小学语文课程与教学论（山东联盟-潍坊学院）智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊学院

小学语文课程与教学论（山东联盟-潍坊学院）智慧树知到课后章节答案2023年下潍坊学院潍坊学院

第一章测试

小学语文教学的指导性文件是

A:

参考文献B:

语文教学大纲C:

语文课程标准D:

教学参考书

答案:

语文课程标准

语文教育的特点有

A:

实践性B:

汉语的特点C:

人文性D:

间接性

答案:

实践性;

汉语的特点;

人文性

语文的工具性表现在：

A:

语文是学习其他学科的工具B:

语文是传承文明、人类价值观的工具。C:

语文是进行思维和开发智力的工具。D:

语文是彼此交际和交流思想的工具。

答案:

语文是学习其他学科的工具;

语文是传承文明、人类价值观的工具。;

语文是进行思维和开发智力的工具。;

语文是彼此交际和交流思想的工具。

语文的人文性表现在哪三个方面？

A:

重视语文的熏陶和感染B:

尊重学生的独特体验C:

注重教师的知识灌输D:

注意教学内容的价值取向

答案:

重视语文的熏陶和感染;

尊重学生的独特体验;

注意教学内容的价值取向

在课堂教学的探究性学习中，教师应将学生的探究引入教师的思维中。

A:错B:对

答案:错

第二章测试

从教材的编排看，识字数量最多的年纪是

A:

一年级B:

五六年级C:

二年级D:

三四年级

答案:

二年级

小学语文教材中体现传统文化的材料有

A:

古诗B:

寓言C:

民间故事D:

神话故事

答案:

古诗;

寓言;

民间故事;

神话故事

小学语文教材部编本从一年级开始就安排了课外阅读，比如：

A:

和大人一起读B:

推荐阅读整本书C:

略读课文D:

我爱阅读

答案:

和大人一起读;

推荐阅读整本书;

我爱阅读

人教版部编本小学语文教材特别重视阅读，形成了精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系。

A:错B:对

答案:对

从二年级上册开始，小学语文教材推荐课外阅读整本书，进入真正意义上的整本书阅读，重在培养学生养成良好的阅读习惯。

A:对B:错

答案:对

第三章测试

（）是课堂教学的出发点和归宿。

A:教学设计B:教学内容C:教学方法D:教学目标

答案:教学目标

把教材中的基本观点、原理的内在逻辑关系，用精当的词语和句子依次板书出来构成的板书是（）。

A:图示式板书B:综合式板书C:纲要式板书D:表格式板书

答案:纲要式板书

教学重点是（）。

A:知识结构体系中的关键点B:获得知识最关键的方法与技能C:最核心的思想与价值观

答案:知识结构体系中的关键点;获得知识最关键的方法与技能;最核心的思想与价值观

作业分层就是形式分层。

A:错B:对

答案:错

教学目标可以表述成“提高学生的朗读能力”。

A:错B:对

答案:错

第四章测试

教小学生读声母b，发音实际上是读（）。

A:字母名称音B:声母本音C:声母呼读音

答案:声母呼读音

小学生要学会拼音方法，能熟练掌握（）和（）。

A:两拼法B:三拼法C:四拼法

答案:两拼法;三拼法

小学语文老师应该能进行方音辨正。

A:对B:错

答案:对

在一年级学习拼音时，学生自主借助拼音来识字，只要求会认、会读，不要求分析字形和书写。

A:对B:错

答案:对

小学生要学会（）个韵母。

A:24B:23C:21D:22

答案:24

第五章测试

小学阶段识字目标要培养学生的

能力。

A:独立识字能力B:

说话的能力C:

查字典的能力D:

阅读的能力

答案:独立识字能力

汉字是音形义的结合体，其中区别于拼音文字的是

A:

形B:

音C:

图D:

义

答案:

形

小学阶段识字的特点是

A:

低年级多认少写B:

无所谓C:

会认的字也要会写D:认写分开

答案:

低年级多认少写;认写分开

用直观法理解字义，主要有哪几种形式？

A:

动作B:

实物C:

模型D:

图片

答案:

动作;

实物;

模型;

图片

在随文识字教学过程中，初读课文环节就要引导学生读准字音，认识生字。

A:错B:对

答案:对

第六章测试

“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是小学第几学段的目标？

A:

第三学段B:

第四学段C:

第一学段D:

第二学段

答案:

第三学段

写字教学的内容包括

A:

指导学生写好笔画、掌握汉字的笔顺规则和间接结构B:

指导学生摩书临帖C:

教学生正确的写字姿势D:

教学生使用田字格E:

教学生执笔运笔的方法

答案:

