七年级足球教学教案

七年级足球教学教案

01一、指导思想三、教学目标二、学情分析四、教学重难点目录03020405重点：脚内侧踢球的动作方法。六、教学过程五、教法与学法参考内容目录070608一、指导思想一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生对足球的兴趣爱好为重点，以新课程改革所倡导的探究学习、合作学习为主要学习方式，以培养学生的探究精神和实践能力为重点，以培养学生的终身体育锻炼的意识为根本目标。通过探究、合作学习，一、指导思想引导学生自主学习，发现探究足球训练过程中的方法、技巧，使学生掌握足球运动的基本规律和动作技巧，并运用于实践，培养终身锻炼的习惯和能力。二、学情分析二、学情分析本课教学对象为七年级学生，这一阶段的学生正处于生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是他们又具有性格活泼好动，对新鲜事物容易产生兴趣，接受能力强，好胜心强等特点。因此在教学过程中，二、学情分析在充分发挥教师主导作用的前提下，应充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，使学生在一节课中始终处于积极思维、积极练习的状态。三、教学目标三、教学目标1、认知目标：了解脚内侧踢球在足球技术中的重要地位和作用。2、技能目标：通过脚内侧踢球动作的学习，使大部分学生掌握脚内侧踢球的动作方法。发展学生的速度、灵敏、柔韧等身体素质。三、教学目标3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团结一致的集体主义精神。四、教学重难点重点：脚内侧踢球的动作方法。难点：准确判断球的落点，及时完成踢球动作。五、教法与学法五、教法与学法1、教法：根据人体动作技能形成规律和七年级学生的认知特点，我主要采用启发诱导法进行教学，使学生在教师的引导下，通过自主探究、观察分析、合作交流等方式进行学习。另外我还综合运用讲解示范法、指导法等教学方法进行教学。五、教法与学法2、学法：本课学习过程中，充分发挥学生的主体地位，通过自主探究学习的方式进行学习。学生在观察教师和同伴的踢球动作过程中发现规律，在相互交流合作中掌握动作方法。另外我还通过模仿练习法、重复练习法、竞赛法等学习方法进行学习。六、教学过程六、教学过程本课教学过程分为：导入阶段——激发兴趣阶段——掌握技能阶段——运用拓展阶段——评价反馈阶段——整理放松阶段。具体如下：六、教学过程1、导入阶段：教师首先介绍足球的起源和作用，让学生对足球有初步的了解。然后进行热身活动，包括颈部运动、手腕脚腕运动、膝关节运动等。这些活动可以有效地预防在接下来的剧烈活动中可能出现的拉伤等问题。最后进行球的熟悉练习。六、教学过程2、激发兴趣阶段：教师示范并讲解脚内侧踢球的动作方法后让学生尝试练习脚内侧踢球的动作方法。通过观察学生的练习情况，选出几个动作掌握较好的学生作为“小老师”，协助教师指导动作较差的学生进行练习。这一环节充分体现了学生自主探究六、教学过程学习的特点。通过观察“小老师”的示范动作和自己对动作的摸索，学生能够更快地掌握踢球的基本要领。教师巡回指导并纠错。这一环节的主要目的是帮助学生解决在学习过程中遇到的问题和困难。六、教学过程3、掌握技能阶段：学生在小场地上进行3对3或4对4的小比赛，比赛中要求学生应用所学知识进行射门练习。通过比赛的方式让学生体验脚内侧踢球的快乐，激发学习兴趣。同时让学生在实践中进一步巩固所学技能。教师针对出现的问题进行指导与纠错。六、教学过程针对学生出现的问题重点指导点拨，使学生掌握踢球的力度、方向等技术问题以及临场的应变能力等。培养学生的战术意识和集体配合意识。要求学生在踢球的过程中始终保持抬头观察的习惯以便及时做出反应。在技能巩固环节中教师的作用主要是引六、教学过程导学生积极思考积极实践不断探索新知促进学生技能的形成与巩固并适时向他们渗透德育目标培养学生勇敢机智果断的优良品质和团结一致的集体主义精神通过比赛来检验教学效果同时也是对所学知识的应用与巩固同时加强学生间的合作意识与能力的六、教学过程培养充分体现团结就是力量的精神风貌培养学生终身体育锻炼的意识与习惯。六、教学过程4、运用拓展阶段：在初步掌握踢球技术的基础上让学生运用所学知识进行射门比赛活动培养学生的竞争意识与合作精神体验成功的快乐增强自信心形成一定的成就感为以后的学习打下坚实的基础增强学习的动力同时这一环节也是对所学知识的巩固与应六、教学过程用并为以后进一步发展技术及以后的学习打下坚实的基础培养学生终身体育锻炼的习惯和能力培养学生的创新精神和实践能力同时让学生充分展示自我体验成功感受快乐提高自信心树立良好的价值观与人生观提高学生对社会适应能力充分体现“健康第六、教学过程一”的指导思想面向全体学生促进学生的全面发展培养学生创新实践能力和合作精神以及良好的心理品质和社会适应能力为学生的可持续发展打下坚实的基础。