《发展汉语》（第二版）听力课教案

教案第1课你好教学任务1、语音复习声母： b p m f d t n l k hɡ复习韵母： a o e i u üai ei ao ou an en ang engin ing er复习声调：辨音辨调：着重在四声辨析；有气音与无气音辨析；-n与-ng辨析；f与h的辨析；ou与ong的辨析等。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施第一部分语音1、汉语的声调（PPT，以”为例，熟悉汉语声调。注意：提示四声调值：ā55 á 35 ǎ214 à51也能基本读得准确。2、教材“练习一唱读四声”（见PPT）注意：提示a与e口型的不同，提示ü要撮口。3、复习韵母发音（见PPT）注意：读准；提示-n与-ng的区别；er要自然卷舌。4、复习声母发音注意：（1）有气音与无气音的区别；（2）f与h的区别。5、教材“练习二 听读辨调”（见PPT）方法：老师带读，使学生在四声不按顺序出现的时候读准；学生自己读；以上方法可以视学生情况而选，也可以都用。6、教材“练习三 重点音节听读”（见PPT）方法：可以先跟老师读，再听录音。7、教材“练习四听读辨音”方法：听录音，可以试着让学生默写。8、教材“练习五辨音辨调”方法：听录音，可以试着让学生默写。9、教材“练习六听读词语”（见PPT）方法：拼音；学生自己读（可齐读，轮流读等。10、 教材“练习七听录音，给下面的拼音标上声调”方法：做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。11、 教材“练习八我也知道”（见PPT）希望学生能记住这些有用的词。12、 教材“练习九我知道汉语怎么说”说明：语不是那么难；可以竞赛方式进行，看谁能都对。第二部分课文1、学习生词2、模拟实际情况和学生对话。方法：老师先问学生，之后可以让学生问老师，再之后可以互相问。备课心得尊敬的同行：●（Ⅰ1、《发展汉语●（Ⅰ）与《发展汉语●（Ⅰ）紧密配套这本听力教材。同时本教材不少于80%的听力再拿过来听。虽然大多数词汇综合课都学了，本教材仍将其列为生词，这样就降低了大量的生词记忆给学生造成的压力。另外，在可能的情况下，我们的听力课本尽量在课文的内容上不与综合重复。当然，做到这一点，开头几课难度很大，当语法、词汇达到一定数量时，听力课文的编写就有了一定的自由度。2、《发展汉语●（Ⅰ）编写中，除了教材编写的科学性、实用性3、《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）每课设计为两部分：语音和课文。教材语音部分编写了大量的听说练习、语音听辨练习；随着学习的深入，听说练习越来越少，听音辨音的练习越来越多。4、材面对的就是零起点的学生，我们怎么教好他们呢？我觉得：（1）正音是（2）（3）放矢，才能有效率。5、在编写《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）的教案时我一直在想：什么样的内容是对授课老师最有用的呢？我想到每次上课之前我们都会煞费苦心地去备课，所谓备课，无非是两部分内容：（1）需要讲授的内容；（2）授课方法。前者，我们的《发展汉语●（Ⅰ）新知识不多，因为是亦步亦词汇去听新的内容，进而听懂它。因此只要学生综合课使用的课本是《发展汉语●（Ⅰ，这本教材就应该说没多少新知识需要讲授，这本书就是在用他们学过的词汇说他们没有听过的话。后者——语音教学语音教学我认为比较好的方法就是听说结合；按学生的实际情况不厌其烦地正音；按照成人学习汉语的规律和需求去正音。但是，我们每位老师面对的学生都是不一样的，如果您的学生是日本人，您可能应该着重关注：（2）“e”是一个央元音，舌头自然地放在口中央，口腔中任何一个部位都不要紧张，特别是喉头，自然地“e”“-n”“-ng”和“-ng”准确地读并分辨出这两个音节都不容易。但是日本人是能够读“-n”和“-ng”的，“案内”“案”“-n”，“案外”“案”“-ng””的发音拖长，同时仔细体会，它们的不一样（都能体会出来案”外”“-n”“-ng”（4）“zhichishi”和“j q x”的差别对日本人也是个学习难点，日本人常常把“老师”叫“老西”，就是混淆了这两组音，应该提示学生，“zhichishi”舌尖微翘q x”舌面稍稍拱起可以手示意舌头在口腔中的姿势只要发音部位对了，日本学生就能准确读好这两组音了（5）个别日本学生会混淆“r”和“l”，因此会把“日本”说成“立本”。教“zhichishi”时一块教好“r”，“l”（6）不少日本学生读“车”“社”时会读成儿化音，因为学生不知道汉语发音声母很短，一下就过去了，所以他们的舌头一直保持“zhichishi”“e”“e”（2）音节逐渐加长——双音节、三音节，不要着急，先不要追求流利，声调准确是第当准确已经成为习惯的时候，再追求流利。有的欧美国家的学生觉得要一个字一个字地去记汉语的声调，太难了，反正自己说得南腔北调，中国人照样懂，干脆放弃声调，这种想法是最终导致不少学生声调偏误的重要原因。词汇教学 由于本教材中多数生词是复现了综合教材的生词，词汇教学变得相对容易，与教案配合的课件中做了一些词汇方面的练习内容，均以看图说话的形式进行，选择的基本是最常用词。“熟读生词是老师带读、学生齐读、学生分别读等方式，千万不能忘了的是，老师一定要正音。听课文这是听力教学的正题了，教材中练习题的设计都是根据课文的特点编写的，做好练习，学生的听力就能顺利地提高。6、“听说结合”是本教材的重点追求，听说本来就是不分家的，同时教材内容和编写方法与口语教材有很大不同，因此说的内容不会雷同，而且，只要启发学生按课文提供的话题说下去，一定能够巩固听力课所学，并能有利于学生听的能力的提高。最想说的话7、特别想说明的是，您对教案的最大渴望可能是解决我们教学中可能碰到的问题，而这，恰恰是我们提供不了的，因为学生的问题千奇百怪，错的原因也很不一样，有可能这班的学生这样错，那班学生那样错，而我碰到的问题，可能对于您的学生根本就不是问题。如果学生真的犯了同样的错误，我们问一问学生怎么想的，可能错的原因又不一样，因此，我在做教案的时候只能尽可能详尽地做些方法上的提示。因此，我的教案的主要作用可能就是抛砖引玉了。我衷心希望北京语言大学出版社网站上的这个《发展汉语》专栏，成为我们交流的一个园地，各位老师把您的教学体会补充进来，不断丰富这个教案的初稿，我们大家共同去丰富他、完善他，使他能够为更多的老师服务。教案第2课你是哪国人教学任务1、语音（1）复习声：zh ch sh r z c s复习韵母： ua uo uai uei（ui） uanuen（un） ueng（3）辨音辨调：着重在四声辨析；zh ch sh与z c s的辨析；3、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：复习第一课“我也知道”中的实用词汇。（见PPT）1、方法：看图片说汉语。第一部分语音2、跟读声母、跟读韵母（见PPT）3、注意：对zh ch sh z c s两组发音方法的指导；PPT两组发音的舌位图。4、教材“练习一唱读四声”（见PPT）方法：老师带读，边读边正音；PPT。5、教材“练习二听读辨调，并为每行最后两个音节标上声调”提示：也可以老师读，学生听，并完成填写声调的练习；最后讨论所标声调的答案。6、3、教材“练习三重点音节听读”（见PPT）注意：虽然本课程是听力课，正音也是这门课的任务；重点提示zh ch sh发音时舌尖的位置；重点提示z c s发音时舌尖的位置；必要时，舌尖的位置可以手势进一步说明。4、教材“练习四 听读辨音，并为每行最后两个音节标上声母”提示：填写声调的练习；最后讨论练习答案。