指导学生写好笔画、掌握汉字的笔顺规则和间接结构;

指导学生摩书临帖;

教学生正确的写字姿势;

教学生使用田字格;

教学生执笔运笔的方法

一个字的写字教学过程包括

A:

静态观察（读帖）B:

观察（赏字）C:

动态观察（看范写）D:

体验观察（临帖）

答案:

静态观察（读帖）;

观察（赏字）;

动态观察（看范写）;

体验观察（临帖）

田字格由几部分构成

A:

横中线B:

右上格、右下格C:

左上格、左下格D:

竖中线

答案:

横中线;

右上格、右下格;

左上格、左下格;

竖中线

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等。

A:错B:对

答案:对

第七章测试

通过板画的形式，让学生形象的理解柔柳的色彩、姿态的教法是

A:

比较法B:

情境法C:

注解法D:

直观演示法

答案:

直观演示法

阅读教学中最经常、最重要的训练是

A:

记忆和思维B:

朗读和默读C:

朗读和表演D:

默读和背诵

答案:

朗读和默读

指导学生理解句子常用的方法是

A:

联系上下文B:

抓关联词C:

抓句子主干D:

抓关键词语

答案:

联系上下文;

抓关联词;

抓句子主干;

抓关键词语

小学教学诗歌语言，主要的方法是什么

A:

写字B:

识字C:

背诵D:

朗读

答案:

背诵;

朗读

小学低学段阅读教学中“理解的读”是使学生通过读，能体会课文的感情。

A:对B:错

答案:对

第八章测试

小学作文应从（

）下手

A:

内容B:

思想C:

主题D:形式

答案:

内容

作文的源泉是

A:

思维B:

课堂C:

生活D:

想象

答案:

生活

写话与习作教学的特点

A:降低要求，淡化文体B:目标梯度明显

C:重视读写联系，学用结合

D:重视情感态度价值观的正确导向

答案:降低要求，淡化文体;目标梯度明显

;重视读写联系，学用结合

;重视情感态度价值观的正确导向

下列属于写话与习作方式的是

A:扩写

B:

看图写话C:

编通话D:

仿写

答案:扩写

;

看图写话;

编通话;

仿写

激发学生写话与习作兴趣最常用的方法是以境激趣。

A:对B:错

答案:对

第九章测试

口语交际教学的主要目的是锻炼学生的

能力。

A:口语交际能力

B:

学会表达C:

说话D:沟通技巧

答案:口语交际能力

《语文课程标准》总目标提出了口语交际

要求。

A:

交际方式B:

交际能力C:

精神态度D:

交际活动

答案:

交际方式;

交际能力;

精神态度

下列属于口语交际过程环节的是

A:创设情境

B:

双向或多向互动C:

总结讲评D:课前准备

答案:创设情境

;

双向或多向互动;

总结讲评;课前准备

口语交际训练的途径有

A:

家庭活动B:口语交际课

C:

语文课D:

数学课

答案:

家庭活动;口语交际课

;

语文课;

数学课

自我介绍也是口语交际的一种形式。

A:对B:错

答案:对

第十章测试

实施综合性学习首先要

A:确立学习主题B:开展活动

C:交流成果D:制定方案

答案:确立学习主题

综合性学习实施过程分哪几个步骤

A:

交流学习成果B:

确定学习主题C:

制定活动方案D:

开展学习活动

答案:

交流学习成果;

确定学习主题;

制定活动方案;

开展学习活动

综合性学习的过程和结果可以以何种方式呈现？

A:

小报B:剪画

C:

展板D:报告

答案:

小报;剪画

;

展板;报告

小学生实践性学习的主要活动方式是

A:

校园或社区的文化宣传活动B:

课堂教学C:

其他公益活动D:

阅读写作

答案:

校园或社区的文化宣传活动;

其他公益活动

体验性学习活动的基本方式是组织讨论、专题演讲。

A:对B:错

答案:错

第十一章测试

小学语文课程的定性评价主要采用哪种方式？

A:

等级B:

百分制C:

评语D:

分数

答案:

评语

小学语文课程的定量评价主要采取哪两种方式？

A:

报告B:评语

C:百分制

D:等级制

答案:百分制

;等级制

平时考查的方法有

A:

巩固练习B:

教学辅导C:

课后作业D:

课堂提问

答案:

巩固练习;

教学辅导;

课后作业;

课堂提问

教师自评应该与他评相结合。

A:错B:对

答案:对

开卷开始偏重考查学生的语文实践能力，尤其是语文素养水平。

A:对B:错

答案:对

第十二章测试

说课一定要说教材吗？

A:

无所谓B:

不是C:

是

答案:

是

下列教学视频中以复习导入课文