散文阅读七年级语文上学期期中复习知识点解析百分测试（学生版）

第十一讲：散文阅读——七年级20232024第一学期期中复习知识点解析+百分测试【例题及解析】例：阅读下面的文字，完成问题。父亲的“野”孩子冰心①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“A你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。②的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母，叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！③不但此也，连紧鞋父亲也不让穿，【甲】有时我穿的鞋稍为紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说，“B你又给她小鞋穿了？！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真地拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。④那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，【乙】他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。⑤我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。【丙】父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。⑥在我们离开烟台以前，白马死了。我们把它埋在东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。（选自《童年杂忆》，有删改）【链接材料】：因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——ㅤ“给我读熟。背不出，就不准去看会。”ㅤ他说完，便站起来，走进房里去了。ㅤ我似乎从头上浇了一盆冷水。（节选自《五猖会》）1.请用简洁的语言概括选文写了“我”与父亲之间哪三件事情？答案：父亲不让大家给“我”打耳眼，说“我”有“聪明痣”，父亲不让“我”穿紧鞋，要给“我”做大鞋；父亲和“我”骑马，“我”骑老实的白马，差点撞上小娃娃，最后有惊无险。解析：本题考查文章内容的概括。通读全文可知，本文围绕“我”与父亲之间发生的事情展开描写。例如根据“记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：‘四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了’父亲还是不同意，借口说：‘你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了’”得出：父亲不同意“我”打耳眼，借口说“我”耳朵后面的痣是“聪明痣”。2.小兰以旁批的形式对【丙】处的画线句做了赏析，请你学习后，对【甲】【乙】处画线句进行赏析。【丙】赏析：“总”“小心翼翼”两个词写出父亲担心“我”骑马的安全，体现了他对“我”的爱护、关心。（1）【甲】赏析：答案：“稍微”“紧”写出父亲一点痛也不让“我”受，体现出作者童年时期父亲对她无尽的宠爱与关心，作者是在爱中长大的。解析：本题考查对重点句子的理解和鉴赏。①从父亲的角度赏析，这里“稍微”的意思“表示数量少或程度不深”，是副词，“紧”是形容词。强调父亲不忍心让“我”受一点点罪，突出了父亲对“我”的关注和疼爱；也可以从“我”的角度赏析。如：“故意”的意思“存心，有意识地”，“一瘸一瘸”的意思“腿脚有毛病，行步时身体不平衡”。两个词表明“我”深知父亲不同意“我”穿小鞋而假装做出走路不顺的样子（假装脚痛），表现了“我”的调皮、淘气。（2）【乙】赏析：答案：②连用两个“一”字，写出父亲对孩子的宠爱和“我”童年的无拘无束。解析：②“他一下班，我一放学”句子连用两个“一”字，“他就带我出去，骑马或是打枪”写出父亲对孩子的宽松宠爱和“我”童年的无拘无束。3.小兰想为同学们朗读这篇文章，但难以读好人物的语言。请你根据知识卡片，帮助她朗读。知识卡片朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰，还要注意朗读的整体感情基调与声调语气，并根据具体内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。这有什么难的？就拿文中画线这句话（填“A”或“B”）举例子吧！（结合知识卡片，写出朗读处理方案和理由。）答案示例：A父亲认为小时候的“我”应该“野”一些，长大“我”没有过分顽皮，他很高兴，语气比较强烈，重音在“哪里”一词上，突出父亲的宠溺。解析：本题考查朗读的设计。答题时要注意结合人物形象和情景来联想人物的语气。文中的父亲对作者充满了宠爱与关心。然后从AB两句中选择一句设计重音，语气即可。示例：A父亲认为小时候的“我”应该“野”一些，而随着年龄的长大“我”不会继续过分顽皮，他的心里很是得意、高兴，语气比较强烈，重音在“哪里”一词上，突出父亲的宠溺。