5、教材“练习五 辨音辨调”（见PPT）注意：可以先跟老师读，再听录音；注意声调的辨析；注意本练习中不同的声母和韵母之间的细微差别。6、教材“练习六听读词语，并为每行最后两个音节标上声母”提示：声调的练习；最后讨论所标声调的答案。7、教材“练习七在你听到的音节上画圈”方法：听录音，做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。8、教材“练习八听录音，给下面的拼音标上声调”方法：听录音，做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。9、教材“练习九我也知道”（见PPT）希望学生能记住这些有用的词。10、 教材“练习十朗读课堂用语”方法：带读课堂用语；解释清楚意思；从此以后这些课堂用语就用汉语说。第二部分课文7、学习生词8、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）方法：第一遍老师带读；第二遍学生读，老师正音；（3）可用其中的问题随机提问（其中的陈述句可改为问句。9、教材“练习四、练习五”按课文要求操作。方法：问题可以反复问，对于初级刚接触汉语的学生，并不为过；注意正音。10、教材“练习六模仿课文，根据年实际情况互相问答”方法：问题可以反复问；注意正音。11、你是哪国人？他是哪国人？你们/他们老师是哪国人？你是中国人？（指一外国学生，用考张的升调，学生能懂，摇头即给予鼓励）你是英国人？（指一非用过的学生，用夸张的声调⋯⋯，其他同上题）备课心得1、汉语学习最开始，发音正确是重要的。2、正音在听力课中是必要的，要针对学生的问题，讲清楚发音部位，发音方法。3、“我也知道”中的词汇都是很有用的词，希望学生记住，也希望老师能够在课堂上给些复习的机会，帮助学生记忆。教案第3课你叫什么名字教学任务1、语音复习声母： j q x复习韵母： ia ie iao iou（iu） ian iongüe üan ün辨音辨调：着重在四声辨析；zh ch sh与j q x的辨析；3、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：复习前两课“我也知道”中的实用词汇。（见PPT）方法：看图片说汉语。第一部分语音1、跟读声母、跟读韵母（见PPT）注意：（1）j q x与zh ch sh容易混淆，从发音部位上给予说明；（2）注意操练，特别是日本学生，最容易出现这个问题。2、教材“练习一唱读四声”（见PPT）注意：yong yue yuanyun发音的准确性。3、教材“练习二 听读辨调，并为每行最后两个音节标上声调”提示：可以老师读，学生听，并完成填写声调的练习；最后讨论练习答案。4、教材“练习三 重点音节听读”（见PPT）注意：这个练习着重于声母j q x与不同韵母以及不同声调的拼合；这个练习的重点首先是jqx的发音要正确；xuǎn的读音，韵母要准确，容易读成“xiǎn”；可以学生先读，老师正音；学生可以分别读，也可以一起读。5、教材“练习四听读辨音，并为每行最后两个音节标上声母”提示：写声调的练习。最后讨论练习答案。6、教材“练习五听音辨调”方法：听录音，或者跟老师读女兵仔细体会其区别；也可以试着让学生默写。7、教材“练习六听读词语，并为每行最后两个音节标上声母”提示：调的练习；最后讨论练习答案。8、教材“练习七在你听到的音节上画圈”方法：听录音，做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。9、教材“练习八听录音，给下面的拼音标上声调”方法：听录音，做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。10、教材“练习九我也知道”（见PPT）希望学生能记住这些有用的词。11、教材“练习十朗读课堂用语”方法：带读课堂用语；解释清楚意思；从此以后这些课堂用语就用汉语。12、教材“练习十跟我读”（见PPT）方法：110；读几遍之后让学生读，老师只以手势示意，先按顺序读；（3）老师以手势示意，不按顺序读。第二部分课文1、学习生词2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）方法：第一遍老师带读；第二遍学生读，老师正音。3、教材“练习四、练习五”按课文要求操作。方法：同样的问题可以问不同的学生；过。4教材“练习六你问问题，我回答”方法：交流的机会，因为以前都是老师问，学生回答；鼓励学生大胆提问，只要能说出来的，他们都可以问；现，这样交流会变得更有趣。5、老师问，学生回答：方法：（1）用前面学过的生词，学过的语法编制问题，要求快速回答。你是哪国人？你姓什么？叫什么名字？请问，你贵姓？他姓什么？他呢？备课心得1、每次上课除了学习新课，可以有计划地复习以前学习过的内容。2、初级阶段，所有提问的问题不管多么容易，对于初学者都不容易，要不厌其烦地重复。教案第4课这是什么教学任务1、语音辨音、辨调；多音节词语中语音的识别能力培养；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、数字1—10（见PPT）方法：大家一起唱读。2、前两课“我也知道”环节中学习过的生词。（见PPT）方法：老师指认，大家说汉语。第一部分语音1、教材“练习一 听后跟读”（见PPT）方法：读准这些音节；学习、北京；老师带读之后可以让学生一起读；第三遍可以让学生单独读，例如每个学生读一行；学生读时，老师一定要正音。2、教材“练习二 听读辨音,并为最后两个词填上声母或声调”注意：每组或发音或声调都是相近的，注意准确；第一遍可以听录音，学生完成填写声母或声调的练习；讨论答案；老师再带读一遍，巩固正确读音。3、教材“练习三 重点拼音听读”（见PPT）注意：这个练习包括两类练习：一、“不”的变调；二、轻声；提示轻声发音又轻又短，但声母韵母还是清楚的；老师先带读，之后学生一起读或单独读。4、教材“练习四在你听到的词语拼音上画圈”方法：听录音，做练习；讨论答案；白自己的问题所在。5、教材“”方法：听录音，做练习；讨论答案；做发音对照读，使学生提高辨调的能力。6、教材“练习八我也知道”（见PPT）希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；看图说话；（见PPT）可以指着老师手里的书、词典、学生的东西、教室里的人等，用学过的生词，以以下句型提问，达到熟练程度： 这/那是么？这/那也是⋯⋯吗？ 他她是谁？他是⋯⋯国人吗？“的”是第六课的生词，定语在综合课的语法中也还没有讲，本课“课文三”里面用了“的”去就完了，不训练学生一个字一个字去追究字义、词义，听力着重于对整句话的理解。2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）方法：第一遍老师带读；第二遍学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；错在了哪里。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二） 跟我读方法：带读句子，之后让学生分别读。5、教材科文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二） 边听录音边填空，然后朗读。提示：学生如果写汉字跟不上，可以写拼音，但鼓励写汉字。6、教材课文三（一）选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二）快速回答问题。提示：要求学生能够快速回答问题。甚至抢答。7、根据实际情况互相问答方法：按实际情况提问；问题不怕重复，尽量让每个人都有说话的机会。备课心得1、汉语学习最开始，发音正确是重要的。