪里,后让同学运用本单元重点句型来争论:

Istherea...inthenaturepark?Arethereany...inthenaturepark.

⑵Let’scheck:Thereisa/an...inthenaturepark.

Thereare...inthenaturepark.

⑶依据呈现的照片教学:koala,并介绍考拉的状况。

Storytime.

⑴导入故事

接上环节说自然公园太美了,Zip和Zoom也很喜爱去自然公园玩,一起共享他们在自然公园的故事,揭示课题:Storytime.(板书)

⑵Picture1.

Watchandanswer:

WhatdoZipandZoomwanttodointhenaturepark?

Theywanttotakesomepicturesinthenaturepark.

b.呈现图一故事情节,跟读一次。

C.师生合作示范表演图一情节。(老师预备好照相机模型)

d.Pairwork:合作表演。

⑶Picture2--4.

Listenandtick.

T:What’sinthisnaturepark?Guess.

S:Maybethereis/are...inthenaturepark.

T:Let’slistentothestoryandtick.

b.Checkandlearn:corn/somuchcorn.

然后让同学选择将somuchcorn贴在Thereis...还是There

are...后面,强调下corn是不行数名词。

c.课件呈现2-4故事情境图内容并跟读一次。

在故事第三幅图问:What’sinhouse?引导同学运用一般疑问句进行猜想:Istherea...inthehouse?

Arethereany...inthehouse?

⑷Picture5(故事改编,故事与整节课高潮)

A.推动故事:呈现Zip拍好的一些照片,但是没有一张是关于Zoom的,Zoom此时心情如何?

B.导入并带读:Hey!Whydon’tyoutakeapictureofme?

C.老师用生气和难过的不同语气示范表演:Hey!Whydon’tyoutakeapictureofme?个别同学表演:Hey!Whydon’tyoutakeapictureofme?同学表演时老师接:Later,Zoom.Let’stakepicturesofthekoalafirst.

D.导入并带读:Later,Zoom.Let’stakepicturesofthekoalafirst.

E.老师扮演Zoom,全体同学扮演Zip表演此图,老师拓展改编故事情节:Look,Icanbeakoala.Takeapictureofme!大部分同学会自然接过去说:OK!,Zoom!Makeapose,Please.

F.Image