参考内容内容摘要一、教学目的：通过本课学习，让学生通过观察、思考和探索，初步认识形、色、肌理等美术元素，并以手工的形式制作出有意图的拼贴画，以表现自己的思想、情感和梦幻的世界。内容摘要二、教学重点：通过本课学习，认识形、色、肌理等美术元素，并以手工的形式制作出有意图的拼贴画。内容摘要三、教学难点：通过本课学习，让学生掌握拼贴画的制作方法，并能够用这种方法制作出有意图的拼贴画。教师：范图、拼贴画作品、投影仪、录音机。学生：绘画纸、水彩笔、油画棒、胶水、剪刀等。1、组织教学，师生互相问候。1、组织教学，师生互相问候。2、导入新课：教师出示拼贴画作品让学生欣赏，并问学生：“这幅画是用什么材料做成的？”学生回答后，教师再问：“你们想不想知道这幅画是怎么做成的？”学生齐声回答：“想！”于是教师引入本课内容：“下面我们就来学习制作拼贴画。”1、组织教学，师生互相问候。（二）发展阶段：1、学习形、色、肌理等美术元素：教师出示范图，让学生观察这些图片有什么特点？学生通过观察和讨论，认识到这些图片是由不同的形状、颜色和肌理构成的。教师总结学生的回答，并指出：“这些形状、颜色和肌理就是美术元素。”1、组织教学，师生互相问候。2、学习拼贴画的制作方法：教师演示制作方法，并讲解制作步骤。首先，选择自己喜欢的手工材料，如废旧布料、纸张、树叶等；其次，根据自己的意图，将材料剪成不同的形状；再次，将剪好的材料粘贴在纸上；最后，用油画棒或水彩笔添画。1、组织教学，师生互相问候。教师强调制作拼贴画的关键是要有一个明确的意图和构思，并注意画面的和谐和美观。1、组织教学，师生互相问候。3、学生练习制作拼贴画：学生根据自己的意图和构思，选择不同的手工材料进行制作。教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试各种材料和技术，并及时纠正学生在制作中出现的错误。同时提醒学生注意安全使用剪刀等工具。1、组织教学，师生互相问候。（三）深入阶段：1、教师播放一段音乐，让学生欣赏音乐并想象自己心目中的画面。2、学生根据自己的想象，用绘画纸和油画棒等材料创作一幅绘画作品。教师巡回指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。1、组织教学，师生互相问候。3、学生完成绘画作品后，教师组织学生进行作品展示和评比。学生将自己的作品展示在黑板上或放在展示台上，让全班同学欣赏和评比。教师引导学生从作品的意图、构思、色彩等方面进行评价，并鼓励学生互相学习和借鉴。1、组织教学，师生互相问候。4、教师总结本课内容，并布置作业：回家后将今天所学的知识告诉家长，并与家长一起制作一件拼贴画作品。(一)知识与技能(一)知识与技能通过探索有理数乘方的意义，提高对乘方运算的认识和理解，掌握负数的概念和基本的运算方法，能够进行基本的四则运算。(二)过程与方法(二)过程与方法通过具体的问题情境，感受相反意义的量，并会用正、负数表示，进一步促进有理数的学习。(三)情感态度和价值观(三)情感态度和价值观通过具体的问题情境，培养符号意识，认识数学与生活的密切，体验数学来源于生活，并能用数学知识解决生活中的实际问题。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：通过对有理数乘方的意义的理解和对有理数乘法运算的回顾，掌握正、负数的概念和基本的运算方法，并能解决简单的问题。二、教学重难点教学难点：正确理解正、负数的概念，掌握有理数乘方的运算方法。三、教学过程(一)导入新课(一)导入新课回顾上节课学习的有理数的概念和运算方法，为引入新课做准备。通过问题情境，引导学生思考有理数乘方的意义。例如：如果每个同学折一只纸鹤需要5分钟，那么折5只纸鹤需要多少分钟？如果每个同学折一只纸鹤需(一)导入新课要1分钟，那么折5只纸鹤需要多少分钟？引导学生发现，通过乘方运算可以快速得到数量较多的纸鹤所需的时间。从而引出有理数乘方的概念。(二)探索新知(二)探索新知通过具体的问题情境，让学生感受相反意义的量，并会用正、负数表示。例如：在讲台上放一个篮球，将篮球抛向空中，当篮球向上运动时，我们说篮球的运动方向是向上，当篮球向下运动时，我们说篮球的运动方向是向下。在此基础上，(二)探索新知让学生讨论：如何用数学方式表示这两种相反的方向？在讨论中形成正、负数的概念。(二)探索新知通过小组合作的方式，让学生自主探究有理数的乘方运算方法。例如：小组合作计算(－4)10和(－4)9的值，并观察计算结果的特点。引导学生发现(－4)10的结果是一个正数，而(－4)9的结果是一个负数。让学生思考这是为什么？通过讨论和交流，让学生自主探究出有理数乘方的运算方法。(三)巩固练习(三)巩固练习通过具体的练习题，让学生巩固本节课所学的知识。例如：让学