2、要能够正确地读出声调，也能正确地听出声调。3、看图学生词中的词都是很有用的，希望学生记住。4、从这课开始，听力课文已经变为了三段，尽量要求学生每次课能够把所学内容掌握扎实。教案第5课你有几本词典教学任务1、语音听读结合的练习；辨音辨调练习；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、以提问方式进行：（见PPT）注意：复习句型“这是什么？”“那是什么？”“这也是⋯⋯吗？”图片中的问题问完了还可以就学习过的生词提问。2、数数1-10。方法：以手势示意，大家一起说。第一部分语音1、教材“练习一 听后跟读”（见PPT）方法：第一遍最好老师带读，读准这些音节；上网；老师带读之后可以让学生一起读；第三遍可以让学生单独读，例如每个学生读一行；学生读时，老师正音。2、教材“练习二 听读辨音,并为最后两个词填上声母”注意：第一遍可以跟老师读；注意读音准确；再听录音，完成填写声母的练习；讨论答案；老师带读，巩固正确读音。3、教材“练习三 重点拼音听读”（见PPT）注意：（1）这个练习包括两类练习：一、“一”的变调；二、卷舌音；可提示发卷舌音时，舌头的位置；老师先带读，之后学生一起读或单独读。4、教材“练习四在你听到的词语拼音上画圈”方法：听录音，做练习；讨论答案；如果学生错了，老师可多做发音示范。5、教材“练习五听录音，给下面的拼音填上声母”方法：听录音，做练习。讨论答案；如果学生错了，老师可多做发音示范。6、教材“练习六跟我读”（见PPT）方法：老师带读，启发学生发现汉语数字的读音规律；100读。7、教材“练习七我也知道”（见PPT）方法：提问找一找，用“个”的量词有什么特点？图中，什么东西用量词“本”？图中用量词“件”的都是什么东西？有什么特点的东西用量词“条”？第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；读完生词可以用生词组成问题问： 你有几本书？ 你有几本汉语书？ 他有几本书？ 老师有几本书？ 你有几个朋友？ 我们班有多少个同学？ 我们班有几个男同学？ 我们班有几个女同学？你是留学生吗？（3）逐渐要求学生快速回答。2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）方法：第一遍老师带读第二遍学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，老师可重复做发音示范。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二） 边听录音边填空，然后朗读。提示：学生如果写汉字跟不上，可以写拼音，但鼓励写汉字。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二） 边听录音边填空，然后朗读。提示：学生如果写汉字跟不上，可以写拼音，但鼓励写汉字。6、教材课文三（一）选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二）快速回答问题。提示：要求学生能够快速回答问题。甚至抢答。7、根据实际情况互相问答方法：按实际情况提问即可；问题不怕重复，尽量让每个人都有说话的机会。备课心得虽然汉语用什么量词规律性不太强，但还是尽量寻其规则。根据教材提供的图，学生一定能有所发现。教案第6课苹果多少钱一斤教学任务1、语音听读结合的练习；听后填声母、韵母、声调的练习；辨音辨调的选择练习；复习人民币表示法。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、以提问方式进行：（见PPT）注意：复习重点：用“几”“多少”的问句。副词“都”问题：1、你们班有多少同学？2、你们班有几个男同学？几个女同学？3、他们都是留学生吗？4、他们都是日本人吗？5、你们老师都是中国人吗？6、你们有几个男老师？有几个女老师？第一部分语音1、教材“练习一 听后跟读”（见PPT）方法：第一遍可以老师带读，或让学生读；机；学生读时，老师正音。2、教材“练习二 听读辨音,并为最后两个词的拼音填上韵母或声母”注意：第一遍可以跟老师读；学生如果跟读，注意读音准确；再听录音，完成填写声调的练习；对答案，老师带读，巩固正确读音。3、教材“练习三 重点拼音听读”（见PPT）注意：词中后一音节轻声；三音节词中，中间的音节轻声；老师先带读，之后学生一起读或单独读；要求正确地读出轻声。4、教材“练习四在你听到的词语拼音上画圈”方法：听录音，做练习。讨论答案。如果学生错了，老师可多做发音示范。5、教材“练习五听录音，给下面的拼音填上声母”方法：听录音，做练习；讨论答案；如果学生错了，老师可反复示范。6、教材“练习六给下面的拼音标上声调”方法：听录音，做练习；讨论答案；如果学生错了，老师可反复示范。7、教材“练习七我也知道”（见PPT）希望学生能记住这些有用的词。8、教材“练习八跟我读”（一） 人民币认读方法：可以用实物，学生已经来中国一段时间了，基本认识；纠正发音。（二） 练习问价格：⋯⋯多少钱？（见PPT）方法：用“⋯⋯多少钱一个/斤/件/条?”“这种⋯⋯多少钱？”容提问。注意量词的使用。第二部分课文1、学习生词方法（1）熟读生词；用生词和学习过的词组成问题提问：逐渐要求学生快速回答。2、教材“”（见PPT）方法：第一遍老师带读；第二遍学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题。讨论答案，对于学生错的题，老师可重复读课文中句子。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二） 边听录音边填空，然后朗读。提示：学生如果写汉字跟不上，可以写拼音，但鼓励写汉字。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二） 跟我读。提示：学生读，老师正音。6、教材课文三（一）选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二）边听录音边填空，然后朗读。提示：学生如果写汉字跟不上，可以写拼音，但鼓励写汉字。7、根据课文内容互相问答方法：先根据课文内容问答；要求对话速度逐渐加快；词语会话。备课心得本课问价钱的两种问句使用场合是不一样的，问某种东西价格的时候用“⋯⋯多少钱+一+量词”，例如：“菠萝多少钱一斤？”。当东西有两种或两种以上，问其中的一种时，用“这种⋯⋯多少钱+一+量词”，例如：”“这种包子多少钱一个？”。教案第7课留学生楼在哪儿教学任务1、语音生开始了在语流中读准声韵母和声调的练习；听后填声母、韵母、声调的练习。辨音辨调的选择练习。复习量词“支”“张”“块”“双”。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、以直接提问方式进行（例如指着学生的词典⋯⋯）：问题：词典多少钱一本？汉语书多少钱一本？裤子多少钱一条？（4）T恤/衬衫/毛衣多少钱一件？你这个鞋多少钱？你这个袜子多少钱？苹果/梨/草莓/香蕉/西瓜/菠萝/芒果多少钱一斤？一个面包多少钱？一个鸡蛋多少钱？（10） ⋯⋯贵吗？（真/特别）⋯⋯好吃吗？第一部分语音1、教材“练习一 听后跟读”（见PPT）方法：第一遍可以老师带读，或让学生读；少量最有用的词可以告诉学生意思，例如：面条；学生读时，老师正音。2、教材“练习二 听读辨音,并为最后两个词的拼音填上声调”注意：第一遍可以跟老师读；学生若是模仿，注意读音准确；再听录音，完成填写声调；讨论答案；（5）之后老师带读，巩固正确读音。3、教材“练习三 在你听到的词语拼音上画圈”注意：听录音，完成练习；讨论答案；学生普遍性错误，老师重复读。