奇思妙想赏析

奇思妙想奇思妙想（精选15篇）

奇思妙想篇1

教材思路：

本课是属于“造型表现”领域的美术课。

在日常生活中，同学会对各种各样的事物产生奇怪   ，这节课就是要让同学们的想法详细化，并用艺术的形式表达出来，同时培育他们创新的精神、严谨的态度，提高同学的制造、想象及表现力量。使同学在熟悉和情感上获得挑战的机会，促进同学的自主性和主动性。

课时：2课时

教学目标：

1、引导同学感受奇思妙想带来的情趣，激起同学思的爱好。

2、引导同学尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感并能熟悉生命的重要性。

3、在探究尝试中培育同学思维力量，丰富同学的思维方式。

教学重点难点：

教学重点：引导同学尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感。

教学难点：在探究尝试中培育同学思维力量，丰富同学的思维方式。

教学预备：

课前预备：多媒体课件、水笔、素描纸等；

教学过程：

一、激趣导入——涉奇

1、读课题，引导同学初略感知本课内容。

2、抛出问题，引出本课所思的主体。

3、出示图片（媒体演示）引导同学想象。

（把同学引入“奇“中，自己去发觉、感受。体验一种最为直接的感受——我是发觉者。）

二、图片探讨——寻奇

1、出示图片（媒体演示），引导同学查找图片中奇异之处。

2、引导同学谈论自己的观后感。

3、尝试换位，从动物的角度动身，引导同学绽开想象。

（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇怪效果。）

三、尝试表现——表奇

1、同学尝试创作，师作巡回指导。

（有思应显，激思而表，情之所趋也。）

四、作品展现——展奇

1、进行“机智鼠‘我最棒’”作品展。

2、同学介绍自己的作品。

（图式展现，易于沟通，便于同学间的学习。“三人行必有我师”吗。）

五、拓展视野——论奇

1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你快乐吗？

2、你认为奇思妙想除了给我们带来欢乐，还能给我们带来什么呢？

3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？

4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？

（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）

六、大胆创作——鼓奇

1、聪慧的你还等什么呢？绽开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的创造吧！

2、出示图片并播放音乐（媒体演示），同学创作，师作巡回指导。

奇思妙想篇2

常州市西林试验学校蒋健

单元学习目标：

1.观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读爱好。

2.初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。

4.体会和推敲富有表现力的语言在详细语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5.学会动听拒绝。

单元课时支配：共13课时

单元整体学习1课时

皇帝的新装2课时

七颗钻石1课时

语文活动：讲故事竞赛1课时

蔚蓝的王国1课时

天上的街市2课时

写作：想像3课时

口语交际：动听拒绝1课时

单元小结1课时

学习资源：

1.图书资源：

《安徒生童话》《格林童话》《爱丽思漫游仙境》《爱的教育》

2.网络资源：

/imaging.htm

3.影视资源：

《牛郎织女》《哈里波特》《国王的新衣》《海的女儿》

教材分析：

想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而制造出新的事物形象的心理过程。奇异的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类制造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发同学从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热忱，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告知给大家。

《天上的街市》是一首成熟的现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大生气。他在五四时期对祖国的向往归于破灭，一度的兴奋感动陷入苦闷徬徨，但他依旧不倦地探究和追求，诗人在对生命的深思中调动起丰富的审美想像力，以新的灵感的方式转变视觉感应中的秩序。不仅用眼睛远眺，而且以心灵感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交叉，展现心目中的天国乐园，特殊是牛郎织女的幸福美满、自由拘束、无忧无虑的情调，更透露出诗人对将来美妙生活的憧憬，对劳动人民命运的怜悯的进步思想。诗歌清朗仪隽美的立意想像及和谐悠扬的音律，使人在神异的幻景中感受到悠远的真情。

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关怀青少年教育问题的童话。观看自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，绽开了丰富的联想和想象，为我们叙述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般宝贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告知读者，爱心的力气是奇妙的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

《蔚蓝的王国》是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。以真挚的爱心饱蘸激情地描写了“梦中”的安静、安详、漂亮的大海和欢乐、幸福、年轻的人们，在自由、活泼、清爽的行文中赞美青春，歌颂爱情，追求美妙事物和美妙生活，表达岁月已逝的人生慨叹，用梦幻手段把布满爱的内心世界在布满奇妙、漂亮、爱情的蔚蓝王国里展现出来。从而激励读者在行云流水中去感受在文章中寄予的美情怀，品尝文章美丽的语言，体会想象的魅力。

《皇帝的新装》是丹麦闻名童话大师安徒生的力作之一。从纯净的童心动身，用大胆的夸张和想象来反映生活，用带有剧烈动作的语言来绽开情节，叙写了一个愚蠢的皇帝被骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤身裸体地进行游行大典的丑剧，激露了皇帝及大小官员的虚伪，奸诈，愚蠢的丑恶本质，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。使同学随着故事情节的绽开，潜移默化中受到感染和教育。

教学设计：

第1学时确定本单元的学习内容

第一块：了解单元内容，制定学习目标

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1明确任务。导入：让同学扫瞄名目、课文，以及进展性评价手册。

2扫瞄名目、课文等。巡察，指导。

3争论，沟通。争论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些相互联系的地方？

4确定自己的学习目标。布置任务：依据单元内容制定相应的学习目标。

其次块：制定活动方案，组建活动小组

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1谈感受（自己最感性趣的内容，印象最深的内容）。问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感爱好的？请同学们任凭谈谈。

2自由沟通，确定自己的专题。自由组合专题讨论小组。针对这些你感爱好的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题讨论小组。

3制定活动方案、方案。巡察指导，赐予肯定的提示、关心。

第2学时《皇帝的新装》（一）

学习目标：1.能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章挨次。

2.能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。

课前学习：1.阅读课文，了解故事情节。

2.利用网络或书籍收集有关安徒生的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1倾听，叙述。导入：你喜爱童话吗？你读过哪些童话作品？

2认真阅读课文，归纳概括。布置任务：整个故事围绕皇帝的新装绽开，假如课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。