示例：B这句话的重音要放在“又”和“小鞋”上，因为父亲当时是着急而心疼“我”的，又生气地埋怨妻子，所以我们语速要快，声音上扬，读出生气与着急的情感。4.《五猖会》（《父亲的“野”孩子》中都体现了父亲对孩子的教育方式，你更赞同哪一种？请结合文章内容并联系生活实际，说说理由。答案：我赞同《父亲的“野”孩子》中父亲的教育方式。因为这篇文章中的父亲不愿让孩子遵从太多的无用，而是用心爱孩子，让她更亲近自然及学习从快乐中，让孩子心中充满童真与爱；而《五猖会》中的父亲让孩子高兴出游前死记硬背他不懂的书，只会压制他的天性。在生活中也经常见到这种情况，家长愿意顺应孩子的天性，反倒激发了孩子对于生活的兴趣与更多的创造力，所以我赞同《父亲的“野”孩子》的教育方式。解析：本题考查阅读的拓展延伸。开放题型，根据文章的内容，结合自己的理解，谈看法和感受。可以赞同本文的父亲，也可以赞同《五猖会》中的父亲。结合内容阐述理由即可。如：我赞同《父亲的“野”孩子》中父亲的教育方式。因为它用尊重的方式去爱孩子，敢于打破传统，让孩子做真正有意义的事。这种做法是比较可取的，而《五猖会》中的父亲站在父亲的角度，让孩子做他反感的事情，压制了孩子爱玩的天性，不利于孩子的健康成长。故赞成本文父亲的做法。也可以赞同《五猖会》中的父亲的做法。如：我赞同《五猖会》中父亲的教育方式，他是一个严厉的家长，然后年少.的鲁迅背书是采用了延迟满足的方式，符合该阶段儿童的成长和发展。这种教育方式运用的正确，可以提高儿童自我控制的能力。【知识点解析】1.理清散文脉络，理顺顺序：文章的线索是什么(或：文章是以什么为线索组织材料的)；某段(全文)文字采用了什么记叙顺序；连续的材料(或：几个段落)能否调整顺序？为什么？2.标题（1）含义：如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。模式：这个标题既表达了……，又表达了……（2）标题作用：标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。（3）标题妙处：品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨(蕴含的作者的思想情感)，文章的线索(概括文章内容)。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。（4）拟写标题：拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；“人物＋性格”的格式。②抓住文章的核心事物拟写；“人物＋事件”的格式。③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。3.散文的线索及作用：一般常见的有：以情为线索、以理为线索、以物为线索、以空间为线索、以行为为线索、以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。有的文章线索单一；有的文章双重线索，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；而把握文章的气势、整体脉络和倾向，是把握线索的关键。作用：一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。答题模板：文章以……为线索，首先写了……，然后……，接着……，最后……，使文章写得……4.对内容、主旨的理解与概括：用简洁的语言概括文章的内容；读文章，将故事情节补充完整；阅读全文，概括(用一个词语概括)本文主旨；概括选句(段、篇)抒发的作者的情感。（1）概括文章内容：(1)题目扩展法，对题目扩展充实。(2)要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。(3)段意合并法，把每段的段意串联、合并。(4)摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。（2）理解文章主旨：(1)从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。(2)从散文的故事情节和人物形象入手。(3)联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。(4)从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。(5)注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。模板：本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……的情感。或本文记叙(描写、刻画)了……的思想(性格或精神)，抒发了……的情感。（3）拓展探究：答题时需要把握以下几点：①理解原文的主要内容和作者的思想感情；②读懂题干要求，明确答题方向；③联系生活实际；④语言要流畅，有理有据，有层次性，或以情动人，或以理服人。