《图形的运动》教学设计

《图形的运动》教学设计《图形的运动》教学设计

市其次十一学校马美佳

一、教材容分析

这一节是人教版六班级下册整理与复习中的《图形的运动》，是对学校阶段图形运动学问的总复习。通过系统的整理复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使同学巩固和深化理解学校阶段所学的图形运动的学问。本课着重复习轴对称、平移、旋转、放大和缩小这五种基本的几何变换，在练习中还支配了作图、操作、设计、创作等环节，让同学在观看中思索，在动手操作中探究，在理解中创新。通过详细的情境把几种变换整合起来进行复习，使同学的学问进一步的结构化，完整化。

二、学习者特征分析

六班级同学已经学习过这些容，并且对于生活中这样的运动有了肯定的了解，再次对这部分学问进行复习和整理就会更加全面，并且理解起来也更简单，六班级同学对于生活中这样的图形的运动已经有了肯定的积累，对于学问的理解和整合更加简单。同时，他们对于信息技术的操作更感爱好，操作起来也更娴熟，利用学问设计创作更有想法，创作的作品更精致，并更主动的去探究学问，进展思维。

三、教学目标

1．通过复习使同学深刻熟悉图形运动的原理。

2．在复习中让同学进一步把握图形运动的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。

3．在丰富的现实情境中，经受观看、操作、观赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步进展同学的空间观念。

四、教学重难点分析

1.运用学问解决实际问题。

2.综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步进展同学空间观念。

五、教学策略的选择与设计

1.通过图片的观赏让同学联系生活回顾图形运动的学问，为后面的设计和创作奠定基础。

2.同学通过小组合作作图，并总结几种图形运动的作图的方法，

3.同学利用白板演示作图的过程并讲解作图的方法，加深同学对学问的理解和把握，突破重难点。

4.通过同学小组合作练习，巩固学问，提高同学解决实际问题的力量，检测教学目标的达成状况。

5.通过同学小组合作利用学问设计创作，提高同学运用知

识和动手操作力量，同时，制造一种和谐愉悦的气氛。

六、教学环境及资源预备

教学环境：录播教室里做课，对教学的整个过程进行记录，电子白板，实物投影为教学供应技术支持。

七、教学预备

老师：多媒体课件、思维导图板书卡片、同学题卡。

同学：书、创作的材料（折纸、剪刀、彩笔等）、作业纸。

八、教学过程

维导图。

同学们大家看看这幅图片的制作采纳了哪些技巧？

同学们这个图形在做什么运动？同学观看，并

回答（平移、

旋转、放大）

同学回答（平

移）

白板展

示图

片，并

运用隐

藏功能

演示图

形的旋

转和

大。

老师用

隐蔽功

能演示

平移。

让同学了解

图形运动知

识的作用。

让同学感受

平移的运动

过程，并知

道通过平移

可以制作黑

板的花边。

三、巩固练

习同学们通过复

习你们的收获

肯定许多，现在

让我们一起来

检测一下。首先

让我们一起来

说一说，谁来说

同学回答白板展

示问题

同学练习图

形的平移和

旋转

一说？

接下来让我们一起来画一画，大家先自己画一画，然后我们一起订正。这些图片中哪些是

轴对称图形，分别有几条对称轴？

谁来说一说你是怎么画的？

小旗子在运动的时候关键是看他的哪个部分？同学画图

同学回答

白板展

示问题

用隐蔽

功能出

示对称

轴

用隐蔽

功能展

示关键