3沟通，评价，补充。组织沟通评价。

其次块：精读课文内容

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1思索，争论。问题情境：文中所提的那种衣服真的存在吗？从多个角度分析一下，皇帝为什么会上当？

2全班争论沟通。组织沟通评价。

3思索，争论。在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开头为什么都不敢说真话？为什么最终由一个小孩子说出了真话？

4各抒己见。学了这篇童话，你受到了什么启示？

第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1同学分成两大组，大家争论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。巡察，指导。

课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。

第3学时《皇帝的新装》（二）

学习目标：1.把童话改编成课本剧，在课堂上表演。

2.通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。

3.发挥想像，续写童话。

课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。

课堂学习：

第一块：整体感知：课本剧表演

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1表演课本剧——《皇帝的新装》。组织、观看课本剧表演。

其次块：精读课文：揣摩人物性格

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1评价两组同学的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对同学的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。

第三块：迁移拓展

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1思索，想像，争论。问题情境：骗子行骗后逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，假如两个骗子也混在人群里偷看，他们之间将有一段怎样小声而得意的对话？

2全班沟通。组织沟通评价。

3思索，想像，写作。游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家绽开想像，续写《皇帝的新装》。

4全班争论沟通。组织沟通评价。

课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给四周的小伴侣听。

第4学时《七颗钻石》

学习目标：1.能感悟到“爱”的奇妙力气，从而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。

课前学习：1.同学熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2.从书籍或网络上收集有关列夫·托尔斯泰的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1听讲。导入：介绍列夫·托尔斯泰。

2在《爱的奉献》声中有感情地朗读课文。巡察，指导朗读。

3思索，读书，勾画，争论。问题情境：小姑娘的水罐奇妙在哪里？它为什么会发生一次又一次的变化？

4全班沟通，明确水罐的变化和小姑娘的爱心行动有关。组织沟通评价。

5争论，沟通，明确本文的主题。七颗钻石的象征意义是什么？你从中受到了什么教育？

其次块：奇思妙想

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1思索，组织语言，小组争论。问题情境：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”假如小姑娘这时候做了一个梦，她会梦到什么？发挥你的想像说说梦中的情景。

2全班沟通，畅所欲言。组织沟通评价。

3思索，想像，写作。问题情境：故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……”假如你是，你会怎样写下去呢？

4全班沟通。组织沟通评价。

第三块：语文活动

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1思索，争论，每人设计一个献爱心活动方案。爱心活动：我们在生活中应当如何奉献自己的爱心？

2全班沟通，由班长登记五个金点子以备后用。组织争论沟通。

3在《爱的奉献》歌声中书写爱的寄语。爱的寄语：每位同学写一句和爱有关的句子，表达自己的愿望。

课后学习：1.把上课时设计的献爱心活动付诸实际行动。

2.收集有关其他星座的神话故事。

3.学习、背诵诵读观赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。

第5学时语文活动：童话故事演讲竞赛

学习目标：1.通过讲故事竞赛，阅读更多童话故事。

2.能归纳出童话的特点。

3.能自己创作短小精悍的童话故事。

课前学习：收集童话故事，预备讲故事竞赛。

课堂学习：

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1全班分成8个小组，每组推选代表竞赛，评委评分。组织活动

2思索，争论。问题情境：结合学过的两篇课文和听过的故事，说说童话有什么特点？

3全班沟通。组织沟通评价

4思索，想像，写作。依据童话的特点，充分发挥想像，自己创作一则童话。

课后学习：把自己创作的童话讲给四周的小伴侣听。

第6学时《蔚蓝的王国》

学习目标：1.通过有感情地朗读，观赏散文诗美丽的语言、梦幻的意境。

2.感受美妙的情怀，体会想像的魅力。

课前学习：1.同学熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2.从书籍或网络上收集有关这篇课文的屠格涅夫的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知：朗读课文

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1听讲。导入：介绍屠格涅夫

2听音乐，小声跟读课文，解决字词问题。朗读课文：播放“大海”“海浪”的片段，以及贝多芬的《月光》，同学小声地跟着配乐朗诵。

3朗读课文。通过齐读、分组朗读等各种形式，指导同学有感情地朗读课文。

其次块：精读课文：品尝赏析

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1认真阅读课文，画出课文中相关的词句，小组沟通，并说说好在哪里。布置任务：在前面有感情地朗读课文的基础上，画出课文中用得好的形容词，以及课文中你最喜爱的美丽语句，并想想这些词句为什么好？

2全班争论沟通。组织沟通评价，结合课后探究练习二、三。

3思索，争论沟通问题创设：“蔚蓝的王国”是不是真有这个地方？它代表的是什么？在文中多次提到的“她”是谁？通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了怎样的感情？

4各抒己见组织沟通，争论课文的主题思想。

第三块：想象训练

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1认真阅读课文，思索，组织语言。创设情境：在文中介绍了海上的一些岛屿，你能依据文中的介绍分别给它们取个名称吗？并选择其中一个岛屿，发挥想象，进行详细的描绘。

2全班争论沟通。组织沟通评价。

3听音乐，写作。听音乐：门德尔松的《春之歌》和威尔第的《四季春》，你能不能依据音乐，发挥你的想象，描绘出一副春景图？

4全班沟通。组织沟通评价。

课后学习：1.把课文中美丽的语句抄写在摘抄本上。

2.学习、背诵诵读观赏中《观沧海》这首诗。

3.阅读屠格涅夫的其他作品，如《猎人笔记》等。

第7学时《天上的街市》

学习目标：1.反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2.通过牛郎织女故事结局的不同，体会在诗中寄寓的美妙愿望。

课前学习：1.阅读牛郎织女的故事。

2.收集有关郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1叙述牛郎织女的故事，其他同学倾听，补充。导入：你听过牛郎织女的故事吗？你能不能给大家讲讲这个故事？

2听讲。介绍郭沫若。

3同学听示范朗读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》示范朗读，请同学划出朗读的停顿节奏，标出轻读和重音。