答题模式：前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……(某件事)写起，运用了……的表现手法。第二部分概括文章中蕴含的思想、意义，可以这样表述：表现了(揭示了、批判了、赞美了、劝诫)……(某种思想或道理)。最后陈述自己的观点，阐述理由。可以这样表述：我认为……(言简意赅地表明自己的观点)，比如……(运用具体的事例来支撑自己的观点)。【分类】：（1）文本感悟题：要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。（2）联系感悟题：要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。（3）话题感悟题：提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。（4）迁移感悟类：要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。5.叙事散文分析人物形象，把握作者情感：文中的某个人物是一个怎样的人；文章第……段从哪几个方面写出了人物什么样的思想情感；发挥想象，写出人物在某时的心理活动；文章抒发了作者怎样的思想感情；写出作者的情感变化的过程。（一）分析人物：(1)掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。(2)散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。(3)将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。(4)既要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等)，也要抓住侧面描写(正衬、反衬等)。(5)散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。(6)散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。(7)善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。模式：一个总括句(人物身份)＋分述性格特点；××是一个……(性格、思想品质)的人物形象＋作为什么人，表现怎么样；分析型，应结合作品中的材料分析概括人物的思想性格。（二）作者情感抒发途径：散文常常抒写作者的心灵历程，以饱满的感情来激起读者的情感。（1）描绘画面抒情。作者寓感情于物象之中，以感情为主线，描摹出精美而又充满激情的风景画、风俗画、人物画。（2）运用警句抒情。凝结作者感情的警句或表达中心思想的中心句反复在文中出现，抓住这些语句就能抓住作者抒情的脉络。（3）借助表现手法抒情。作者情感的抒发还往往通过曲中见直、欲扬先抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。6.结合实际谈看法、感受和启示：文章主要写了什么？你从中获得了怎样的有益启示；你是否赞成文中人物的做法？并说明理由；联系生活实际谈谈你对……的看法；对文章的某些内容提出自己的看法或疑问。7.品析写作技巧：文段中运用了什么修辞手法(表现手法、表达方式)？并分析其作用；文中某处描写有什么作用？文中某处这样写，好在哪里？赏析文中某处描写语句；文中某处景物描写有什么特点(或作用)?8.品味语言：散文的语言，有的优美洗练，如《春》《白杨礼赞》；有的质朴自然，如《背影》。品味语言，可以从情韵上、修辞上去推敲。如朱自清的《春》中的“闹”字，用得非常传神。【关键词语的含义和作用】：(1)结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。(2)分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。【赏析句子的含义和作用】：查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。模式：这句话运用了……的修辞手法(表达方式、描写方法)，写出了……，生动形象地表现了……(结合具体语境分析作用)。(1)从修辞手法、表达方式、描写方法的角度：判断采用了什么修辞手法(表达方式、描写方法)；分析该修辞手法(表达方式、描写方法)的一般作用；结合具体句子分析含义(表现了什么、突出了什么、强调了什么)。附：常见修辞手法及其表达作用。修辞手法表达作用比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲明道理。拟人赋予事物以人的性格、思想感情和动作，达到形象生动的效果。夸张突出特征，揭示本质，给人以鲜明而强烈的印象。排比条理清晰、节奏鲜明、增强气势、长于抒情。对偶句式整齐、音韵和谐、富有音乐美、概括力强。反复强调意思、强烈抒情、富于感染力。设问引起阅读兴趣，启发思考，自然引出下文。反问态度鲜明、加强语气、强烈抒情。对比突出事物的性质、状态、特征，使人印象深刻。反语使语言幽默风趣，或起讽刺、否定的作用。