4、教材“练习四听录音，给下面的拼音填上声母”方法：听录音，完成练习；讨论答案。5、教材“练习五听录音，给下面的拼音标上声调”方法：做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。6、教材“练习六我也知道”（见PPT）方法：找一找，用“支”的量词有什么特点？“张”的量词有特点吗？“块”的量词有特点吗？用“双”的量词有特点吗？（可口头补偿“手”同）第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；按地图，用生词说话：（见PPT） 运动场在哪儿？图书馆在哪儿？ 超市在哪儿书店在哪儿？银行在哪儿？商店在哪儿？学生宿舍在哪儿？图书馆到西边有什么？图书馆西边有什么？商店南边有什么？银行北边有什么?2、教材“练习三跟读句子”（见PPT）方法：学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，老师可重复做发音示范。4、教材课文一（一）选择正确答案方法：听录音，做选择题；讨论答案；对于学生错的题，老师重复读课文，以作提示。（二）边听录音边填空，然后朗读。提示：学生如果写汉字跟不上，可以写拼音，但鼓励写汉字。5、教材课文二填图方法：听录音，做题；讨论答案。6、教材课文三（一）填图方法：听录音，做题；讨论答案。（二）快速回答问题。提示：要求学生能够快速回答问题。甚至抢答。7、根据实际情况互相问答方法：（1） 争取让每个同学都有说话的机会；（2） 要求对话速度逐渐加快。备课心得从这课开始，语音部分读的练习在减少，做的练习开始多了，也就是说，“听辨”的内容多了起来。但是，实际上听说是分不开的，如果每次课都拿出一定的时间就前面学过的内容（词汇、语法）进行提问，或问答练习，是最好的，可以起到温故知新的作用。教案第8课今天星期几教学任务1、语音听读结合的练习；听后填声母、韵母、声调的练习；辨音辨调的选择练习；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、以提问方式进行（是不是实际情况没关系，汉语对就行）：你宿舍旁边有什么？图书馆在哪儿？商店在哪儿？⋯⋯第一部分语音1、教材“练习一 听后跟读”（见PPT）方法：第一遍可以老师带读，或让学生读；孩儿；老师不要忘了正音。2、教材“练习二 听读辨音,并为最后两个词的拼音填上声母”注意：可以听老师读，做练习；讨论答案，纠正学生不准确的发音。3、教材“练习三 在你听到的词语拼音上画圈”注意：听录音，完成练习。讨论答案；学生普遍性错误，老师重复做读音示范。4、教材“练习四听录音，给下面的拼音填上韵母和声调”方法：（1）听录音，完成练习；（2）讨论答案。5、教材“练习五听录音，给下面的拼音标上声调”方法：做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。6、教材“练习六我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词；可以讨论一下：饺子、馒头、粽子的量词可能是什么？第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；按课表，用生词说话：（见PPT）今天星期二，明天星期课吗？后天有课吗？今天下课以后你想去哪儿？2、教材“练习二跟读句子”（见PPT）方法：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一）选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）快速回答问题。方法：可以根据生词多设计一些问题，如： 今天几月几号？ 明天/后天几月几号？ 今天星期几？ 明天/后天星期几？今天几月几号星期几？⋯⋯明天上午有课吗？ 明天下午有课吗？后天有课吗？⋯⋯语速可逐渐加快。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）快速回答问题。方法：可以随机增加问题。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）边听边填空，之后让学生读，大家看填写得对不对。7、根据实际情况互相问答方法：可以设计为同学之间的对话；争取让每个同学都有说话的机会；要求对话速度逐渐加快。备课心得其实，就听力课而言，多数时间在听，听后的发言可以视为珍贵的活跃课堂气氛的机会。争取让每个学生都有发言的机会是很重要的。发言的时候，让水平好一些的学生先说，反应慢一些的学生后说，这样可以使后说的学生胆子壮一些，因为毕竟先说更难。教案第9课你每天几点起床教学任务1、语音听读结合的练习；听后填声母、韵母、声调的练习；辨音辨调的选择练习；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、以提问方式进行：下课以后你想去哪儿？明天下午你想去哪儿？星期天你想去哪儿？明天你有时间吗？我们一起去超市行吗？下课以后，你和我一起去银行行吗？⋯⋯第一部分语音1、教材“练习一 听后跟读”（见PPT）方法：（1）老师带读、学生齐读、学生轮流读，各种方法可以交替使用；学生读时，老师不要忘了正音。2、教材“练习二 听读辨音,并为最后两个词的拼音填上声母”注意：可以听老师读，做练习；讨论答案；纠正学生不准确的发音。3、教材“练习三 在你听到的词语拼音上画圈”注意：听录音，完成练习；讨论答案；学生普遍性错误，老师重复读。4、教材“练习四听录音，给下面的拼音填上声母”方法：听录音，完成练习；讨论答案。5、教材“练习五听录音，给下面的拼音标上声调”方法：做练习，讨论答案；学生普遍错的题目，要特别做发音示范。6、教材“练习六听录音，模仿例子填空”注意：这是一个汉语时间表达法的听力练习；如果发现错误，可以适当多编制几例练习。7、教材“练习七我也知道”（见PPT）希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；（见PPT）2、教材“练习三跟读句子”（见PPT）方法：学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。6、教材课文三（一） 听录音，填表。方法：做完练习讨论答案。（二） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（三） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。7、朗读句子，然后说一说你自己的情况。方法：实际上本练习提供了4表达；争取让每个同学都有说话的机会；要求对话速度逐渐加快。备课心得学习汉语中，开口说是最重要的，听力课也是如此，听完之后是一定要说的；听别人说完，我们才会有自己的想法。我们希望每课最后“说”的练习不走过场。教案第10课你们小区真漂亮教学任务1、语音听读结合的练习；听后填声母、韵母、声调的练习；辨音辨调的选择练习；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：按PPT的提示说一段话：注意：发音准确。第一部分语音1、教材“练习一 听后跟读”（见PPT）方法：（1）老师带读、学生齐读、学生轮流读，各种方法可以交替使用。学生读时，老师正音。2、教材“练习二 听读辨音,并为最后两个词的拼音填上声母”注意：可以听老师读，做练习；讨论答案，纠正学生不准确的发音。3、教材“练习三 在你听到的词语拼音上画圈”注意：听录音，完成练习；讨论答案；学生普遍性错误，老师重复读。4、教材“练习四听录音，给下面的拼音填上声母”方法：听录音，完成练习；讨论答案。