与人和睦相处教案及反思

教案系列与人和睦相处教案及反思一．课程说明与人和谐相处是融洽的人际关系的具体表现，也是良好人际交往力量的具体体现。中同学的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没重大权益上的直接冲突，因此，其人际关系也相对简洁而单纯。但中同学正处于身心进展时期，处于青春期，其心情不稳定，冲动性强，简单为了小事和同学起冲突。他们不知如何与人和谐相处，常常只从自己的角度考虑问题，没想到其他人的感受。因此，训练同学与人和谐相处，需培育他们相互敬重，换位思索的交往意识和习惯，使他们养成理解，友善，信任，宽容等良好性格特征，在与人交往的实践中，不断提高自己的交往力量，这对他们今后的人生有着举足轻重的作用。

二．课程教学目标

（1）认知目标：关怀同学熟悉到与人和谐相处的重要性及其思想，行为特点。

（2）态度和情感目标：形成乐于交往，敢于交往的情感态度倾向，增加交往的意识和自信。

（3）力量或问题解决目标：关怀同学把握人际交往的一般方法或技巧，使之不但乐于交往和敢于交往，也擅长交往，提高其人际交往的力量。

三．教学方式

（1）角色扮演

（2）叙述和争论

（3）问卷调查

四．课程预备

（1）老师编制关于人际交往的故事

（2）老师按同学人数预备好“人际关系自我查核表”和“倾听力量测验”

五．教学时间和场地

（1）教学时间：第七周，星期一，一课时

（2）教学场地：初一（9）班课室

六．教学步骤

（1）两同学进行短剧表演。（关于倾听方面的）

（2）老师组织同学争论短剧的内容：

他们的交谈兴奋吗？胜利吗？为什么？

交谈中最重要的品德是什么？

交谈中最要不得的品德是什么？

（3）同学总结：交谈最重要的是不要人家一边讲你一边做其它事；眼睛要看着讲话的人。

（4）老师总结：人都有被敬重，被接受的需要。要满意人的这种需要，最有效的方法之一，就是认真倾听别人的谈话。倾听在人际交往中是一件很重要的事情，我们应当把握它的要领。认真倾听，说起来简洁，但并非人人都做得到。什么是合格的倾听行为呢？

倾听时，与对方目光要有适度的接触，将留意力集中在谈话的内容上，不要做其他无关的事情；

用点头，微笑等肢体，表情语言向对方表示，你关怀他说话的全部内容；

不管你同不同意对方的观点，说法，也不要任凭打断对方的谈话；

适时适度适量地提出一些问题，发表一些评论，表示一些感慨，如“你刚才说什么？我没听清晰”，“我完全赞同你的观点”，“这样的事情真是匪夷所思”，等等，以强化谈话的爱好把话题引向深化。

（5）由于初一的同学简单冲动，针对其易生气的特点，老师叙述一个故事，留下故事的结尾不讲，让同学自己争论，假如他是仆人公，他会说什么？

（6）同学各自发表自己的建议或意见，有搞笑的答案，也有正经的答案，像说“诚恳最重要”之类的。

（7）老师揭晓答案：“种花是为了欣赏，不是为了生气。”告知同学要生气之前先想想究竟是为了什么而做这件事，是为了生气吗？忍一时风平浪静，要学会把握自己的心情，生气事小，损害了同学之间的友情事大，有些东西一旦被损害了，就难以修复，感情也是，所以生气时最好保持缄默，宁可自己生闷气，也好过说些伤人的话，做些伤人的事。

（8）填写“人际关系自我查核表”，并测一侧你的倾听力量。老师发给每位同学一张查核表和测验表，请同学们依据自己平常的状况做答。

（9）依据调查表，老师评价同学的人际关系状况，并依据关于状况有针对的进行个别辅导。

（10）老师让同学把自己在班里最不喜爱的人的全部优点都写在纸上，收起来统计。

（11）老师小结：以个人的权利，价值，人与人的关系的争论为主，训练同学熟悉到公平，互利，相互敬重是人际交往的基本原则。在人际交往中要切忌自擅自利，损人利己，也不应赞扬别人的缺点，更不应当贬低，污辱别人的人格，这样才