(2)从理解哲理性语句的深层含义的角度：关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义；结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义(该语句写出了所写的人或物的什么特点)与深层意义(该语句表现出了人物什么情感或精神品质)。(3)从句段在文中的位置及作用的角度。①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。(4)注意句子的标点符号：省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。9.写作技法：也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。常用的表现手法有象征、对比、衬托、伏笔、照应、联想、想象、托物言志、借景抒情、借物喻人、扬抑、白描、渲染、烘托等。常用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明等。在命题形式上，此类题目通常要求同学们先指出表现手法或表达方式的类型，然后再对其作用进行赏析，以简答题、分析题居多。（1）表现手法及作用：①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。⑩扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。（2）表达方式及作用：①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。答题模式：运用……的手法，突出了事物的……特点，表达了作者……的思想感情。【百分练习】姓名：分数一、阅读下面题目，回答问题。（每题6分，共36）一生都在成长闫红①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处，跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。（选自【读者】2022年11期，有删改）1.阅读文章第①段至第⑦段，填写下面能体现“我妈”成长的具体事例。“我妈”68岁时拿到驾照→“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→①→②2.试分析选文第②段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？3.结合文章内容，赏析下面句子。“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。”4.分析第⑧段在全文叙述中所起的作用（从材料详略安排的角度）。5.分析文章标题“一生都在成长”有何妙处？6.结合文章内容，简要分析“我妈”是一个怎样的人？二、（2023•恩施市一模）散文阅读，完成各题。（每题6分，共24）平炉台上的绿豆汤罗日新①我发现，八十多岁的母亲竟把晒绿豆当成了一件每天必做的事。②每天早晨，母亲起来洗漱完毕，只要不下雨，第一件事就是把阳台台面擦拭得干干净净，然后把绿豆倒在竹簸箕里，小心翼翼地放在上面。做这件事时，母亲津津有味，乐此不疲。起先我并没在意，直到有一天才发现其中的秘密。③那天下午，一只小鸟正在簸箕上吃着绿豆，我透过窗户的玻璃望去，小鸟吃得优雅从容，并不怕人。显然，小鸟不是第一次来我家阳台吃绿豆了。④“宝山啊，你慢点吃……”母亲站在阳台门边，望着小鸟，小声地自言自语，“现在国家富了，我们家也富了，不像以前，吃绿豆还要凭票供应……”⑤哦，原来，母亲把天上飞来的小鸟当作去世的父亲回家了。难怪她老人家每天那么勤快地晒绿豆。⑥穿过漫长的光阴，重重叠叠的往事浮现在眼前。20世纪60年代中期，父亲在大冶钢厂宣传部任报道组组长，为了报道工人们的先进事迹，他总是深入到火热的平炉台上和炼钢工人一起劳动。在我的记忆中，那时的夏天气温很高，在空气中划根火柴似乎就能燃烧，平炉台上更是酷热难当。为了防止炼钢工人中暑，工厂每天给平炉台工人供应降暑绿豆汤。父亲总是把他的那一份留下来，用饭盒带回家给我喝。⑦每天下午五点多钟，太阳还没有落山，我就会端个小木凳，坐在家门口的大树下，眼巴巴地望着山下那条小路的尽头，等待着骑自行车的父亲出现。只要看到父亲的身影，我就会欢呼着从山坡上冲下去迎接。⑧看着我双手捧着冰绿豆汤喝的馋相，母亲总是会轻轻地问一声父亲：“今天又去平炉台了？”⑨突然有一天，父亲的饭盒里没有绿豆汤了。“以后不能带绿豆汤回来了。”父亲小声说。⑩那时，生活物资非常匮乏，绿豆要凭票供应，有时很难买到，但炼钢平炉台上用来防暑的绿豆汤是保证供给的。炼钢工人的福利比企业机关干部好，工人便常常将自己吃的保健饭、绿豆汤省下来带回家给家人分享。然而，厂部出于对炼钢工人防暑的考虑，要求工人只能自己喝不能带回家。父亲是干部，更要带这个头。从此，喝平炉台前那碗冰凉甜糯的绿豆汤，成了我的奢望。⑪多年后，我大学毕业，恰好被分配到炼钢厂。母亲为此心里十分不愿意，她心疼儿子在基层工作要吃很多苦。父亲坚定地说服她：“年轻人想上进，就必须选择生产一线，从最艰苦的平炉炼钢干起。”就这样，我穿上白色的帆布工作服，脚蹬大头帆布工作鞋，头戴红色安全帽，爬上了平炉台，在高温环境里抢修设备，手握钢钎干活，常常全身湿透。当然，我也喝上了防暑降温的绿豆汤。