小儿脑瘫的康复训练

手足徐动型-1主要损伤部位是锥体外系表现为难以用意志控制的全身性不自主运动，颜面肌肉，发音和构音器官也受累，因此常伴有流涎、咀嚼吞咽困难，语言障碍。手足徐动型-2表现为不自主、不协调和无效的运动增多，非对称性姿势，与意图相反的不随意运动扩延至全身，安静时不随意运动消失。运动时肌张力变化，安静时意化消失。不随意运动尤以上肢为重，亦可见皱眉、眨眼、张口、颈部肌肉收缩，脸歪向一侧。由于上肢的动摇不定，可使躯干和下肢失去平衡，容易摔倒。共济失调型主要损伤部位为小脑因此表现以平衡功能障碍为主的小脑症状。步态不稳，不能调节步伐，醉酒步态，容易跌倒，基底宽，不敢迈大步。四、脑瘫的诊断-依据1、有引起脑瘫的原因；2、有脑损伤的发育神经学异常；3、有不同类型脑瘫的临床表现。四、脑瘫的诊断-要素1、运动发育落后或异常

粗大运动、粗细运动2、肌张力异常

3、姿势异常

。4、反射异常

原始反射消失，保护性反射减弱或，各类平衡反射延缓出现。5、辅助检查：CT、MRI五、康复评定神经肌肉功能评定反射评定神经肌肉功能评定肌张力的评定肌力的评定关节活动度的评定反射的评定平衡及协调的评定反射评定浅反射深反射病理反射原始反射立直反射平衡反射原始反射紧张性迷路反射非对称性紧张性颈反射拥抱反射握持反射躯干侧弯反射交叉伸展反射降落伞反射六、康复治疗

基本目标：改善运动功能，达到最佳功能状态；提高生活自理能力，提搞生活质量；提高交流能力；提高社会适应能力；实现平等享有权力，参与、分享社会和经济发展成果的目的。康复治疗原则：1.早期发现诊断，早期干预防治的原则。2.综合治疗。3.家庭参与，协作进行。4.引发病儿的主动性。5.因人而异制订康复训练计划常用方法神经发育疗法(Bobath)感觉运动疗法(Rood)感觉整合法(Ayres)Vojta法模式治疗法具体训练方法

功能训练的基本原则①由头向尾、由近位端向远位端等儿童运动发育规律②在抑制异常运动模式的同时，进行正常运动模式的诱导③使患儿获得保持正常姿势的能力④促进左右对称的姿势和运动⑤诱发和强化所希望的固定运动模式，逐渐完成由单个运动向多个运动的协调运动⑥康复训练前对肌张力的缓解七、言语障碍的矫治

发生率：80%发生机制：语言发育迟缓，发音器官功能障碍，交流意愿障碍及其它障碍所致。特点：语言发育迟缓和/或构音障碍。构音障碍有痉挛性构音障碍、运动失调性构音障碍等。言语障碍的矫治原则①最大程度降低导致障碍的原因；②确定目标，制订系统训练方案；③采取多种训练方法；④强调正确发音，使用规范语言；⑤语言训练结合实际，具有实用性；⑥采用简捷方法进行训练；⑦个别训练与集体训练相结合；⑧早期治疗；⑨家庭成员参与；⑩辅助或替代语言交流工具的使用。

言语障碍矫治的主要内容①日常生活交流能力的训练；②进食训练；③构音训练，包括抑制异常姿势反射训练，构音器官运动训练，构音训练；④语言发育迟缓训练；⑤利用语音交流辅助器具进行交流能力的训练等。

八、吞咽障碍的训练吞咽功能障碍是脑率中患才常见的临床表现之一，病人常因吞咽障碍，进食困难而导致营养及水份的摄入不足，同时易发生误吸、误咽、吸入性肺炎，严重者引起窒息而危及生命，直接影响患者早期的康复治疗。包括基础吞咽功能训练和进食训练两部分。1、基础吞咽功能训练：①头面部穴位按摩，取主穴夹车、地仓、廉泉、承浆等，顺时针按摩，每穴3-5min。②哈气训练，深吸气再深呼气→咳出，目的提高咳出能力，防止误咽，咳嗽训练，努力咳嗽。③口唇闭合训练：用指尖、冰块即打口唇周围、运动方向从外侧向中间移动。④舌肌运动训练：嘱患者把舌伸出来，不能伸者治疗师用纱布包住扯出，并向左右不同方向摆动，发“da”，“da”“ga”，“ga”音训练咽后壁肌群、舌肌群。⑤咽部冷刺激与空吞训练：咽部冷刺激系使用用生理盐水冰冻的棉棒，轻轻刺激软腭、舌根及咽后壁，然后嘱患者做空吞动作。2、进食训练体位选择坐位或半坐位，颈部前屈，从健侧口角喂入，食物的形态从流汁到豆腐脑、蛋羹，半糊再到米粉、面条，最后到正常饮食，训练过程当然需要患者家属配合治疗，才