4个别同学有感情地朗读课文。指名几位同学有感情地朗读课文，留意朗读的节奏。

5按要求评价，在评价的过程中明确朗读的要求。组织同学对刚才几位同学的朗读进行评价。

6配乐有感情地朗读课文，留意节奏，体会感情。通过多种形式指导同学朗读课文。

其次块：精读课文内容

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1思索，想象，组织语言，小组沟通。问题情境：依据诗中的描述，发挥你的想象，请你说说诗中的牛郎织女过的是怎样的生活？

2全班沟通。组织沟通评价。

3思索，沟通。诗中的牛郎织女的结局和传奇中的截然不同，这样的转变寄寓了怎样的感情？

4听讲，联系课文的写作背景，明确这首诗的思想内涵。介绍这首诗的写作背景。

5看书，划出喜爱的词句，品尝赏析。你觉得诗中有哪些词句用得比较好？请划出来，并加以赏析。

6相互沟通，赏析。组织沟通评价。

第三块：想像训练

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1思索，想像，组织语言。问题情境：你知道关于月亮的哪些传奇？试绽开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传奇中的吴刚、嫦娥，将会……。

2全班争论沟通。组织沟通评价。

课后学习：1.学习、背诵诵读观赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

2.背诵《天上的街市》这首诗。

第8学时《天上的街市》比较阅读

学习目标：1.能初步了解联想和想像的区分。

2.通过《天上的街市》和《蔚蓝的王国》的比较，了解实景和虚景的区分。

3.发挥想像，设计自己的“抱负之屋”。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：联想和想像

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1听讲。叙述联想和想像的区分。

2同学划出诗中的联想和想象的相关诗句，相互沟通。请你找出《天上的街市》这首诗中哪些是联想，哪些是想像。

3思索，仿照写作。联想训练：请仿照这首诗的第一节写一段话，要求由一件事物联想到另一事物。

4沟通，评价。组织沟通评价。

5思索，想象。想象训练：看着满天的繁星，想到了牛郎织女，想象他们在天上的街市幸福的生活；看着满天的繁星，你想到了什么？

6全班沟通。组织沟通评价。

其次块：《天上的街市》和《蔚蓝的王国》比较阅读

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1阅读课文，比较，思索，争论。问题情境：《蔚蓝的王国》和天上的街市》都有想像，它们所想像的世界有哪些相同之处和不同之处？

2全班沟通，明的确景和虚景的区分。组织沟通评价。

3思索，组织语言。仿照《蔚蓝的王国》第8小节口头作文：我走在漂亮的天街上……

4全班争论沟通。组织沟通评价。

第三块：语文活动

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1观看。用多媒体出示林语堂的“抱负之屋”。

2思索，设计，小组沟通。请你也来设计一下你的“抱负之屋”。

3全班沟通。组织沟通评价。

课后学习：把你设计的“抱负之屋”讲给爸爸妈妈听。

附：林语堂的“抱负之屋”

门内有径，径欲曲；径转有屏，屏欲小；屏进有阶，阶欲平；阶畔有花，花欲鲜；花外有墙，墙欲低；墙内有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲朴；亭后有竹，竹欲疏；竹尽有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有桥，桥欲危；桥边有树，树欲高；树阴有草，草欲青；草上有渠，渠欲细；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲宽；圃中有鹤，鹤欲舞；鹤报有客，客不俗；客至有酒，酒欲不却；酒行有醉，醉欲不归。

第9、10、11学时写作：想像

本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇怪的想像，能生动地表现喜爱生活，喜爱探究的心理和情趣。想像要富有新意，有制造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活规律。教学中，可启发同学从感性入手，讨论发挥“奇思妙想”的方法，使同学释放思维，绽开想像的翅膀自由飞翔，制造出新的，奇妙的境界，从而提高对写作的爱好。

第9学时

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1自学短文“想像”。组织同学自学。

2完成练习一。写作指导。

第10学时

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1同学争论，拟题。

2明确写作要求，写作。提出写作要求。

3自己修改作文。组织自改。

第11学时

教学步骤同学活动老师组织教学反思

1组内沟通，相互修改作文。出示评改标准和要求。

2同学推举作文，师生互动评改作文。

3老师听取各组看法，指导同学评分。

第12学时口语交际：动听拒绝

本单元“口语交际”部分要求同学学会“动听拒绝”。“动听拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不损害他人的一种说话技巧。“口语交际”活动课上可结合同学的生活阅历，设置情境，激发同学的表达欲望，让他们留意表达时的对象和场合，准时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，使同学在学习表达技巧和方法的热忱中激发起与人友好沟通的信念。

第13学时单元总结

综合一单元的内容和，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得胜利的体验。可就以下几个方面让同学总结：

总结方面获得收益存在问题

（1）课堂发言的状况。

（2）完成作业的状况。

（3）参加活动的状况。

（4）学习爱好的增加。

（5）学习力量的提高。

（6）情感态度的升华。

（7）对老师建议、评价

奇思妙想篇3

美术学科组要开展教研课了，我想我该给自己一点压力，让自己成长。所以我就担当了这次的上课活动。今日在上课之前，我暗暗告知自己我能行，没有什么大不了。课后大家针对这节课进行研讨，提出了许多看法，我也从中学到了许多。虽然这次的课没有胜利，但，一路向前，总会有所收获！

下面就来说说我这次课后的一些想法吧。

一、好的心态，胜利的一半。

课在预备阶段我就开头小焦虑，在上课之前尤甚，我知道好的心态胜利的一半，我尝试着学着《三傻大闹宝莱坞》里面的兰彻说的：“alliswell”，在一番自我式的催眠以后，果真放松了一点了。但总的来说本节课上还不够放松，语气平淡不够生动。本次的美术研讨课《奇思妙想》是一节布满其妙想象的、有童趣的课，但我演绎得就像一个在背剧本的演员，没有自己的情感与激情，盼望以后能做一个优秀的‘演员’，能自由出入镜。

