《改造我们的学习》 统编版高中语文选择性必修中册

导入解题《改造我们的学习》是1941年5月19日毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。当时是建党20年，许多干部“想当然”地发号施令；对于我国的历史一点不懂，或懂得甚少；学习马克思列宁主义没有和中国的实际问题相结合。《人的正确思想是从哪里来的？》是毛泽东1963年5月在《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》中写的一段话，后单独成篇发表。当时，农村工作中很多人不懂得认识论的道理。作者介绍

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。思想家、军事家、诗人、书法家。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。★在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。◆写作背景→①20年来，发生过几次错误。→②错误纠正不彻底。→③新的思想问题又出现。《改造我们的学习》——整顿学风《整顿党的作风》——整顿党风《反对党八股》——整顿文风内涵：政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点：①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。◆文体特征政论文解题《改造我们的学习》这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一，标志着延安整风运动的开始。“改造”是指这篇文章的具体目的；“我们”指的是中共党员；“学习”指的学习的方法和学习的制度。思考：标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改造”的程度重于“改进”“改变”，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用“改造”表明程度深，范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就难以前进。既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围--如何彻底改变学风方面的问题。1、请同学们利用跳读法浏览《改造我们的学习》一文，关注文章首尾出现的提示性语句，把握文章论述的具体问题和逻辑框架。

内容

实质角度核心第一部分

改造学习第二部分

第三部分

第四部分

◆宏观把握整体把握各部分内容及逻辑关系★从表达角度及内容两方面梳理文章四个部分的关系。第1句是论点，中国共产党的二十年是马列主义普遍真理与中国革命的具体实践日益结合的二十年，这是从正面论证改造我们的学习的重要性。第2至6句从中国共产党对马列主义与中国革命的认识（由“幼年”到“现在”）及其发展过程（包括“第一次世界大战和俄国十月革命之后”和“抗日战争以来”两个阶段）两方面展开论述。第7句是小结，说明这都是很好的现象。1.《改造我们的学习》“一”部分共7句话，它们之间的关系是怎样的？合作探究第一部分本段主要论证方法是什么？例证法：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。2.《改造我们的学习》“二”部分的结构是怎样的?请画出结构示意图。合作探究第二部分◆微观分析第二部分内容剖析★第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据这部分内容填写下表。三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密研究氛围不浓厚满足于一知半解，夸夸其谈凭一知半解、想当然发号施令没能有组织地进行研究氛围不浓厚对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。不是为革命实践而学习而是为了单纯的学习理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。本段主要论证方法是什么？例证法：在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，用概括性的事例来论证。在论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。

主观主义的态度马列主义的态度表现不作系统的周密的研究作系统的周密的调查、研究割断历史不要割断历史无目的地研究马列主义理论有目的地研究马列主义理论实质无的放矢有的放矢忽视客观实际事物的存在实事求是无实事求是之意,有哗众取宠之心有实事求是之意,无哗众取宠之心画像墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空既不是“头重脚轻根底浅”也不是“嘴尖皮厚腹中空”阅读《改造我们的学习》“三”部分，用表格梳理两种态度的不同内容。

合作探究第二部分◆微观分析第三部分内容梳理对比手法比较角度主观主义态度马列主义态度特点（做法）

实质

作风结果

应对★更多角度的对比本段主要论证方法是什么？对比论证《改造我们的学习》这篇文章的论证思路是怎样的?引论本论结论改造全党的学习

方法和学习制度主要论述为什么

要改造主观主义

的学风一、日益结合的

二十年正面论证重要性提出改造学风的

具体途径二、还有很大的

缺点反面论证必要性三、两种互相对

立的态度对比论证迫切性文章所体现的论述语言特点精辟通俗幽默文章所体现的作者个人语言风格准确概括

鲜明