5、教材“练习五听录音，给下面的拼音填上韵母和声调”方法：（1）做练习，讨论答案；（2）学生普遍错的题目，要特别做发音示范。6、教材“练习六跟我读”（见PPT）注意：好地给予语音方面的重复训练；注意正音；有的词可以在发音后搭配为词组，例如：新衣服，新老师，新同意见；新故事片儿。7、教材“练习七我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词；么？面条的量词呢？第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；做PPT提供的补充练习。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）方法：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一）选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）边听录音边填空，然后朗读。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。7、说一说，图片中的小区怎么样？（见PPT）备课心得“你的宿舍怎么样？”“因为语言是在使用中学会的。教案第11课你在这儿买什么教学任务1、语音辨音辨调练习；听写拼音练习；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：说一说，这个小区怎么样。（见PPT）注意：注意发音准确；注意汉语正确。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的音节”注意：这是一个语音辨析的听力练习，请大家仔细听；题目做完后，讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 仔细听，选择你听到的词语”注意：这是多音节词语的语音辨析练习，请大家仔细听；题目做完后，讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。3、教材“练习三 听后填上声母”注意：拼音；题目做完后讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。4、教材“练习四听写拼音”注意：依然是希望通过训练，学生能够熟巧地掌握汉语拼音；可以找学生把答案写在黑板上，对错大家讨论；（3）老师最后公布正确答案，并对学生错的多做发音示范。5、教材“练习五跟我读”（见PPT）注意：地给予语音方面的重复训练；注意正音；么，做饭，做衣服；去上学；喜欢上学；回答问题；准备上课，准备吃饭，准备走；你是医生吗？6、教材“练习六我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；做PPT提供的补充练习：看图，用所给的词语说一句话；鼓励学生就本图和提供的词汇说出不同的汉语。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：从这课开始，这个练习就没有拼音，只有汉字了；学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，老师可重复读AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一）选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；（3）对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）边听录音边填空，然后朗读。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 根据课文内容填表。方法：听录音，做题；全体整理答案。7、根据实际情况互相问答。方法：老师问，学生回答；语速可逐渐加快。备课心得“讨论答案“对答案“认真”教案第1课你好教学任务1、语音辨音辨调练习；听写拼音练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：快速回答问题。注意：发音准确；语速可逐渐加快。这个星期你买什么了？你买的⋯⋯多少钱？大家觉得贵吗？（问大家）你的⋯⋯漂亮吗？（如果可以用漂亮形容的东西） 你喜欢茶吗？你喜欢什么？他喜欢什么？（让别的同学重复刚刚发言的学生说过的话）你的手机号是多少？我记一下。请再说一遍。他的手机号是⋯⋯，对吗？（重复刚说过的手机号）第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的音节”注意：这是一个语音辨析的听力练习；题目做完后，讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 仔细听，选择你听到的词语”注意：这是多音节词语的语音辨析练习，请大家仔细听；题目做完后，讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。3、教材“练习三 听后填上声母”注意：希望通过训练，学生能够熟巧地掌握汉语拼音；题目做完后讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。4、教材“练习四听后标出声调”注意：可以找学生读自己标出声调后的读音；看一看学生读的和标出的声调是否一致，不一致的情况应该不在少数；正音。5、教材“练习五跟我读”（见PPT）注意：予语音方面的重复训练；注意正音；吗？我可以看吗？真方便。6、教材“练习六我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词；可以和学生讨论一下杯子的量词是什么？可以告诉学生“伞、刀”是“把”；矿泉水的量词是“瓶”。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；做PPT提供的补充练习：看图，用所给的词语说一句话；鼓励学生就本图和提供的词汇说出不同的汉语；鼓励学生说出更多的图以外的汉语。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：（1）学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 根据课文内容，为孩子提的问题排序方法：听录音，做题；讨论答案，对于学生错的题，老师重复读课文即可。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。6、教材课文三（一）根据课文内容选择方法：边听边做题；讨论答案；现自己的问题所在。（二）边听录音边填空，然后朗读。7、根据实际情况互相问答。方法：老师问，学生回答；语速可逐渐加快。备课心得教案第13课你起床了吗教学任务1、语音辨音辨调练习；听写拼音练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、介绍一下你自己（包括你的家庭（见；2、给大家介绍一下你的一个朋友。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。3、教材“练习二 听后填上声母”注意：题目做完后讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。4、教材“练习三听后填上韵母和声调”注意：完成练习后，可以找学生把自己的答案写在黑板上；予以纠正。5、教材“练习四跟我读”（见PPT）注意：好地给予语音方面的重复训练；注意正音；（3）有的词可以在发音后搭配为词组，例如：穿衣服，穿裤子，穿衬衫；厚衣服；真好看，这件衣服真好看；这么小，这么贵，这么便宜。