二、有备无患

《奇思妙想》是一节很成熟的教案，教案上不管是环节与环节之间的过渡、老师的站位和手势、对同学的预设、老师的应答···都很具体。但作为一个新老师的我在对教案的解读和内化教案上还需要连续改进，比如说在画画接龙环节，在幼儿画画一分钟后我就直接照本宣科让孩子停下手中的笔，进行交换。结果，部分孩子交换了并连续作画，但是有部分孩子准时交换了也不是很情愿，还有孩子甚至不情愿交换。为什么会导致这样的状况呢？由于对教案的理解不够，在这个环节可以先跟孩子激趣并讲清晰要求：今日我们来玩一个画画接龙的嬉戏，这个嬉戏怎么玩呢？时间到了要快速将你手中的画交给你右边的小伴侣哦。通过这样清晰且有情境的画让孩子了解作画的要求及规章。

有备无患，说起来很简洁，但是要在幼儿园教育活动中做到却需要不懈的努力。

三、过程很重要，结果也不行忽视。

在幼儿园的教学活动中，我们注意的是孩子学的过程，操作的过程。由于过程是孩子思维轨迹所留下的痕迹。我这里所说的结果是通过结果，发觉亮点，弥补缺点。在本届活动的评价环节，在样本的选择时我仅仅是注意发觉亮点，对于存在的缺点被我刻意回避了。我想发觉优点会让孩子更有乐观性，可是我却忽视了，在发觉缺点的同时也会提示其他小伴侣避开出错。展现错误也是一种学习方法。

一节课结束了，消失的问题许多，但我却很兴奋，由于在这个过程中我有所突破，一路向前，虽然不是阳光满路，但是风雨后的彩虹也很迷人！

奇思妙想篇4

作热忱，而这种热忱和创作意识还只是无形的，或者说是散随的、原始的，从艺术角度看仍旧需要引导、修饰，使之成为真正的具有美感的“艺术品”。“打铁”就是要锻造这种刚刚萌发的创作之火，使之成“钢”、成为具有美的意义的东西。于是我让古今中外的头像艺术品映入同学的眼帘。非洲的木雕、中国的京剧脸谱、古埃及的面具……。让同学体会这些艺术品奇怪造型的同时观赏其中的美。

由于艺术家们的作品运用了夸张变形的手法，所以多数作品看上去很恐怖、很丑陋，这么丑的形象需要同学学会从不同角度观赏，关心他们熟悉理解这些造型，不仅*同学的感受，重在引导和启发，使他们发觉“奇怪”之中蕴含的美。老师以不同的形象进行了详细的说明。如：要用发觉的眼光观赏，“这个丑陋的形象，鼻子比例的延长与脸形结合的非常完善”；“一个恐怖的形象，认真观看，却可以在它脸上发觉一个漂亮的微笑”等等。使同学体会特别特本身并不都是特别美的，但其中布满了美，包含着艺术气息。作为同学需要学习的是，如何从中将美的东西挖掘出来，用艺术手法表现出来，变丑为美。

