“小发明小制作”活动方案

“小发明小制作”活动方案袁营中学“小创造、小制作”

活动方案

为了活跃同学校内业余生活，丰富同学科学文化学问，激发同学爱科学活动，增加同学动手实践操作力量，培育同学制造性思维的力量。因此，我校打算进行学校生科学小创造小制作活动，活动方案如下：

一、活动宗旨

贯彻落实科学进展观，深化推动素养训练，培育学校生的科学精神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。

二、活动范围

六班级全体同学

三、活动事项

1、活动内容介绍：

小创造是指同学日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不便利的物品，运用学过的科学学问或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有的更称心、更便利的新物品，它同大创造比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由同学依据想象和思索，自备原料（包括废弃物）完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。

2、活动时间支配：

①每周星期二、星期四16:00—18:00参赛者完成参赛作品的设计与

制作

②作品评比

3、作品要求

①、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品；

②、作品要以实物形式参与竞赛，向评委和参观者介绍作品所表达的寓意。

4、参与数量准时间

各班在初评基础上报送数量为：推举上报5件，并于11月25日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评比。每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介（附带纸张说明）。

四、奖项设置

依据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。各奖项的获奖名额为：一等奖10﹪、二等奖20﹪、三等奖20﹪，分别颁发证书。

五、活动要求

各班乐观发动，仔细组织。由科学老师组织指导，班主任帮助发动组织。

六、活动地点：

本班教室

七、指导老师：

赵青丽吕红杰

伦镇袁营中学

二○一○月十一月一日

“小制作”社团简介

基于同学的全面进展，学校打算于六班级成立“小制作”社团。

科技小制作的特点在于富含科技，结构简洁、材料好找、加工简单、花钱少、能够独立完成等特点，特殊适合于同学，能够培育同学们的创作力量、思维力量及动手力量。老师可适当启发同学，创作出质量较高的小制作。

科技小制作的类型依据科技小制作思索方式的不同可分为仿照型、制造型两种。仿照型是指这类小制作主要是仿照别人而形成的。由于孩子年龄小，这是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是从仿照开头的。由仿照开头，渐渐有了爱好，就可以自己创作了。

制造型是指力量的培育。小制作主要是孩子自己进行制造的。如自己制造一辆小汽车等等。制造有层次凹凸之分，一般孩子的科技小制作属初级的东西，因此不能要求过高。

进行科技小制作的困难科技小制作对于孩子来说，特别生动好玩，具有很大的吸引力。但在实际操作过程中，存在着很多困难，主要集中在两个问题上，即时间问题和课题问题。

1.时间问题作为同学，搞科技小制作大部分是在课余时间，而在课余时间，孩子既要做学校老师布置的作业，又要休息玩耍，再加上要做小制作，时间是比较紧急的。那么家长怎样关心孩子解决时间紧急的问题呢?合理支配是充分利用时间的一个重要方法。由于通过支配，可以大大提高时间的利用率。比如，当孩子正全神贯注地进行小制作时，家长肯定不要打断他的活动，以免扰乱思路耽搁更多的时间。

2.课题问题让孩子进行科技小制作，做什么东西好呢?是制作小汽车，

还是制作飞机?这就是课题问题。有了课题，才能进行小制作。但是，要叫孩子去确定一个课题是比较困难的事。那么，课题从何而来呢?它主要来自四个方面，即来自听到的消息、来自偶然的发觉、来自试验需要、来自事物的启发。

科学小创造是依据少年儿童已有的科学技术学问和实际力量，在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些感到不便利、不称心的东西，加以改进、改革和创新。

就社团的原则而言，我们社团遵循以下的原则：

新奇性原则

新奇性，就是选取的小创造课题必需是别人没有创造过的、社会上没有的，即前所未有的新东西，这是制造科学小创造的本质特征。假如这项创造课题是社会上已有的，或是已经申请获得专利的（包括已经失效的专利和目前有效的专利），或是在全国和省、市、县历届青少年科学制造创造竞赛中已经有过的，或是在报刊、书籍、广播、电视、电影、展览会上发表或展现过的，就不具有新奇性了。

新奇性，从详细上说，小创造作品的主体结构以及原理、方法应是独立思索、标新立异、与众不同的。假如只是外型不同，其主体结构、原理、方法与社会上已有的产品基本相同，也不能算是新奇性。

所以选取创造题材后，就要进行广泛的社会调查，查看全国和省、市、县历届青少年科学制造创造竞赛得奖作品集，查找有关小创造的书刊杂志，有条件的也可查找专利文献索引，了解该项创造课题是否社会上已有，否则历经千辛万苦，徒劳无功。

当然，他人已经搞过的、社会上已有的创造课题，也不是肯定不行以选择的。可以从别人已有创造成果的基础上另辟蹊径，运用制造性思维和方法，从另一个角度去思索创造制造的路子。如选取“尺”为创造课题，别人已创造了“三角尺”，你可以搞“万能尺”；别人有了“万能尺”你可以搞“袖珍尺”。

另外，小创造活动的根本目的是在于提高少年儿童的制造力，对于大多数学校生来说，只要他自己设想出来的小改革、小创造课题，而不是仿照别人的照搬照抄的，都可以作为小创造课题。假如要选送参与小创造竞赛，就应仔细调查了解，不能重复别人已有的创造课题。

先进性原则

先进性，是指选取的小创造课题不仅具有新奇的、前所未有的特点，而且要在同类产品或物品中具有各种优势，就是要考虑创造成果的“品位”问题。如通过作物杂交培育出某种新品种，虽然符合新奇性原则，但与同类作物相比较不具有品质上和产量上的优势，就是不具有先进性。

先进性，从详细上来说，一是技术上先进，就是在制作工艺、方法上能克服某些难点，有所创新、省时、省力或省材料，或引进先进的工具或方法；二是结构、部件和材料上经调整、组合、添换、省略、更新等改革后，产生比较稳定、坚固、平安、灵活、有效等优势；三是在功能上，用途增多。使用便利，易于调控等优势。

先进性是相对的，对小创造来说，要求也不能太高，只要在技术上、结构上和功能上有一点优势，就应看作具有先进性。

有用性原则

有用性，是指选取的小创造课题应是实际需要的。作品应具有使用价值，能够解决日常生活、学习、工作和劳动生产中的某些实际问题，产生经济效益和社会效益。

小创造是身边科学，儿童少年应从家庭生活、学校生活和四周环境中去找寻课题，才能符合实际需要。所谓使用价值，就是小创造的作品能够满意人们的某种需要，得到实际应用；经济效益，是指小创造作品转入生产后能得到经济利益。此外，还应考虑到是否有利于社会效益，假如创造的作品不利于人们的健康，对儿童少年有肯定的危急性，或有碍于精神文明的，都不符合有用性原则。

科学性原则

科学性，是指小创造的选题必需有事实依据或理论依据，要重视实践，符合科学原理，不能凭空想象，更不能犯有科学性的错误。

小创造选题要引导儿童少年擅长观看分析，动手试验，应用科学常识和原理去思索和提出问题。

可行