高中语文 《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》

为了忘却的记念记念刘和珍君统编版选择性必修中册第二单元语言建构与运用：品味并学习鲁迅文章辛辣讽刺的语言艺术思维发展与提升：1.分析时代背景，领会写作意图,体会作者思想感情的复杂性和深刻性。2.分析人物形象,了解勇士们勇于斗争，不怕牺牲的大无畏形象。审美鉴赏与创造：把握两篇作品中重点的语句含义，学习叙述、抒情、议论相结合的手法文化传承与理解：学习爱国青年为追求真理、为进步事业而舍生忘死、勇于献身的优秀品质学习目标目录CONTENT知鲁迅▪说背景识人物▪品形象辨文本▪感思想读语句▪悟感情任务一任务三任务二任务四任务一知鲁迅▪说背景选择性必修中册第二单元第六课任务一：知鲁迅▪说背景原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。（1881.9.25—1936.10.19）鲁迅任务一：知鲁迅▪说背景小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集:《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。《狂人日记》——中国现代文学史上第一篇白话小说——1918年5月发表，首次使用笔名“鲁迅”他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录①愚鲁而迅行②母姓鲁,迅是他的小名任务一：知鲁迅▪说背景《记念刘和珍君》写作背景1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出1.大沽口事件种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。任务一：知鲁迅▪说背景2.三·一八惨案3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。群众死47人，伤200多人，北京女子师范大学学生刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。任务一：知鲁迅▪说背景任务一：知鲁迅▪说背景后续发展惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”。并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭.朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。任务一：知鲁迅▪说背景《为了忘却的记念》写作背景在第二次国内革命战争时期，国民党反动派为了配合反革命军事“围剿”，一方面利用反对文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，2月7日，被秘密枪杀于龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威和屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月8日，鲁迅先生用包含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性的文章。任务一：知鲁迅▪说背景简称“左联”，是由中国共产党领导以鲁迅为旗手的无产阶级革命作家的组织，1930年3月成立于上海。“左联”及其成员借助文学阵地粉碎了国民党反动派的反革命文化“围剿”，在文学创作上以题材的广泛、主题的深刻、情节的生动和丰富、艺术形式的多样化，在中国现代文学史上写下了光辉的一页。《北斗》是“左联”的主要刊物。

1936年初，为建立文艺界抗日民族统一战线，“左联”自动解散。中国左翼作家联盟任务一：知鲁迅▪说背景任务一：知鲁迅▪说背景左联五烈士◢柔石

男，（1902-1931）原名找平复，浙江宁海人共产党员，“左联”执行委员代表作品《为奴隶的母亲》◢胡也频

男，（1903-1931）福建福州人，原名胡崇轩丁玲的丈夫，“左联”盟员，共产党员任务一：知鲁迅▪说背景◢冯铿女，（1907-1931）原名冯梅岭，又名岭梅广东汕头人共产党员，“左联”盟员作品集《重新起来》任务一：知鲁迅▪说背景◢李伟森

男，（1903一1931）原名李国纬，笔名李求实，湖北武昌人共产党员，共青团中央宣传部长左翼文化工作者，不是“左联”成员代表作品《杜思退也夫斯基评传》◢殷夫

男，（1910-1931）湖北武县人，笔名白莽，原名徐白诗人，左联五烈士之一代表作品《孩儿塔》识人物▪品形象选择性必修中册第二单元第六课任务二任务二：识人物▪品形象1.阅读文本，梳理两篇文章的写作思路《记念刘和珍君》（第三、四、五部分）记述刘和珍的生平事迹与遇难经过（第六、七部分）议论“三·一八”惨案的教训和意义（第一、二部分）交代文章写作缘由《为了忘却的记念》(第一部分)回忆白莽(第二部分)回忆柔石(第三部分)柔白被捕(过渡段)(第四部分)烈士遇害(第五部分)抒发悲愤2.阅读文本，分析两篇文章的人物形象其事其人遭遇刘和珍白莽柔石讨