奇思妙想篇5

苏教版语文(七班级上)第六单元奇思妙想教学设计简案单元学习目标：1.能观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读爱好。2.能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。3.能在理解课文内容的基础上，与产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。4.学会动听拒绝。单元课时支配：共11课时单元整体学习1课时天上的街市2课时七颗钻石1课时蔚蓝的王国1课时皇帝的新装2课时写作：想像3课时口语交际：动听拒绝1课时教材内容及教法分析：本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清爽，语言美丽；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：同学通过自己对文本的解读，理解奇思妙想的内容、奇思妙想的缘由以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发同学的想象力和制造力，能制造出他们自己的独特的奇思妙想。教学设计：第1课时单元整体学习第一块：激发学习爱好。步骤同学老师反思1做题。导入：由做联想和想像题（附后）导入。2争论，沟通。巡察，指导。3听，思索，说。明确：什么是联想，什么是想像。以及它们的作用。附题：1、依据示例,请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。①雪花茶②钢笔月亮③夏夜鲜花示例:木头足球木头树林田野足球场足球2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思索或兴奋……时）像_________________3、充分发挥你的联想和想像,依据供应的情景，编一则小故事.海豹高原啤酒其次块：了解单元内容，明确学习目标。步骤同学老师反思1先扫瞄，后谈感受。扫瞄单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感爱好的？请同学们任凭谈谈。2自由沟通，确定本单元学习目标针对这些你感爱好的内容，确定自己的单元学习目标。3熟识单元内容，读读，背背。巡察指导，赐予肯定的提示、关心。第2课时《天上的街市》（一）学习目标：1.反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。2.能有感情的背诵诗文。课前学习：1.阅读牛郎织女的故事。2.收集有关郭沫若的资料。课堂学习：第一块：整体感知课文步骤同学老师反思1思索，倾听，补充。导入：由街灯的联想和想像引入。2同学听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》的范读，请同学划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。3同学有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文，留意字的读音和朗读的节奏。4个别同学挑战播音员，起来朗读；其他同学先倾听，后评价。个别同学挑战播音员，组织其他同学对几位同学的朗读进行评价。5配乐有感情地朗读课文，留意节奏，体会感情。通过多种形式指导同学朗读课文。其次块：背诵课文活动步骤同学老师反思1思索，沟通。全班沟通。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。2当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。课后学习：1.学习、背诵诵读观赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。2.巩固背诵《天上的街市》这首诗。第3课时《天上的街市》（二）学习目标：1.能初步了解联想和想像的区分。2.能理解对抱负生活的憧憬与追求。3.体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。课前学习：能背诵《天上的街市》。课堂学习：第一块：精读课文步骤同学老师反思1倾听，背诵。由检查背诵成果导入。2朗读，概括。再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？3沟通，评价。组织沟通评价。4思索。诗中的街市与现实中的有何不同呢？5倾听，思索，沟通评价。组织同学叙述牛郎织女的故事，介绍郭沫若和本诗的写作背景。组织沟通评价。其次块：语文活动。步骤同学老师反思1小组争论，思索，预备做导游。组织小组合作活动：跟我畅游天上的街市。要求：你是导游，你将带着大家巡游诗中的天街，合抱负像，你会怎么说，怎么做呢？2看，听，评价。组织沟通评价。第4课时《七颗钻石》学习目标：1.能感悟到“爱”的奇妙力气，从而陶冶自己的情操。2.初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。课前学习：1.同学熟读课文，利用工具书解决字词问题。2.从书籍或网络上收集有关列夫·托尔斯泰的资料。课堂学习：第一块：整体感知。步骤同学老师反思1听讲。直接导入。2有感情地朗读课文。巡察，指导朗读。3思索，读书，勾画，争论。扫瞄课文，画出关键词句，预备简要复述故事。4个别同学复述故事，其他倾听，沟通评价。组织沟通评价。其次块：精读课文。步骤同学老师反思1思索，小组争论。全文描写了水罐的变化，为什么以“七颗钻石”为题呢？2全班沟通，畅所欲言。组织沟通评价。明确童话主题。第三块：语文活动步骤同学老师反思1思索，争论，每人推举（或创作）一个星座故事。语文活动：我来推举（创作）星座故事。任选一个完成。2全班沟通，倾听，评价组织争论沟通。课后学习：1.收集并整理有关其他星座的神话故事。2.学习、背诵诵读观赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。第5课时《蔚蓝的王国》学习目标：1.通过有感情地朗读，观赏散文诗美丽的语言、梦幻的意境。2.感受美妙的情怀，体会想像的魅力。课前学习：1.同学熟读课文，利用工具书解决字词问题。2.从书籍或网络上收集有关这篇课文的屠格涅夫的资料。课堂学习：第一块：整体感知。步骤同学老师反思1听讲。导入：介绍屠格涅夫2朗读课文，选出最喜爱的段落，预备推举理由和读给大家听。美文（段落）推举：有感情的朗读课文，选出自己最喜爱的片段和段落，推举给大家，并说明推举理由。3推举片段朗读，倾听，评价。组织沟通评价。4再读课文，体会散文诗语言的美丽。巡察，指导。其次块：精读课文。步骤同学老师反思1再读课文，思索，概括，沟通。诗中描绘了哪些画面，这是一个怎样的王国？2全班争论沟通。组织沟通评价3思索，争论沟通通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了怎样的感情？4各抒己见组织沟通，争论课文的主题思想。第三块：想象训练步骤同学老师反思1思索，组织语言，写作。绽开丰富的想像，用美丽的语言描绘“我的抱负王国”（横线上可任意填写）。2全班争论沟通。组织沟通评价。课后学习：1.把课文中美丽的语句抄写在摘抄本上。2.学习、背诵诵读观赏中《观沧海》这首诗。3.阅读屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。第6课时《皇帝的新装》（一）学习目标：1.能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章挨次。2.能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。课前学习：1.阅读课文，了解故事情节。2.利用网络或书籍收集有关安徒生的资料。课堂学习：第一块：整体感知。步骤同学老师反思1倾听，叙述。导入：你喜爱童话吗？你读过哪些童话作品？2认真阅读课文，归纳概括。布置任务：整个故事围绕皇帝的新装绽开，假如课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。3沟通，评价，补充。组织沟通评价。其次块：精读课文。步骤同学老师反思1抓住文中人物的语言、动作等描写分析，思索，争论。骗子是可恨的，受骗者是值得怜悯的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得怜悯呢？巡察，指导。2全班争论沟通。组织沟通评价。3思索，争论。在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开头为什么都不敢说真话？为什么最终由一个小孩子说出了真话？4各抒己见。学了这篇童话，你受到了什么启示？（揭示主题）第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧步骤同学老师反思1同学分成两大组，大家争论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。巡察，指导。课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。第7课时《皇帝的新装》（二）学习目标：1.把童话改编成课本剧，在课堂上表演。2.通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。3.发挥想像，续写童话。课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。课堂学习：第一块：课本剧表演步骤同学老师反思1表演课本剧——《皇帝的新装》。组织、观看课本剧表演。其次块：评价步骤同学老师反思1评价两组同学的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对同学的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。第三块：迁移拓展步骤同学老师反思1思索，想像，拟写。编故事竞赛：可以续写结尾，可以补叙情节。以小组为单位，比一比，看哪组的故事想像丰富，又合乎情理，具有童话的特点。2全班沟通，评价。组织沟通评价。课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给四周的小伴侣听。第8、9、10学时写作：想像本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇怪的想像，能生动地表现喜爱生活，喜爱探究的心理和情趣。想像要富有新意，有制造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活规律。教学中，可启发同学从感性入手，讨论发挥“奇思妙想”的方法，使同学释放思维，绽开想像的翅膀自由飞翔，制造出新的，奇妙的境界，从而提高对写作的爱好。第8学时步骤同学老师反思1自学短文“想像”。组织同学自学。2完成练习一。写作指导。第9学时步骤同学老师反思1同学争论，拟题。2明确写作要求，写作。提出写作要求。3自己修改作文。组织自改。第10学时步骤同学老师反思1组内沟通，相互修改作文。出示评改标准和要求。2同学推举作文，师生互动评改作文。3老师听取各组看法，指导同学评分。第11学时口语交际：动听拒绝本单元“口语交际”部分要求同学学会“动听拒绝”。“动听拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不损害他人的一种说话技巧。“口语交际”活动课上可结合同学的生活阅历，设置情境，激发同学的表达欲望，让他们留意表达时的对象和场合，准时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，增加与人交往的实际力量和社会阅历。

奇思妙想篇6

苏教版语文(七班级上)

第六单元奇思妙想

教学设计简案

常州市花园中学朱光琪

单元学习目标：

1.能观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读爱好。

2.能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3.能在理解课文内容的基础上，与产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4.学会动听拒绝。

单元课时支配：共11课时

单元整体学习1课时

天上的街市2课时

七颗钻石1课时

蔚蓝的王国1课时

皇帝的新装2课时

写作：想像3课时

口语交际：动听拒绝1课时

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清爽，语言美丽；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：同学通过自己对文本的解读，理解奇思妙想的内容、奇思妙想的缘由以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发同学的想象力和制造力，能制造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时单元整体学习

第一块：激发学习爱好。

步骤同学老师反思

1做题。导入：由做联想和想像题（附后）导入。

2争论，沟通。巡察，指导。

3听，思索，说。明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

1、依据示例,请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。①雪花茶②钢笔月亮③夏夜鲜花

示例:木头足球

木头树林田野足球场足球

2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思索或兴奋……时）像_________________

3、充分发挥你的联想和想像,依据供应的情景，编一则小故事.