6、教材“练习五我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；做PPT提供的补充练习：看图，用所给的词语说一段话；鼓励学生就本图和提供的词汇说出不同的汉语；鼓励学生说出更多的图以外的汉语。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）边听录音边填空，然后朗读。7、根据实际情况互相问答。方法：老师问，学生回答；语速可逐渐加快。备课心得随着学生对汉语的熟知和了解，随着课文长度的增加，语音部分的练习在减少，所剩不多的练习也由听说结合，逐步变为了单纯听力的练习。教案中增加的练习主要在两部分：一是复习；二是学习生词时希望能边学边用，因此补充练习主要在这两个环节，主要设计为说的练习，希望逐步能够成段表达。教案第14课一到十一月就冷了教学任务1、语音辨音辨调练习；听写拼音练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：1、按PPT提供的内容，说一说我们学校周围的环境。2、你最喜欢到哪里去买东西？为什么？第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。3、教材“练习二 听后填上韵母和声母”注意：题目做完后讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。4、教材“练习三听写拼音”注意：完成练习后，找学生把自己的答案写在黑板上；老师读正确发音，以纠正可能出现的错误。5、教材“练习四跟我读”（见PPT）注意：给予语音方面的重复训练；注意正音；室；你听我说；看电视。6、教材“练习五我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：（1）听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。7、根据实际情况互相问答。方法：老师问，学生回答；语速可逐渐加快。8、复习：说一说（见PPT）本课重点结构、词汇补充练习；PPT提供的词语和图片说话；（2）每个练习都鼓励不同的学生说出不同的内容。备课心得本课的复习放在了这次课的最后。其实，上课的方法是应该变化的；真正好的教案也应该是上课之后，又经过完善了的。这么写实在是没有体会。而且整个教案最经典的内容是对答案时，学生出现的各种各样的问题。因此希望上课的老师能够把您上课的体会加进来。共同完善这份教案。教案第15课我可以进来吗教学任务1、语音辨音辨调练习；填空练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：按PPT提供的图片，选择其中的一个说话题目。例如：可以说我喜欢⋯⋯季节，那个季节有漂亮的花儿和树，我和朋友喜欢在那时候去⋯⋯用学过的词汇就可以完成好这个话题。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的音节”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 仔细听，选择你听到的词语”注意：题目做完后讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。3、教材“练习三听后标出声调”注意：可以找学生读自己标出声调后的读音；少数；正音。4、教材“练习四听后填空，然后朗读”注意：朗读时注意语流中发音、声调要准确；老师要正音。5、教材“练习五跟我读”（见PPT）注意：地给予语音方面的重复训练；注意正音；6、教材“练习六我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确；PPT提供的图片说话。2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：（1）听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。6、教材课文三（一） 根据课文连线方法：边听边做题；讨论答案，对于学生错的题，老师重复读课文即可。（二） 快速回答问题。7、根据实际情况互相问答。方法：老师问，学生回答；语速可逐渐加快。备课心得本课语音部分选择题基本由二选一，变为了三选一，难度加大了，有的选项也会较为相似，但是这样的训练对于辨音辨调一定有用。也会变形，因此这样的训练也是必要和有用的；这个练习选择的句子都是生活常用的，朗读后可以让学生背诵下来，达到脱口而出的程度。教案第16课为什么给我礼物教学任务1、语音辨音辨调练习；填空练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：按PPT提供的话题和提示词说话。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的音节”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 仔细听，选择你听到的词语”注意：题目做完后讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。3、教材“练习三听后填出声母、韵母和声调”注意：让学生把自己的答案写在黑板上；讨论答案。4、教材“练习四跟我读”（见PPT）注意：习，可以更好地给予语音方面的重复训练；注意正音。5、教材“练习五我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；（3）对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。7、说一说。方法：PPT的提示；纠正学生的错误表达。备课心得教案第17课你汉语这么好教学任务1、语音辨音辨调练习；听写拼音。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：按PPT提供的图片和话题说话。说明：图中分别为：情人节、生日、圣诞节、春节、毕业典礼。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的音节”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 仔细听，选择你听到的词语”注意：题目做完后讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。3、教材“练习三听写拼音”注意：让学生把自己的答案写在黑板上；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。4、教材“练习四跟我读”（见PPT）注意：习，可以更好地给予语音方面的重复训练；注意正音。5、教材“练习五我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确；PPT三个词替换。替换之后，看看学生还能替换出其他句子吗。图片二：用所给的词说话。答案举例：昨天我们开了一个晚会。咱们（明天/周末）开个晚会，怎么样？ 咱们开晚会，聚会一下，怎么样？2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。7、根据实际情况互相问答。方法：可以讨论的方式进行，学生可以交叉发言；纠正学生的错误表达。备课心得教案第18课我的银行卡丢了教学任务1、语音辨音辨调练习；填空练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：按PPT的要求造句，希望每种能够说出5个不同的句子。