论任务二：识人物▪品形象品刘和珍在艰难生活中毅然预定《莽原》全年——向往革命，追求真理女师大风潮中反抗一广有羽翼的校长——不畏强暴，敢于反抗在鲁迅赁屋授课后，多次来听鲁迅的讲义——思想进步，坚毅乐观虑及母校前途，黯然至于泣下——有责任感，胸襟广大欣然前往执政府请愿，并至府门喋血——为国为民，勇敢坚毅任务二：识人物▪品形象三（2）：“我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。”四（1）：“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，竟何至于无端在府门前喋血。”五（3）：“但竟在执政府前中弹了，……始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，有他自己的尸骸为证。”3.鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的”刘和珍？突出刘和珍善良、温和突出执政府的残暴和卑劣突出鲁迅不相信她真的死掉了的极度伤痛之感表达对刘和珍的敬意任务二：识人物▪品形象品白莽初见：因书结缘----淳朴、率真又见：以文会友----敏感再见：被捕获释----乐观坚定再忆白莽----有才华的青年作家一首译诗----坚定的革命信念任务二：识人物▪品形象4.为什么写白莽遇难时作者引用了彼得斐的诗?匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者，在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。代表作：诗歌《自由与爱情》《我愿意是激流》以及大量小说散文戏剧。引白莽自己翻译的诗来纪念白莽,实际上是用裴多菲类比和衬托白莽，这是最好的一种纪念。白莽热爱彼得斐的诗,翻译彼得斐的诗,而且用自己的革命实践,用自已的生命和鲜血表明他忠于这崇高的信念。鲁迅先生用这种方式赞扬白莽为自由而战、为自由献身的精神。任务二：识人物▪品形象品柔石合办朝花社、做印本、做杂务，拼命译书还借款——追求进步、宣传真理他视力不好，过马路却又担心鲁迅的安全——单纯善良、为人着想终于决定改变创作的路子，答应做期刊编辑——积极进取、勇于探索介绍冯铿女士与鲁迅认识鲁迅托柔石带书给白莽将合同交他带给书局在狱中写给同乡的信中还在挂念我——单纯、意志坚定对失明母亲的拳拳之心耿直、忠诚，有台州式的硬气，而且颇有点迂任务二：识人物▪品形象5.记述柔石时忽想起方孝孺，有何用意？威武不屈惨无人道迂方孝孺硬气“愚忠”—连累他人柔石国民党政府衬托、影射朱棣讨

论任务二：识人物▪品形象

先是，成祖发北平，姚广孝（燕王谋士）以孝孺为托，曰：‘城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。’成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻劳曰：‘先生勿自苦，予欲法周公辅成王耳。’孝孺曰：‘成王安在？’成祖曰：‘彼自焚死。’孝孺曰：‘何不立成王之子？’成祖曰：‘国赖长君。’孝孺曰：‘何不立成王之弟？’成祖曰：‘此朕家事。’顾左右授笔札。曰：‘诏天下，非先生草不可。’孝孺投笔于地，且哭且骂曰：‘死即死耳，诏不可草。’成祖怒，命桀诸市。孝孺慨然就死。……宗族亲友前后坐诛数百人。方孝孺事例拓展6.作者提及《说岳全传》中高僧“坐化”的典故有什么用意？岳飞、柔石——被人谋杀秦桧、国民党反动派——残害无辜高僧、作者——因他人之事受牵连坐化逃走消极反抗出于对敌人的深刻认识，不坐等送死，走，是为了保存实力，继续战斗揭露了敌人的卑劣类比任务二：识人物▪品形象

不独“左联五烈士”和刘和珍，在杨德群、张静淑身上也同样体现出为了国家，为了真理，为了自由和民主，英勇反抗、不畏牺牲、宁死不屈的精神。——这是这些革命青年身上所具有的共同品质。鲁迅在《记念刘和珍君》赞扬以刘和珍为代表的“为中国而死的中国的青年”，写《为了忘却的记念》感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”。这两篇文章都表达了鲁迅对青年革命烈士的哀悼、景仰之情以及对反动势力的痛恨之意。任务二：识人物▪品形象小结读语句▪悟感情选择性必修中册第二单元第六课任务三任务三：读语句▪悟感情1.《记念刘和珍君》中，鲁迅为何在交代写作缘由时说自己“无话可说”？