海豹高原啤酒

其次块：了解单元内容，明确学习目标。

步骤同学老师反思

1先扫瞄，后谈感受。扫瞄单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感爱好的？请同学们任凭谈谈。

2自由沟通，确定本单元学习目标针对这些你感爱好的内容，确定自己的单元学习目标。

3熟识单元内容，读读，背背。巡察指导，赐予肯定的提示、关心。

第2课时《天上的街市》（一）

学习目标：1.反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2.能有感情的背诵诗文。

课前学习：1.阅读牛郎织女的故事。

2.收集有关郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

步骤同学老师反思

1思索，倾听，补充。导入：由街灯的联想和想像引入。

2同学听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》的范读，请同学划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。

3同学有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文，留意字的读音和朗读的节奏。

4个别同学挑战播音员，起来朗读；其他同学先倾听，后评价。个别同学挑战播音员，组织其他同学对几位同学的朗读进行评价。

5配乐有感情地朗读课文，留意节奏，体会感情。通过多种形式指导同学朗读课文。

其次块：背诵课文活动

步骤同学老师反思

1思索，沟通。全班沟通。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。

2当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。

课后学习：1.学习、背诵诵读观赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

2.巩固背诵《天上的街市》这首诗。

第3课时《天上的街市》（二）

学习目标：1.能初步了解联想和想像的区分。

2.能理解对抱负生活的憧憬与追求。

3.体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：精读课文

步骤同学老师反思

1倾听，背诵。由检查背诵成果导入。

2朗读，概括。再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？

3沟通，评价。组织沟通评价。

4思索。诗中的街市与现实中的有何不同呢？

5倾听，思索，沟通评价。组织同学叙述牛郎织女的故事，介绍郭沫若和本诗的写作背景。组织沟通评价。

其次块：语文活动。

步骤同学老师反思

1小组争论，思索，预备做导游。组织小组合作活动：跟我畅游天上的街市。要求：你是导游，你将带着大家巡游诗中的天街，合抱负像，你会怎么说，怎么做呢？

2看，听，评价。组织沟通评价。

第4课时《七颗钻石》

学习目标：1.能感悟到“爱”的奇妙力气，从而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。

课前学习：1.同学熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2.从书籍或网络上收集有关列夫托尔斯泰的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤同学老师反思

1听讲。直接导入。

2有感情地朗读课文。巡察，指导朗读。

3思索，读书，勾画，争论。扫瞄课文，画出关键词句，预备简要复述故事。

4个别同学复述故事，其他倾听，沟通评价。组织沟通评价。

其次块：精读课文。

步骤同学老师反思

1思索，小组争论。全文描写了水罐的变化，为什么以“七颗钻石”为题呢？

2全班沟通，畅所欲言。组织沟通评价。明确童话主题。

第三块：语文活动

步骤同学老师反思

1思索，争论，每人推举（或创作）一个星座故事。语文活动：我来推举（创作）星座故事。任选一个完成。

2全班沟通，倾听，评价组织争论沟通。

课后学习：1.收集并整理有关其他星座的神话故事。

2.学习、背诵诵读观赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。

第5课时《蔚蓝的王国》

学习目标：1.通过有感情地朗读，观赏散文诗美丽的语言、梦幻的意境。

2.感受美妙的情怀，体会想像的魅力。

课前学习：1.同学熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2.从书籍或网络上收集有关这篇课文的屠格涅夫的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤同学老师反思

1听讲。导入：介绍屠格涅夫

2朗读课文，选出最喜爱的段落，预备推举理由和读给大家听。美文（段落）推举：有感情的朗读课文，选出自己最喜爱的片段和段落，推举给大家，并说明推举理由。

3推举片段朗读，倾听，评价。组织沟通评价。

4再读课文，体会散文诗语言的美丽。巡察，指导。

其次块：精读课文。

步骤同学老师反思

1再读课文，思索，概括，沟通。诗中描绘了哪些画面，这是一个怎样的王国？

2全班争论沟通。组织沟通评价

3思索，争论沟通通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了怎样的感情？

4各抒己见组织沟通，争论课文的主题思想。

第三块：想象训练

步骤同学老师反思

1思索，组织语言，写作。绽开丰富的想像，用美丽的语言描绘“我的抱负王国”（横线上可任意填写）。

2全班争论沟通。组织沟通评价。

课后学习：1.把课文中美丽的语句抄写在摘抄本上。

2.学习、背诵诵读观赏中《观沧海》这首诗。

3.阅读屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。

第6课时《皇帝的新装》（一）

学习目标：1.能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章挨次。

2.能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。

课前学习：1.阅读课文，了解故事情节。

2.利用网络或书籍收集有关安徒生的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤同学老师反思

1倾听，叙述。导入：你喜爱童话吗？你读过哪些童话作品？

2认真阅读课文，归纳概括。布置任务：整个故事围绕皇帝的新装绽开，假如课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。

3沟通，评价，补充。组织沟通评价。

其次块：精读课文。

步骤同学老师反思

1抓住文中人物的语言、动作等描写分析，思索，争论。骗子是可恨的，受骗者是值得怜悯的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得怜悯呢？巡察，指导。

2全班争论沟通。组织沟通评价。

3思索，争论。在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开头为什么都不敢说真话？为什么最终由一个小孩子说出了真话？

4各抒己见。学了这篇童话，你受到了什么启示？（揭示主题）

第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧

步骤同学老师反思

1同学分成两大组，大家争论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。巡察，指导。

课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。

第7课时《皇帝的新装》（二）

学习目标：1.把童话改编成课本剧，在课堂上表演。

2.通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。

3.发挥想像，续写童话。

课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。

课堂学习：

第一块：课本剧表演

步骤同学老师反思

1表演课本剧——《皇帝的新装》。组织、观看课本剧表演。

其次块：评价

步骤同学老师反思

1评价两组同学的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对同学的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。

