2023年大班健康上学期教案

2023年大班健康上学期教案大班健康上学期教案1

五官与我们的日常生活休戚相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要爱护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。

1、在感知活动中发觉五官，知道五官的名称

2、视察五官的相对位置和外形特征，初步了解爱护五官的一般常识

3、学习爱护五官

重点：让幼儿在活动中了解五官，知道爱护五官的重要

难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性

五官图像若干，五官脸谱

1、讲解并描述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本事大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本事也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。始终流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

2、了解五官的作用

提问：你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了?

(五官在为谁的本事大而吵架)(先把眉毛赶走了)

眉毛被赶走后发生了什么事情?

为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了)

小结：眉毛有挡汗水的功能。

3、续讲故事：听了小挚友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(老师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那究竟谁本事大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(老师拿掉眼睛)

提问：小挚友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了)

体验：现在请小挚友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。

提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?

(黑黑的、有些胆怯 )(有了眼睛可以看到四周的事物)(能够看到四周的事物感觉很华蜜)

小结：眼睛可以让我们望见四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

4、续讲故事：五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那究竟谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)

提问：鼻子真的没有用吗?

出示白酒和醋，小挚友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小挚友们想一想，应当用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由揣测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透亮的)。那究竟应当怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)

体验：用手捏住鼻子有什么感觉?

小结：对啊!鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)

5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，肯定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)

提问：没有了耳朵会怎么样呢?

体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小挚友都没有反应，其次次大家立刻就做出动作了。

(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清晰)

小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)

提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话)

小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?

体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸)

原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。

故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本事高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好挚友。

通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会爱护自己的五官，怎样爱护五官呢?

三、学习爱护五官

我们怎样爱护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)

怎样爱护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕刚好用纸擦)

怎样爱护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)

怎样爱护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)

老师小结：

我们要爱护好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪慧的宝宝。

咦?老师怎么听到五官又吵架了，(老师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来帮助它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行)

四、拼贴五官

1、你们知道它们在脸上的位置吗?

(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)

体验：请一名幼儿粘贴五官

老师：小挚友你们看看，这位小挚友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒适)不舒适的缘由在哪里?你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)

老师总结：(老师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。

2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小挚友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。

幼儿粘贴，老师分别指导

在活动的一起先，我以故事导入，激发幼儿探究的爱好，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深化。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的相识后，很自然的就引导爱护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的看法，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿精确驾驭五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对实力强幼儿的提高

大班健康上学期教案2

活动背景：

小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告知老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中好像还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的`掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了?”

的确，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期爱护牙齿的方法，于是，老师激励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的阅历和爱好，老师主动参加到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参加幼儿的探讨和沟通。对每位幼儿的换牙状况进行刚好的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。

活动目标：

1.在探讨和沟通中，了解一些换牙的常识和爱护牙齿的方法。

2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。

活动打算：

1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。

2.爱护牙齿的图片或幻灯图若干。

3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。

4.幼儿收集的制作宣扬画的装饰材料，记录表1张。

5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子

活动过程：

一、导入：找和“牙”组合的词

老师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。

二、找一找：谁换牙了

1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出

2.引导幼儿视察：看了小挚友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的?

3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

三、议一议：换牙我不怕

1.说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不便利的地方)

2.为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要留意什么?

老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小挚友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。

四、说一说：怎样爱护牙齿

1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;雪白整齐的牙齿让我们看起来精神)

2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?