⑫难忘啊，青青的绿豆汤，高高的平炉台，慈爱的父母！⑬2019年10月，我以工作过的大冶钢厂为原型创作的长篇小说《钢的城》在《十月》杂志上发表了。⑭那天，母亲在杂志封面上撒了些绿豆，又一次等待小鸟飞来。她在那里喃喃地说：“宝山啊，这本书里有你儿子写的小说，里面有你工作了一辈子的大冶钢厂，有你报道过的平炉、二炼钢、四炼钢……有你的同事，你快来看看吧。”⑮我的眼眶湿润了，轻轻地走过去陪母亲等待那只灰脖子的小鸟。过了好久，它终于从空中飞过来，落在杂志上，一口一口，慢条斯理地啄食着绿豆。母亲颤颤巍巍地说：“宝山啊，回家的路太长了，太远了……”眼前的一幕，让我的眼泪止不住地流了下来。⑯父亲啊，儿子现在天天都喝着平炉台上的绿豆汤，儿子和母亲想您了。（选自《光明日报》2022.11.18，有删改）1.本文写平炉台上的绿豆汤，饱含哪些深情？2.选文第②段中“我”发现了什么“秘密”？3.赏析第⑥段中划线句子，说说有什么表达效果。4.选文多次写到啄食绿豆的小鸟有何用意？三、（2023•舟山模拟）阅读文章，回答问题。（每题6分，共24）草尖上的村庄付蒙蒙=1\*GB3①野草是泥土的方言，在无声中诉说着住在草尖上的每一座村庄的历史。②那时候，我的家乡遍地野草，嫩生生，蓬勃勃，在荒郊野地里生长着。土坡上、浅水中、碱洼里，无处不在。草棵棵、草窝窝、草蛋蛋、草褥褥，草的乐土，草的海洋。草尖上除了缀着露珠，还踞着一个个村庄，祖辈父辈们每一件梦的衣裳都在草尖上适时泛绿、生长。③蹒跚学步时，踏着青草走入荒野，上学时拽着路边的青草踏歌而行。孩提时代，在野草地上打滚儿，没日没夜地与野草厮混。风中的野草，顽固地根植在我的生命里，摇曳成歌。我在干涸的河床上放羊，那些羊儿像白云一样顺着河床边漂移，有些捣乱的羊羔还会跑到河沿上，钻进田地里撒野。那些草的灵魂总是在喂饱牛羊之后慢慢消逝。在来年再次疯长起来，如那些宿草沿着旧岁的枝节萌蔓开去，年复一年地重复。野草丰腴时，那熟稔的乡野、犬吠、鸡鸣、村庄，九曲十八弯中清亮枯瘦的河水、错落起伏欲醒未醒的田畴、浓浓淡淡舒张有致的麦苗，倏忽间，就在逼仄的视野内丰富灵动起来。④村里人大多在草垫子上离开人世间，年轻的后生在村庄外，用铁锹扒开草皮挖一座新坟。但没到秋天，坟上就又会长满野草。生命由丰满走向凋零，直至碾落成泥，伴着他们的只有这萋萋的野草。⑤祖母告诉我，草尖上蹲着一个个未曾远去的灵魂，那些灵魂是逝去的先人，他们生前属于那片土地，死后依旧如此。他们经常爬上草尖，守望这一片田园。生与野草相伴，死与野草相依。春阴垂垂草青青，他们和那些野草一样在春夏季节里疯长。那些草很普通，有的甚至连个名字也没有，如同那些村庄的人，他们都是“草民”，在出生的那一刻就已经打上草的烙印，草尖上有着他们清贫困苦的集体记忆，也有着炕头上难以与人分享的恩爱情仇。草民活得累，像草一样简单、平凡，但很踏实，草尖上的露珠时时刻刻都在折射着他们的历史。⑥入夏，辽阔的草毯子上盛开着一片片黄灿灿的蒲公英花，空气清香醉人。落霜后，遥看衰草连天，那些衰草还照样是盘踞在田间地头，迎着阳光，带着晶莹的雪花，十分刺眼，但是住在草尖上的村庄却矮了一截。种过小麦和油菜，平原正式进入了冬天，西北风刮起来了，早晨起来可以看到瓦片下菜畦里上了霜，村庄和人们一起都躲在家里猫冬。空旷的田野上看不到人影，迎亲的队伍倒是多了起来，三天两头有呜哩哇啦的唢呐队从草尖上走过，红红绿绿的身影，是广袤天穹下唯一的亮色。在人类的上层建筑中，这份爱情与草和乡下的村庄都被遗忘在角落里。于是，野草如背着空空行囊的游子，似乎应回到自己原始的居所，退出人们的视野。⑦乡下人在草的王国里，攻城夺寨，把野草赶到边边角角上去，开拓出一块块良田。然而他们的村庄却一直被野草包围着、保护着。他们一直像草一样地活着。土里滚，泥里爬，却从不因为艰难而放弃，也不因为卑贱而退缩，拥一抔泥土而生根，沐一片阳光就泛绿。草构成自然界一切动物的食物链基础，草民构成了人类社会一切文明金字塔的塔基。那些野草哺育了草民，草民就这样滋养着村庄。在历史和它的终结席卷而来时，他们需要的就是在小村庄里，将日常的生活进行到底，哪怕渺小微弱，不被人关注，默默无闻。⑧斯人已去，往事尘飞，只有那草尖上的灵魂和村庄依旧，有些熟悉，有些陌生。这一切透过时光，一点点成为岁月的背面。他们和野草的命运一样，不辉煌，也同样坎坷；可以被遗忘，却不能被淹没。就像天上那些不能再微弱的星星，单独拿出来是看不见的，当他们聚在一起时，却能组成一条银河——这就是草、草民和村庄的历史。（摘自《读者•乡土人文版》128期）1.对于村庄和村庄的人来说，草的价值体现在哪里？请仔细阅读，补全思维导图。2.请赏析文中画线句的加点词。“孩提时代，在野草地上打滚儿，没日没夜地与野草厮混。风中的野草，顽固地根植在我的生命里，摇曳成歌。”3.请结合具体词句分条列举草和村庄人的相同点。4.野草是泥土的方言，作者想通过野草诉说什么？请联系全文作答。四、阅读下面文章，回答问题。（16分）三棵青菜薛冰①多年以前的辛丑除夕，那大约是城里的百姓饿到极致的时段。三十晚上，母亲七拼八凑，勉为其难地总算做出了几样年菜。看看天要黑了，母亲取出家里的酒票和五毛钱，让我去打半斤散装白酒。把玻璃瓶递到我手里时，她又叮嘱了一遍，下台坡时小心滑，别把酒瓶打破了。②出门时空中已经飘起了小雪花，好在杂货店不远，就在菜场的对面。门前的铺板已经上了一半，店堂里