第三块：迁移拓展

步骤同学老师反思

1思索，想像，拟写。编故事竞赛：可以续写结尾，可以补叙情节。以小组为单位，比一比，看哪组的故事想像丰富，又合乎情理，具有童话的特点。

2全班沟通，评价。组织沟通评价。

课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给四周的小伴侣听。

第8、9、10学时写作：想像

本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇怪的想像，能生动地表现喜爱生活，喜爱探究的心理和情趣。想像要富有新意，有制造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活规律。教学中，可启发同学从感性入手，讨论发挥“奇思妙想”的方法，使同学释放思维，绽开想像的翅膀自由飞翔，制造出新的，奇妙的境界，从而提高对写作的爱好。

第8学时

步骤同学老师反思

1自学短文“想像”。组织同学自学。

2完成练习一。写作指导。

第9学时

步骤同学老师反思

1同学争论，拟题。

2明确写作要求，写作。提出写作要求。

3自己修改作文。组织自改。

第10学时

步骤同学老师反思

1组内沟通，相互修改作文。出示评改标准和要求。

2同学推举作文，师生互动评改作文。

3老师听取各组看法，指导同学评分。

第11学时口语交际：动听拒绝

本单元“口语交际”部分要求同学学会“动听拒绝”。“动听拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不损害他人的一种说话技巧。“口语交际”活动课上可结合同学的生活阅历，设置情境，激发同学的表达欲望，让他们留意表达时的对象和场合，准时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，增加与人交往的实际力量和社会阅历。

奇思妙想篇7

这是一堂气氛极其活跃的语文识字课,这是一堂充分挖掘同学想象力的语文课,同学们争先恐后把自己的想法与大家沟通，共同共享。

这堂课的教学内容是《植树的季节》第一课时。本课中生字17个，而且笔画繁杂比较难记忆，对同学来说是一个难点，同学自学后的结果却出乎我的预料，没有像以往一样把每个字是怎么熟悉的告知给大家，而是把自己记字的好方法与同学们沟通，有这样几名同学的发言使我感受到了孩子们的制造力、概括力是不行估量的。如：李峥赫同学说：“我是这样记‘漉’字的，小鹿在雨中奔跑把身子浇得湿漉漉的，”多美的一个句子，给‘漉’字给予了生命同时也把学问教给了大家，叶帅同学这样记‘捆’字，“人用绳子把木头捆起来需要手，”说得简洁明白，而且解释了每个部首的意思。在我们大人看来‘葱’没有什么特殊记的好方法，可范书铭同学却用自己的亲身感受说出了自己的记字方法，他告知大家：“我们在吃葱时心里会觉得‘突然’一辣，所以葱字下面是‘忽’字。”多么富有童真的想象，可它带给孩子们的却是永久的记忆。

看着孩子们高高举起的小手，看着他们得意洋洋的把自己的想法告知给大家，那种幸福感和成就感早已写在了每个孩子的脸上，这样的胜利哪里去找？

奇思妙想篇8

课题

第8课奇思妙想

领域

造型.表现

教

学

目

标

了解绘画中奇异组合的表现方法。能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识。培育同学对美术学习的爱好以及仔细观看、记忆的习惯和创新意识。

教学重难

点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

如何将不同事物进行奇妙的重组，构成一幅有新意的画。

教具预备

图画纸、彩笔等。

教学方法

教学过程

复备

一、导入新课

将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。

课件演示：先消失巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石消失在什么地方？

课件演示：在巨石后方消失天空和大海的背景。

老师介绍

提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？

二、讲授新课：

还有一些画家也有着这样的厅思妙想（观赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？

你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？老师拿出一些毫无关系的物品，你们看看这些物品之间相互有联系吗？

三、小组争论：

从中选择你喜爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

分析书中同学作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇妙、好玩？

同学创作老师辅导

四、总结。

板书设计：

第8课奇思妙想

教后反思：

奇思妙想篇9

有一次，我在上人教版义务教育课程标准学校数学试验教材一班级上册，“6、7的熟悉”中，通过“数”主体图内的事物、点子图逐步抽像出“6”和“7”，然后要求同学用小棒来摆一摆，深化对6、7的熟悉。开头，我认为他们只会从学具盒中拿出6、7根小棒，放在桌上。

课中，当同学拿出小棒表示“6”和“7”时，他们大脑中鲜活的奇思妙想让我一次次赞叹！

你们看：

1.用6根小棒摆出的图形。

休田旧心目

2.用7根小棒摆出的图形。

这就是6岁儿童的杰作！

低班级同学身上仍留有幼儿期的心理进展特点──对探究外界事物布满了剧烈奇怪   心。在这种奇怪   心的驱动下，经常会有与众不同的新发觉，并以一种兴奋的心情和执着的追求，投入到探究数学神秘的学习活动之中。这种在活动之中涌动着的乐观心情和追求，对于低班级同学来说就是创新。为此，我们在课堂上要加倍呵护学校生的这种情感和态度，而不要认为这与数学无关，就不进展。应当让学校生长期保持这种乐观探究的心向，促使其制造性思维的形成。因此，培育制造力量必需从小抓起，培育同学的创新意识，开发其制造力。

在低班级教学中如何培育同学的创新意识呢？首先，要鼓舞同学说与众不同的话，发表与众不同的见解，诱发同学的奇思妙想，开发同学的创新潜能。其次，要鼓舞同学敢想、敢说、敢问、敢做，促使同学在这一思维过程中打开思维的闸门，发挥其创新的潜能。第三，课上要多些允许，让课堂布满生命的活力，充分展现同学的共性，营造创新的氛围。第四，要延迟评价，多给同学留些思索的时间和探究的空间，已获得更多的制造灵感。最终，要擅长布置趣味作业，诱发同学的学习爱好，引发同学乐观思维。

总之，对于低班级同学的熟悉和活动，只要相对于个人的过去是新奇独特的，具有突破性的，就是创新。老师要赐予确定，赐予鼓舞。这是培育低班级同学创新意识的有效方式，更为以后制造性思维的进展奠定了坚实的基础。