可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

悲愤爱国青年被虐杀黑暗的社会执政府流言家出离愤怒愤怒程度之深我将深味这浓黑的悲凉悲情之浓最大哀痛、快意于悲愤力度之强2.让鲁迅悲愤的“非人间”是怎样的？惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。耳不忍闻的流言但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。事发当日，段政府便抢先发布“国务院通电”，声称:

近年以来，徐谦、李大钊等，假借共产学说，啸聚群众，屡肇事端。……闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警因正当防卫，以致互有死伤。第三天(3月20日)，段氏又发布了第二道《临时执政令》声称：

爱国运动，各国恒有，聚众暴动，法所不容。……其当时军警因执行职务，正当防卫。

任务三：读语句▪悟感情林学蘅1926年3月20日的《晨报》上发表时评《为青年流血问题敬告全国国民》：

在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械，若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。徐谦、顾兆熊等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其名，败则群众被其害。

拓展目不忍视的惨象我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。驳斥了流言家的“受人利用”说一场有组织有预谋的虐杀刘和珍等人毫无提防，驳斥了“暴徒说”置人于死地，凶残卑劣到了极点有组织有预谋的屠杀行动驳斥了“自我防卫”说任务三：读语句▪悟感情

当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。反语互文：相邻句中所用的词语上互相补充，结合起来表示一个完整的意思。特点：形分义合。率兵征战建立的功绩赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神，控诉悲愤至极。任务三：读语句▪悟感情

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！屠刀+钳口术，实行高压统治3.衰亡民族默无声息的缘由是什么？惨象——长期镇压，不敢说话流言——不断诽谤，无法说话默无声息任务三：读语句▪悟感情4.两个“沉默”意义是否完全一样？沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！“出离愤怒”，陷于极度悲痛的“沉默”，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”是逆来顺受，真正的“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的沉默

两种“沉默”，两种前途，两种结果，不在沉默中爆发革命，摧毁“这似人非人的世界”，就在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡。既有对反动派的警告，更有对“后来者”的呼唤，激励，鼓动。“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。——鲁迅《革命时代的文学》任务三：读语句▪悟感情5.鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？从中得出怎样的经验教训？

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。喻体：煤的形式需要大量的木材形成一小块煤本体：人类历史进步付出巨大的代价（血战）历史前进一小步但请愿是不在其中的，更何况是徒手。徒手请愿不可取任务三：读语句▪悟感情6.作者用哪两条线索组织全文的?从文中找出标志性语句。一（2）：“我也早觉得有写一点东西的必要了”一（3）：“可是我实在无话可说”四（5）：“我还有什么话可说呢？”五（1）：“我还有要说的话”二（2）：“我正有写一点东西的必要了”二（2）：“我也早觉得有写一点东西的必要了”七（4）：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”7.鲁迅在文中多次提到“有写一些东西的必要了”，可是又反复说“无话可说”，为什么作者无话可说？青年被杀，悲痛难言

鬼蜮世界，愤不堪言悲愤至极，言不尽意任务三：读语句▪悟感情线索明线暗线记念刘和珍君作者感情说悼念死者——痛惜爱国青年揭露罪行——抨击反动政府及文人警醒庸人，唤醒民众，激励革命者不说悲愤至极，难于言说言不尽意，不欲敌人快意悲愤许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”任务三：读语句▪悟感情8.如何理解题目“为了忘却的记念”？一（1）：因为两年来，悲愤时时袭击我的心；因为我想借此竦身一摇，将悲哀摆脱；因为忘记失去青年的悲痛，才能继续前进。五（3）：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……

“忘却”是“记念”的目的。文中所谓的“忘却”，实际上是“摆脱”“搁置”的同义语。也就是将由战友牺牲而带来的无比悲痛暂时搁置一边，把情绪从悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。而对于反动派杀害烈士的这笔血债，对于战友为革命而献身的光辉业绩，作者却是永远不会忘却的。

“忘却”是为了战斗，是为了更好地“记念”:“夜正长,路也正长”,长时间的悲痛对驱散漫漫长夜无益,不如摆脱精神和情感的包袱,轻装“赶路”,投入战斗,完成烈士未竟的事业,这样才是对死难者最好的“记念”。为了忘却的记念→为了战斗的记念讨

