有条不紊理文件

课题：第3课

有条不紊理文献教学目的：【知识与技能】【1】掌握持续和不持续文献的选定办法。【2】掌握文献的移动、复制办法。【3】掌握文献的删除的办法。【过程与办法】【1】通过对文献进行分类操作达成对信息资源的有效管理。【2】通过整顿文献夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。【情感态度与价值观】【1】培养学生良好的信息管理习惯。【2】培养学生良好的个人生活习惯，如整顿房间、物品分类摆放等。教学重点：【1】选定持续和不持续文献的办法。【2】文献的移动和复制。【3】文献的删除和恢复删除。教学难点：【1】选定持续和不持续文献的办法。【2】文献的移动和复制。设计思想：四年级的孩子们在整顿自己个人物品方面或多或少都有所欠缺，本节课的设计围绕生活中的物品摆放与整顿为根本，引导孩子们生活中要学会分类整顿摆放自己的物品，在计算机的世界里也要学会整顿文献。本节课采用迁移融合、自主探究的学习法，通过“整顿物品”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文献也是这样一种过程，通过学生自学课本，分层次完毕任务，让学生轻松掌握本课内容。同时教师采用解说与演习相结合的办法让学生更加好地掌握新知识。课

时：1学时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境

导入新课1．教师：请同窗们协助图中的物品分别找到自己的家（课件出示图片，请学生拖动演示）。2．课件出示整顿后的图片，询问学生有什么想说的（指名学生回答）。3．教师总结：生活中将物品分类摆放，能够很快找到它，同时也会使空间变得整洁有序。我们的计算机中也寄存了许多文献，为了方便查找和使用，实现文献的分类存储，它们也想找到自己的家，今天我们一起来整顿文献。揭示课题：有条不紊理文献。

1．拖动物品唣到自己的家。2．讨论对物品整顿后的感受。3．师生谈话，总结。

通过设计一种小活动来让学生亲身体验将杂乱的房间变得干净整洁的过程，从而引导学生对计算机中的文献也进行整顿，明确本节课的学习目的，激发学生的学习爱好。教师引导

学习新知1．复制文献（1）教师出示学习任务单【一】任务：请将“我的文档”文献夹中的音乐文献复制到D盘音乐文献夹中。（2）学生尝试复制文献，教师巡视辅导。（3）教师：同窗们很善于学习，有的询问同窗，有的在阅读课本，主动尝试操作，现在老师要请一位同窗现场演示一下。（4）教师总结：在复制文献时，要先选定文献，选定文献能够用多个办法。（5）教师出示学习任务单【二】任务：将“我的文档”文献夹中指定的几个视频文献复制到D盘视频文献夹中（教师选择不持续排列的几个文献）。规定：请尝试运用“复制”、“粘贴”的快捷办法来操作。（6）学生操作，教师巡视辅导。（7）教师总结：要想完毕刚刚任务单中规定的几个不持续的文献的复制，要运用组合键来操作。（8）教师同时打开D盘视频文献夹或音乐文献夹和“我的文档”文献夹，请学生观察，询问学生，如何理解复制？（9）师生共同总结“复制”。2．移动文献（1）你们真了不起，都已经学会了通过对文献进行复制、粘贴的办法来协助文献找到自己的家。接下来，请你们阅读课本，还能够通过对文献进行剪切粘贴的办法来协助自己的计算机绘画作品找到自己的家。赶快试试吧！（2）教师引导学生自学课本。（3）学生尝试练习，教师巡视辅导。（4）结合学生演示教师总结移动文献的环节。（5）教师同时打开D盘音乐文献夹和“我的文档”文献夹，请学生观察，询问学生，如何理解剪切？1．学生认真阅读学习任务单规定。2．学生自学课本，动手尝试复制文献。3．学生上台演示操作。4．学生认真聆听教师总结。5．学生认真阅读学习任务单二的规定。6．学生操作。7．学生认真聆听教师总结。8．对比分析复制的含义。9．学生聆听教师总结。

1．查看“我的文档”中的计算机绘画作品，根据状况选择最适宜的选定文献的办法。2．学生自学课本，动手尝试移动文献。3．总结移动文献的环节。4．查看原文献夹，比较移动和复制的区别。通过学习任务单下发，给学生明确学习目的，通过阅读课本，同窗互助，都能够解决复制文献这一问题。

通过自己的初步尝试后，教师对知识点进行梳理总结，让学生更加明确操作环节。

在掌握复制、粘贴的菜单命令后，教师出示任务单二，规定学生探究运用复制、粘贴的快捷键进行文献的复制。教师的总结达成提纲挈领作用。

本环节紧紧围绕教材，让学生学会自学课本，并学以致用。通过自学后再进行解说演示，教学效果会达成事半功倍的效果。给学生练习的机会。在练习中发现问题，通过对知识点的梳理总结，让学生进一步明确移动文献的过程。自主探究

再学新知3．删除文献（1）教师：生活中如果有某些物品不要了，我们能够及时清理，这样能够让我们的生活空间变得干净整洁，计算机中也有没用的文献，及时清理它，以节更多空间，同窗们你们懂得如何删除不需要的文献吗？（2）教师引导学生自学课本。（3）教师布置任务，删除“图像”文献夹中的两幅图片。（4）教师询问学生：删除了吗？老师现在后悔了，不想删除这张图片，有方法恢复过来吗？（5）引导学生阅读知识库中有关“回收站”的介绍。（6）总结删除文献与恢复文献的办法。1．自学课本。2．学生完毕老师布置的任务。3．学惩处在学知识库中“回收站”的介绍。4．学生聆听教师对删除文献和恢复文献办法的总结。

学生自主练习，不仅能够让学生充足发挥