美国闻名教育心理学家M·S·斯特娜夫人曾在《自然教育》一书中指出：“孩子丰富的想像力比拥有亿万家私都珍贵！”我深有同感！如果我们不束缚儿童的思维，并对他们的创新意识赐予正确的培育，不知明天以后的“明天”，他们会制造出什么？

奇思妙想篇10

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识。培育同学对美术学习的爱好以及仔细观看、记忆的习惯和创新意识。

二、教学的重点与难点

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行奇妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学预备：

多媒体课件、彩笔、素描纸等

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先消失巨石的画面。

提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石消失在什么地方？

3、课件演示：在巨石后方消失天空和大海的背景。老师简介作品和。

提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？

出示课题：奇思妙想

二、讲授新课

1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（观赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？同学观赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？

4、老师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观看生活用品，引导同学绽开想象。

小组争论：从中选择你喜爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中同学作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇妙、好玩？

三、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人留意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式：

1.留意黑白对比。

2.留意疏密变化。

（二）留意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。同学尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）

四、大胆创作

1.聪慧的你还等什么呢？绽开你的奇思妙想，一次小小的创造就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐（媒体演示），同学创作，师作巡回指导。

五、作品展现

1.进行“奇思妙想”作品展。

2.同学介绍自己的作品。

奇思妙想篇11

8、奇思妙想

1课时

教

材

分

析

教学目标了解绘画中奇异组合的表现方法。能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识。培育同学对美术学习的爱好以及仔细观看、记忆的习惯和创新意识。

教学重点

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点

如何将不同事物进行奇妙的重组，构成一幅有新意的画。

教具预备

图画纸、彩笔等。

课的

结构

内容

教法

教

学

过

程

导入新课将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。课件演示：先消失巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石消失在什么地方？课件演示：在巨石后方消失天空和大海的背景。老师介绍提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？导入法激活精神

教

学

过

程讲授新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙想（观赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？老师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？小组争论：从中选择你喜爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。分析书中同学作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇妙、好玩？同学创作老师辅导总结。提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性授课日期

专科组长签字

奇思妙想篇12

苏教版语文(七班级上)

第六单元奇思妙想

教学设计简案

常州市花园中学朱光琪

单元学习目标：

1.能观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读爱好。

2.能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3.能在理解课文内容的基础上，与产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4.学会动听拒绝。

单元课时支配：共11课时

单元整体学习1课时

天上的街市2课时

七颗钻石1课时

蔚蓝的王国1课时

皇帝的新装2课时

写作：想像3课时

口语交际：动听拒绝1课时

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清爽，语言美丽；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：同学通过自己对文本的解读，理解奇思妙想的内容、奇思妙想的缘由以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发同学的想象力和制造力，能制造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时单元整体学习

第一块：激发学习爱好。

步骤同学老师反思

1做题。导入：由做联想和想像题（附后）导入。

2争论，沟通。巡察，指导。

3听，思索，说。明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

1、依据示例,请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。①雪花茶②钢笔月亮③夏夜鲜花

示例:木头足球

木头树林田野足球场足球

2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思索或兴奋……时）像_________________

3、充分发挥你的联想和想像,依据供应的情景，编一则小故事.

海豹高原啤酒

其次块：了解单元内容，明确学习目标。

步骤同学老师反思

1先扫瞄，后谈感受。扫瞄单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感爱好的？请同学们任凭谈谈。

2自由沟通，确定本单元学习目标针对这些你感爱好的内容，确定自己的单元学习目标。

3熟识单元内容，读读，背背。巡察指导，赐予肯定的提示、关心。

第2课时《天上的街市》（一）

学习目标：1.反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2.能有感情的背诵诗文。

课前学习：1.阅读牛郎织女的故事。

2.收集有关郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

步骤同学老师反思

1思索，倾听，补充。导入：由街灯的联想和想像引入。

2同学听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》的范读，请同学划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。

3同学有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文，留意字的读音和朗读的节奏。

4个别同学挑战播音员，起来朗读；其他同学先倾听，后评价。个别同学挑战播音员，组织其他同学对几位同学的朗读进行评价。

5配乐有感情地朗读课文，留意节奏，体会感情。通过多种形式指导同学朗读课文。

其次块：背诵课文活动

步骤同学老师反思

1思索，沟通。全班沟通。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。

2当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。

课后学习：1.学习、背诵诵读观赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

2.巩固背诵《天上的街市》这首诗。

第3课时《天上的街市》（二）

学习目标：1.能初步了解联想和想像的区分。

2.能理解对抱负生活的憧憬与追求。

3.体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：精读课文

步骤同学老师反思

1倾听，背诵。由检查背诵成果导入。

2朗读，概括。再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？

3沟通，评价。组织沟通评价。

4思索。诗中的街市与现实中的有何不同呢？

5倾听，思索，沟通评价。组织同学叙述牛郎织女的故事，介绍郭沫若和本诗的写作背景。组织沟通评价。

其次块：语文活动。

步骤同学老师反思

1小组争论，思索，预备做导游。组织小组合作活动：跟我畅游天上的街市。要求：你是导游，你将带着大家巡游诗中的天街，合抱负像，你会怎么说，怎么做呢？

2看，听，评价。组织沟通评价。

第4课时《七颗钻石》

学习目标：1.能感悟到“爱”的奇妙力气，从而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。

课前学习：1.同学熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2.从书籍或网络上收集有关列夫托尔斯泰的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤同学老师反思

1听讲。直接导入。

2有感情地朗读课文。巡察，指导朗读。

3思索，读书，勾画，争论。扫瞄课文，画出关键词句，预备简要复述故事。

4个别同学复述故事，其他倾听，沟通评价。组织沟通评价。

其次块：精读课文。

步骤同学老师反思

1思索，小组争论。全文描写了水罐的变化，为什么以“七颗钻石”为题呢？

2全班沟通，畅所欲言。组织沟通评价。明确童话主题。

第三块：语文活动

步骤同学老师反思

1思索，争论，每人推举（或创作）一个星座故事。语文活动：我