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 听后标出声调”注意：讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。3、教材“练习三听后填出声母、韵母和声调”注意：让学生把自己的答案写在黑板上；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。4、教材“练习四听后填空，然后朗读”注意：讨论答案；注意正音。5、教材“练习五听写拼音”让学生把自己的答案写在黑板上；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。6、教材“练习六我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法（1）熟读生词；（2）10.多11.稍12.马上15.26.着急以上三组词结合PPT，或完成练习，或加深对短语的理解。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读。6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：（1）听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。7、根据实际情况互相问答。方法：补充内容：猜一猜，这些卡在哪儿用？（见PPT）你的卡多吗？都有什么卡？你最喜欢用什么卡？为什么？备课心得语音部分第五题：“听写拼音”基本是下一课的生词，与前面语音部分的“跟我读”是一样的内容，只是改了形式，因为学生对拼音的掌握已经达到了一定的程度，题型上升难度是必然的。教案第19课电脑修好了教学任务1、语音辨音辨调练习；填空、听写拼音练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：把PPT的提示词，排列成一段话，说明这两张图的内容。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 听后标出声调”注意：致；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。3、教材“练习三听后填空，然后朗读”注意：讨论答案；注意正音。4、教材“练习四听写拼音”让学生把自己的答案写在黑板上；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。5、教材“练习五我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；以下2组生词有PPT配合：A：我的自行车/手机/B：我也不知道能不能修好，试试吧。只能：电脑坏了我只能不上网。 你不去我只能一个人去车不能骑，我只能坐车去/不去/坐地铁。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习三、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 判断正误。注意：如果学生的题目答案和我们的不一样，一定要听一听他们为什么这么做；放慢语速，重复题目，给学生消化答案的时间；如果学生还不明白，可以把长句变为短句，换词，复述给学生听，例如：林小弟上网查到一些修电脑的方法。→林小弟上网，找到了修电脑的方法。5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；（3）对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）边听录音边填空，然后朗读。6、教材课文三（一）选择正确答案（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题。方法：问题可以重复问不同的被提问对象。7、说一说。方法：这几个题目学生应该是有话可说的；可以把学生分组，共同介绍自己的国家；也可以一个人说，别人补充；PPT，做一次简单讲演。备课心得从这课开始，出现了判断正误的练习题，因为学生学习过的语言知识使同一个意思，以不同方式叙述成为了可能。最开始做这类题时，不要着急，首先，这是个新题型，要给学生熟悉的时间；其次我们的判断语句也是给汉字的，严格说，这已经不是只考察听力了，而是连阅读带听力一起考察，其前提是听懂了课文，再反应这个判断句对不对。难度是大多了，要允许学生慢慢适应。教案第20课关上窗户吧教学任务1、语音辨音辨调练习；填空、听写拼音练习。学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：这些词的特点：“好、坏”、“快、慢”是反义词；讲、说、聊”都是和说话有关的动词（近义词“劳驾、谢谢、对比起”道歉、感谢用语；“医院、医生、看病”和生病、看病有关的词语。鼓励学生说出更多的词语，不必太严格，说出来，有道理就行，例如：饭馆、餐厅、食堂、服务员、点菜⋯⋯ 教室、师、课表、选修课⋯⋯第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 听后标出声调”注意：致；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。3、教材“练习三听后填空，然后朗读”注意：讨论答案；注意正音。4、教材“练习四听写拼音”（1）让学生把自己的答案写在黑板上；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范。5、教材“练习五我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；PPT的要求，请学生说出更多的词汇；注意读音要准确。2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一）选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）判断正误。注意：为什么这么做；放慢语速，重复题目，给学生消化答案的时间。5、教材课文二（一）根据课文填空方法：（1）听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，可尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）根据课文选择正确的回答。注意：这个题型较之前面的，是增加了难度的，学生要听清楚问时间；对答案，对于学生错的题，老师重复课文内容即可。6、教材课文三快速回答问题。方法：课文听懂；老师问，学生答；语速逐渐加快。7、说一说。方法：可以一个学生说，第二个学生复述前一个学生的内容；可以正常问答，像聊天儿一样；PPT，介绍自己的生活。备课心得“根据课文内容选择正确的回答”其难在于：1、要听懂课文；2、要记住课文；3、要听懂问题；4、要看懂选项；5、正确选择。学生习惯一个新题型可能需要过程，因此，最开始做这类练习的时候，要慢一些，中间给学生思考的时间，做几次以后，可能就会逐渐习惯，并加快速度。教案第21课我的照相机找到了教学任务1、语音近义词辨音；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：说话：说一说你昨天的早餐、午餐和晚餐 （见PPT）（吃的时间？吃的什么？在哪儿？和谁一起吃的？）PPT提示：早餐=早饭 午餐呢？晚饭呢？PPT图片，仅仅提示而已，请按自己的实际情况说。