2023教师研修总结心得通用

2023教师研修总结心得通用2023老师研修总结心得通用1

我参与了20xx学校数学远程研修，这是我其次次参与学校远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得。

一、主动才能得到收获

课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等。

二、沟通才能常进步

学习，需要耐得住孤独     ，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

在研修中这种沟通就包括许多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的.文章而与你的思想沟通有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。

三、研修之路是鼓舞之路，温情之路

在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务支配比以前更加科学，更加人性化。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值!

2023老师研修总结心得通用2

爱好是最好的老师。爱好是直接推动同学主动学习的内在动力，在某种意义上讲，胜利的老师主要不是教给同学一堆死的学问，而是激发同学自觉学习的爱好，调动同学学习的主观能动性。如果同学对求知产生了深厚的爱好，就能促使同学乐观、主动、坚持不懈地，甚至是废寝忘食地钻研学问。所以老师要擅长利用各学习方法、途径激发培育同学学习数学的爱好。以下是我的几点体会：

一、建立民主、和谐、良好的新型师生关系，融洽师生情感，培育同学学习数学的爱好。

良好的师生关系会产生好感效应。假如一位同学受到某位老师的斥责就会产生畏惧感，那么他对老师所教的学科是不会感爱好的，反之，若一位同学因事受到老师的表扬和欣赏，那么他会喜爱这位老师进而喜爱该老师所教的学科。所以老师在教学中，在与同学交谈中，应加强与同学的感情沟通，增进与同学的关系，亲近他们，爱惜他们，对差生实行少一点"威武"，多一点"亲切"的方法，爱护同学学习的乐观性。留意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感沟通，使同学在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜爱"数学老师"而喜爱"学习数学"，从而对数学产生学习爱好。正如师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使同学对数学产生爱好的关键。老师是师生情感的主导者，喜爱同学是进行数学教学的前提。当老师的情感倾注在数学教学中，激发了同学的数学学习情感时，同学就能够更加乐观主动地投入到数学学习中。这是培育同学数学学习爱好的秘诀之一。

二、新奇引入，巧设悬念，以"奇"促疑，激发同学学习数学的爱好。

俗话说"良好的开端，是胜利的一半"。所以老师每节课引入时要巧设提问，力求做到新奇、奇怪;具有新奇感。这样才能吸引同学，扣住同学的心弦，使同学一开头就进入良好的学习状态。如在讲解乘方时，我先对同学提出这样一个问题"一张厚度为0.05毫米且足够大的纸对折二十五次后大约有多高"，然后让同学绽开争论，同学立刻进行激烈地争论，有的同学甚至动手做起试验来，5分钟后当我告知同学结果为1678米之多时，同学惊异的瞪大了眼睛，由于他们并没有想到会有老师说的那么高，此时，我问同学"你们想不想知道计算的秘法?"。同学们异口同声地说"想!"，这样同学对学习乘方就产生了很大的爱好，学习起来更加投入，这节课效果自然很好。所以老师的教法，贵在启导。精彩的导入将激发同学的学习爱好，点燃同学的求知欲望，使同学变"要我学"为"我要学"。

三、动手实践，探究沟通，提升同学学习数学的爱好。

在传统的教学中"老师讲/问，同学听/答"和大量练习等，同学爱好不高，在新课程理念下，同学是学习的仆人，老师应引导同学主动地从事观看、动手试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动，通过师生互动，生生互动，相互沟通，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感与理念，丰富教学内容，求得新的进展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展，使同学在开心的活动中把握抽象的数学学问。从而调动同学学习的乐观性，提升同学学习数学的爱好。比如，在讲解三角形内角和定理时，我先让同学用硬纸剪一个三角形，然后把，∠A、∠B、剪下来与∠C拼在一起，观看∠A+∠B+∠C是不是一个平角，得出结论后，再引导同学学习其记法，通过动手操作，同学有了感性熟悉，思维活跃，从而激发了爱好。如在学习"可能性"时，我在三个口袋里分别放了"红球"、"绿球"和"黄球"，让同学从不同的口袋里任意摸出一个，争论摸出肯定是红球吗?从中体会大事发生的"必定性"和"可能性"。通过动手操作，能使同学获得丰富的活动阅历，同时又使同学学会与他人合作沟通，获得乐观的数学情感，激发了学习爱好。

四、在享受胜利的欢乐中，巩固同学学习数学的爱好

苏霍姆林斯基曾这样告诫老师："请记住，胜利的乐趣是一种内在的心情力气，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力气消逝，缺乏这种力气，训练上的任何奇妙措施都是无济于事的。"十次说教不如给同学一次表扬，十次表扬不如给同学一次胜利。每个同学都情愿学有进步和获得胜利。

老师在组织课堂教学时，应多给同学创设胜利的机会，提问较易回答的问题，实行低起点、小步伐、多活动、快反馈的方法。即以多数同学跳一下就可以达到的水平为教学起点，将教学目标按由易到难、由简到繁，由已知到未知的原则分解成若干递进层次，把同学的.挫折感降到最低限度，使同学有力量自觉主动地参加教学活动。留意发觉同学每一次的点滴进步，哪怕是微不足道的闪光点，都要准时赐予表扬和确定，让同学在胜利的喜悦中形成乐学的氛围，在每个目标层次做到快速反馈，激励评价，激发同学学习数学的爱好。

五、充分利用多媒体帮助教学，提高同学的学习爱好。

利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为同学创设各种情境，可以激起同学的各种感官的参加，延缓了学习的过程，激发了同学的学习动机、爱好和剧烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。例如，在教学"全等三角形的性质"时，我将两个全等三角形利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大，交互式特点编制成教学课件，充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让同学从听觉、视觉等各种感官的接触，培育了同学的学习爱好。

六、利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等激发同学学习数学的爱好。

同学一般喜爱听趣人趣事，教学中结合学习内容叙