小试验：将鸡蛋浸没，视察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的缘由。

3.假如恒牙不当心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难过的，所以我们要爱护好牙齿。你知道有什么爱护牙齿的好方法吗?(幼儿自由探讨)

4.老师和幼儿一起总结爱护牙齿的好方法：

图片(或老师制作的幻灯图)展示小结：爱护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、画一画：爱护牙齿的好方法

1.小组合作制作爱护牙齿的宣扬画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

2.介绍小组的宣扬画

3.将宣扬画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。

反思：

1.本次活动是在幼儿探讨和探讨的基础上进行的，前期做了大量的幼儿阅历积累和材料的收集工作，老师设计《幼儿换牙记录》调查表，调查幼儿的换牙状况，幼儿换牙的感受，爱护牙齿的好方法，激励幼儿材料的收集和探讨，为幼儿做小试验，为幼儿的活动做了主动的打算，为幼儿以后的活动积累生活阅历。

2.活动的重点是引导幼儿主动探讨和沟通爱护牙齿的好方法，换牙的留意点，激励幼儿相互合作沟通和合作制作爱护牙齿的宣扬画;在活动的环节支配上探讨和角落——操作和合作——感受和胜利，幼儿参加的主动性高。

3.制作活动的操作，要求幼儿3名幼儿之间的合作，针对大班幼儿合作意识的培育目标而进行的。

4.活动的开展，引导幼儿主动主动的活动，整合数、左右、前后等内容教学，还引导幼儿以主动的情感投入换牙活动中。幼儿参加活动是主动有效的。

5.活动中老师对于幼儿提出的问题回应和提升上能留意，但是还有欠缺，留意在以后活动中的把握和提升。在老师的语言小结上留意精练和概括。

大班健康上学期教案3

设计思路：

《幼儿园教化指导纲要》中明确指出：要亲密结合幼儿的生活进行平安和保健教化，提高幼儿的自我爱护意识和实力。还指出，教化活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐藏的隐私更加感爱好。心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟识又生疏，充溢着神奇感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互沟通，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会爱护心脏。

活动目标：

1、初步感知心脏的跳动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。

2、懂得爱护心脏的正确方法。

活动打算：

1、音乐磁带、录音机。

2、人体内脏模型。

3、课件。

4、心脏动画。

活动过程：

一、活动引入

今日，老师要和小挚友一起来找一找我们身体内部的一个特别重要的器官，它是什么呢?老师先不告知你们，我们先来听一段录音。

师：这是什么声音?

幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……(有一个幼儿轻声地说：心跳声)

师：没错，这声音听起来的确很像打鼓、敲门的声音，但是小挚友听清晰老师的问题了吗?这声音是来自我们身体内部的一个特别重要的器官发出来的，所以它会是什么呢?

大部分幼儿回答：心跳声!

(析：这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的留意力集中过来，同时可以考量孩子的倾听实力及听辨问题的实力。)

二、感知心脏

(一)感知心脏的位置。

师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗?

那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左边略微移一移。你找到了吗?感觉到了什么吗?

(大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。)

(二)感知心脏的跳动。

师：刚才有的小挚友说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小挚友都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好方法吗?

幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍球……

(本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子阅历要丰富。)

师：老师也想了一个方法，你们想知道吗?假如我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢?我们来试试吧!(跟随音乐一起跳“健康歌”。)

师：现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚才跳的一样吗?

幼儿：不一样，快起来了。

师：它是怎么跳动的?

幼儿：咚咚咚、扑通扑通。

师：为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了?

幼儿：因为我们刚才跳舞了。

师小结：现在我们知道了一个隐私，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。

(析：让孩子亲身体验后自己去发觉答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、开心的气氛中习得学问。)

(三)感知心脏的形态。

师：刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏究竟是什么样子的呢?

幼儿：像一个爱心。

师：老师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝究竟

是什么样子的。

幼儿：像草莓，像锁，像爱心，像桃子……

师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。

(四)感知心脏的功能。

师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，究竟起什么作用呢?我们来看一段心脏动画。

师：小挚友看到什么了?

幼儿：心脏。

师：接着往下看，说说你又看到了什么?

幼儿：许多管子(有的幼儿能说出“血管”)

师：你望见心脏在怎样呢?

幼儿：在跳动。

师：心脏是怎么跳动的?(协作语言和手势，感受心脏的一张一缩)

师：原来心脏跳动，其实就是心脏在做收缩