论任务三：读语句▪悟感情两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我们的五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事。三个词概括了当时大部分报刊在白色恐怖下态度，也揭露了国民党反动派的黑暗统治。第二封信就很不同，措词非常惨苦，且说冯女士的面目都浮肿了，可惜我没有抄下这封信。没有直接描写反动派所做作为，而是通过柔石两封狱中来信内容的对比，侧面揭露了反动派势力狱中的残忍行径，含蓄表达了对反动派势力的控诉、愤恨之情。任务三：读语句▪悟感情9.如何理解以下画横线的词语？天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！……包含了许多难以尽述的愤怒和对死者的痛悼之情表明了作者强烈的愤怒和震惊原来他们早已被杀害（暗杀——见不得光）原来柔石竟死得如此惨烈原来国民党反动派会如此凶残隐晦曲折含蓄克制任务三：读语句▪悟感情10.如何理解“原来如此”的含义？中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。社会动荡百姓不安国民党反动派的黑暗带妻儿避难的苦日子军阀混战，政局动荡悲愤交织控诉揭露忍无可忍的悲痛之情对国民党反动派屠杀青年的愤怒国民党的白色恐怖，禁锢严密，专制高压鲁迅在这首诗中满腔愤怒地揭露和控诉了国民党反动派的黑暗统治，表达了对牺牲在敌人屠刀下的革命同志的沉痛哀悼之情，表现了作者坚贞不屈的革命意志和与敌人斗争到底的革命精神。任务三：读语句▪悟感情11.分析《为了忘却的纪念》中鲁迅写的诗的情感。前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；12.鲁迅内心如此的悲愤，对青年如此爱护，为何不同青年一起就死，反而“苟活”？鲁迅的态度是什么？内心的自责与不安，友人已逝，而我独活，这种自责充盈于心，但活着的人更会被逝去的青年所鼓舞继续前进。革命尚未成功，后辈仍需努力任务三：读语句▪悟感情年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。13.鲁迅到底“懂得”了什么？司马氏导致向子期写《思旧赋》以悼念亡友

而文短国民党导致鲁迅写《为了……》以纪念柔石等而“没写处”揭露专制黑暗映衬心情悲愤类比处境危殆任务三：读语句▪悟感情夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……运用象征手法，写出血的教训，使作者既看到黑暗统治如黑夜，又看到革命之路还漫长，斗争还很艰巨。“不如忘却”与文章开头呼应，再次扣题。（本意转化）作者意识到“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，表明他相信烈士的血不会白流，革命终将取得胜利，这是历史的必然。这就表达了对胜利的信心，与敌斗争到底的精神。省略号表示还有许多话没有说完。任务三：读语句▪悟感情14.分析下文所用的修辞手法及内涵。（1）而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