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 选择你听到的句子”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；请学生读这些句子，特别注意要读准确。3、教材“练习三我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确。PPT，用55张图片的内容。（伞照相机【相机】 唱歌 跳舞 公园）2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题5、教材课文二（一） 判断正误。注意：什么这么做；放慢语速，重复题目，给学生消化答案的时间。（二） 快速回答问题6、教材课文三（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题7、说一说。注意：这是一个自由的谈话的练习；鼓励学生说，鼓励学生尽量多说；别人可以向发言的同学提问题，鼓励大家都参与谈话。备课心得生跟老师读几遍是很必要的。教案第22课买什么颜色的教学任务1、语音近义词辨音；听写拼音；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：（一） 句型练习：（见PPT）答案：高兴 生气 难（二） 话题： （见PPT）1、说一说，这些衣服上衣、裤子都是什么颜色的？2、你认为哪套衣服颜色好，哪套衣服颜色不好？3、你认为什么颜色和什么颜色的衣服不能一起穿？注意：通过图片学习“花（裤子/衣服）”可以增加讨论题，：你最喜欢什么颜色？第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 选择你听到的句子”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；请学生读这些句子，特别注意要读准确。3、教材“练习三听写拼音”让学生把自己的答案写在黑板上；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音示范；4、教材“练习四我也知道”（见PPT）注意：希望学生能记住这些有用的词。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确。见PPT：答案：白 黄 蓝“花猫”。2、教材“练习二跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习四、判断AB哪个是你听到的”方法：听录音，做题；讨论答案；AB句，尽量让学生自己听懂。4、教材课文一（一） 根据课文连线方法：听录音，做题。对答案，对于学生错的题，老师重复读课文即可。（二） 快速回答问题5、教材课文二（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读6、教材课文三（一） 根据课文，选词填空方法：听录音，做题。对答案，对于学生错的题，老师重复读课文即可。（二）根据实际情况互相问答7、从下面的图片中选择一张，用你学过的词语说一说它的颜色（见PPT）方法：希望每张图片都有人说；鼓励学生说，鼓励学生尽量多说；或可以分小组，把内容说得更充实、完整。备课心得语音部分的听写练习是儿化音集中听写训练，希望通过这样的集中训练可以帮助学生教好地掌握儿化音的听辨问题。老师也要抓住这样的机会，做发音示范，让学生读，直至能够较好地读准儿化音。教案第23课我感冒了教学任务1、语音近义词辨音；听词语，写拼音；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：PPT中有5或者你最不喜欢哪一张？为什么？注意：图片的内容可以查词典，比如：天鹅，云⋯⋯可以大致说一说颜色；说一说喜欢或者不喜欢的理由。第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 选择你听到的句子”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；请学生读这些句子，特别注意要读准确。3、教材“练习三听录音，用拼音把你听到的词语写在下面的括号里”注意：听写的内容包括数词、量词和名词；讨论答案；学生错的，老师可反复做发音纠正。4、教材“练习四我也知道”注意：（1）根据练习三的填空总结出这些动物的量词；（2）答案见PPT。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确。2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习四、听录音，选择正确的回答”注意：这个练习与前面的练习不同，是选择正确的答句；听录音，做题；对答案，对于学生错的题，老师可重复录音。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 快速回答问题5、教材课文二（一） 根据课文连线方法：听录音，做题；对答案，对于学生错的题，老师重复读课文即可。（二） 快速回答问题6、教材课文三（一） 判断正误。注意：什么这么做；放慢语速，重复题目，给学生消化答案的时间。（二） 边听录音边填空，然后朗读7、用你自己的话说一说冬天什么样（见PPT，雪景图片有补充）方法：鼓励学生说，鼓励学生尽量多说；季节。备课心得“AB哪个是你听到的“为问句选择正确的回答题型的要求跟学生讲清楚。教案第24课我下去找他教学任务1、语音近义词辨音；听写拼音；学习密切联系生活的词汇。2、学习生词与课文。时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：快速回答问题：你们国家有冬天吗？冬天是几月到几月？（没有冬天，都有什么季节吧？）冬天天气怎么样？冬天穿什么衣服？你看见过雪吗？（你们那里雪有多厚？）温度是多少？孩子们冬天玩儿什么？你喜欢冬天吗？你冬天最喜欢干什么？你知道吗？在中国，冬天大家喜欢吃什么？火锅：（PPT）问题：这四张图片中，你认为哪张是传统火锅的图片？哪张是新式火锅的图片？第一部分语音1、教材“练习一 仔细听，选择你听到的词语”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；对于学生做错的题，老师多做发音示范。2、教材“练习二 选择你听到的句子”注意：仔细听并完成选择题；讨论答案；请学生读这些句子，特别注意要读准确。3、教材“练习三听写拼音”注意：听写的内容大多是常用词组；可以让学生把答案写在黑板上；讨论答案；（3）学生错的，老师可反复做发音纠正。4、教材“练习四我也知道”注意：三张图片，花儿的量词是不一样的。可以让学生想一想为什么？如果学生水平很好，可以告诉他们量词为什么不同。第二部分课文1、学习生词方法熟读生词；注意读音要准确。见PPT答案：中国画很有特点。这个东西是喝酒的？真的很有特点。他们一边吃饭一边聊天儿。她一边看书，一边喝茶。2、教材“练习三跟读短语或句子”（见PPT）注意：学生读，老师正音。3、教材“练习四、听录音，选择正确的回答”注意：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，老师可重复录音。4、教材课文一（一） 选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二） 边听录音边填空，然后朗读5、教材课文二（一） 判断正误。注意：为什么这么做；放慢语速，重复题目，给学生消化答案的时间。（二）边听录音边填空，然后朗读6、教材课文三（一）选择正确答案方法：听录音，做题；讨论答案；对于学生错的题，尽量重复课文内容，让学生听懂。（二）快