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文档简介
核心素养背景下心理健康教育课程的开发方向及具体策略课堂教学，对学生存在的心理问题进行改善，实现学生的健康成长。关键词：核心素养；小学教育；心理健康课程；教学策略引言：强小学生心理健康教育的重视，通过多元化的教学方式，让学生在接受文化知识的过程中，一、小学心理健康教育课程的开发方向（一）教育部门应当加强对小学生心理健康教育的重视据自身能力，创建完善的心理健康咨询室，鼓励学生将自己所遇到的问题进行释放和表达，学知识来更好的保护自己，构建正确的人生观、价值观乃至世界观，促进其长远发展。（二）深入学生生活，发掘教育资源核心素养的教育理念就是为了推动学生的全方面发展，这也对教师提出了一定的要求，较强的说服力和真实感，学生在日常生活中所接触的事情可以分享给教师，进行整合处理，识到学生个人隐私的重要性，在教育期间对其真实姓名进行隐藏。（三）利用信息技术，丰富教育素材生的心理发展需求。另外，教育资源的种类也十分丰富，教师需要积极关注相关教育平台，收集后，需要对其进行整理转化，帮助学生更好的吸收和接受。（四）家校携手，重视家校教育衔接会产生直接的影响。而在核心素养教育背景下，学校需要以立德树人根本教育任务为核心，充分发挥以学生为主体的教育观念。而单单依靠学校是很难产生更好的教育效果的，因此，提供更加优质的教育服务。二、小学心理健康教育课程的开发策略（一）积极开展教师培训活动，实现心理健康教育在各学科教学中的有效渗透学科领域的划分，充分发掘自身的潜在能力。另外，积极引进优秀人才，将提高工资待遇、得的书写，学校可以为其设立专门刊物供其发表。同时，学校还可以增设一些激励性制度，对于一些优秀教师给予一定的奖励，鼓励教师将更多的时间花在教育科研方面，努力探索。并且，学校还应当根据自身情况招聘一些专业的心理健康教育专家为教师团队开展培训工作，进一步提升教师的专业能力和职业素养。（二）组织教师观看心理健康教育优质课，进一步提升教师教学能力的教学工作中，为之后教学活动的开展提供一定的参考。（三）根据学生的心理健康适应水平，科学设计教学方案大提升了心理健康课程的教育效率，促使学生更加积极阳光的面对学习和生活。（四）根据学生的实际情况，开展多样化的心理健康教育活动他……三、结语须以身作则，发挥自身榜样力量，促使学生在潜移默化中进行学习，实现健康成长。参考文献：[1]赵芷若,曾繁杰,任文静,等.新型冠状病毒肺炎疫情下小学生心理健康状况及其影响因素[J].中国当代儿科杂志,2021,23(6):7.[2]谭鑫,彭玮婧.我国中小学心理健康教育建设的省际政策比较——基于31省份中小学心理健康教育实施方案的文本分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2021,20(1):8.[3]刘建明.乡土文化背景下以学生心理健康素质训练为课程的思政教学改革探索——评《现代思想政治教育心理研究》[J].热带作物学报,2020,v.41(08):242-242.[4]黄潇
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