尤:副词，更加。——惨案已使鲁迅感到悲哀，但也许流言家的无耻才真正使鲁迅奋起反击。深味：深深地体味。快意：感到痛快奉献：恭敬地呈现。浓黑的悲凉：“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，用“悲凉”修饰“浓黑”，是将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可感可触可视，而且是极度的悲惨和冰凉。这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人间”的魑魅魍魎，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债是一定要以同物来偿还的。15.分析以下句子中标红字体的深层含义。任务三：读语句▪悟感情（2）“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”直面：直接面对。面：动词，面对。正视：正眼看，不回避。哀痛者：以……为哀痛的人。幸福者：以……为幸福的人。这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲慘命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。任务三：读语句▪悟感情（3）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。已：时间副词，已经。尤：程度副词，更加。——两个副词连用，表示强烈的递进语气惨象——已足见反动派的凶残流言——比刀枪更加阴险。正是段祺瑞政府这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡，以至“默无声息”了。可是，横行无忌的杀人者别忘记：沉默到了极点，就將是爆发的时候。“不在……就在……”这一选择复句，既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤、激励和鼓动。任务三：读语句▪悟感情鲁迅先生爱憎分明，他给青年以最大的爱护，他对敌人绝不屈服。他“用笔”对世间的一切黑暗、暴力、专制，大胆揭露，大胆批判。他追求真理和自由，于悲痛中不断反省自我，在黑暗现实中不断战斗。他是一个为了国家不断前行、勇敢无畏的“精神界的战士”。任务三：读语句▪悟感情小结：辨文本▪感思想选择性必修中册第二单元第六课任务四1.《记念刘和珍君》一文中，鲁迅的笔触涉及哪几类人？惨案后各自的表现如何？作者对他们的态度和感情怎么样？“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。”“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，……”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……”“不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言的种子。”……任务四：辨文本▪感思想反动势力当局者段祺瑞政府、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、中外的杀人者——污蔑愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言麻木的民众中间状态的“庸人”无恶意的闲人——冷漠他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资不抱希望爱国青年刘和珍、杨德群，四十余被害的青年。数百死难者，请愿者；真的猛士。无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬，颂扬她们的勇毅任务四：辨文本▪感思想2.《为了忘却的记念》中，鲁迅在回忆白莽和柔石时，对两人的叙述处理有什么不同?为什么？针对白莽，鲁迅主要记叙了和他的三次见面；针对柔石，鲁迅主要抓住他性格品质中“硬气”和“迂”来选取典型事例。相较于白莽屈指可数的相见次数，鲁迅对柔石则更为熟悉和了解：两家不过相距四五家门面，碰面次数多；但鲁迅不可能把每次见面的情形都记录下来，所以他择取了能这样不仅在写法上避免了重复，更使得柔石“硬气”而“可爱”的性格特点跃然纸上。任务四：辨文本▪感思想3.两篇文章对比可看出，《记念刘和珍君》的人物形象相对模糊，记叙的笔墨不如柔、白二人的。既然是纪念，为何形象如此模糊？鲁迅与刘和珍君来往并不多鲁迅是借刘和珍君来纪念一群革命烈士，并不仅仅是刘和珍君一人。如果形象具体，本文就成了纪念刘和珍君的个人传记，所以形象模糊。任务四：辨文本▪感思想4.《记》中鲁迅一直说“无话可说”，而《为》中鲁迅强调“无写处”？有何不同？“无话可说”却还要说，是因为除了悲痛之外，鲁迅先生还为反动政府的暴行、反动文人的无耻感到愤怒。“无写处”却还要写，是因为当时的白色统治实在太恐怖，鲁迅先生的战斗精神使他不会屈服。20世纪30年代前期，国民党反动派“围剿”革命，大肆逮捕杀害革命群众，在白色恐怖方面，比1926年段祺瑞政府有过之无不及。这也是“当时上海的报章都不敢载这件事”的主要原因。作者的革命斗争经验在某种程度上节制了他的抒情姿态。任务四：辨文本▪感思想5.比较《记念刘和珍君》与《为了忘却的纪念》的异同写法文体相同之处主题情感以写人记事为主的纪念性散文题目提示的为了“记念”，都是为悼念革命青年而作都赞颂了革命青年的英勇，悲痛于他们的牺牲，憎恨反动势力的残暴，表现出悲与痛、爱与恨的情感交织都善于选取零散的段勾勒人物画像，并呈现出记叙、议论、抒情三者水乳交融的特点任务四：辨文本▪感思想6.回忆烈士生前的事迹是文章的基础。《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇文章在叙述上有什么共同点？作者在叙述上很少运用过多的形容和渲染，仅从自己与刘和珍、柔石、白莽等人的交往中，匠心独运地撷取了最能代表革命青年形象和品质的片段，采用“以点带面”“简笔勾勒”的白描手法，生动传神地描写和概括了爱国热血青年的事迹。文章紧承而来的议论和抒情都是在这些简明扼要的勾画基础之上的升华。这种“点面结合”‘叙述简省“的表达策略既可以压缩写作空间，也能突出表达重点，效果显著。任务四：辨文本▪感思想7.两篇文章虽然都采用了“简笔勾勒”的粗线条式的叙述方法，但在叙述上还是存在不同点，请概括。《记念刘和珍君》以议论和抒情为主，对刘和珍的回忆写得简练且分散，是因为“三一八”惨案广为人知，不必赘述。文章更多是为了揭露执政府的罪行和总结惨案的教训。《为了忘却的记念》以记叙为主，在“五烈士”牺牲两周年后，鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了让大家更清楚地了解烈士的品质，认清反动派的本质。选材角度不同《记念刘和珍君》主要叙述了刘和珍与“三一八”惨案有关的事情，突出她一直以