2023年小学美术说课稿《甜蜜的梦》

2023年小学美术说课稿《甜蜜的梦》小学美术说课稿《甜蜜的梦》1

一、说教材

1、教材的解读：

《甜蜜的梦》为苏教版低年级美术教学内容。本课属于造型表现学习领域，是为了培育学生想象力，激发学生酷爱生活的情感而设置的课程。以孩子熟识的生活中常遇到的“梦”为题材，让孩子回味各种各样的“梦境”，体验“甜蜜”的美妙感受，再通过独特的表现技法—蜡纸刮画来表现，让孩子在新颖 中体验制作过程的乐趣，从而既培育了孩子想象、动手、创建实力，又在此基础上给他们以“快乐之旅”，渗透了“构图”、“细微环节表现”等基本绘画学问，让孩子欢乐学习，又得益匪浅。且针对低年级孩子具象思维(形象思维)更突出的年龄特点，本课立足于“梦”的表现，让孩子在天马行空的想象中来表现。所以说本课特别适用于低年级孩子。

2、教学目标(三维)：

“新课标”教化理念：重视学生美术实践，培育想象力、创建力、创新实力，陶冶其高尚审美情操，我确定：

⑴学问与技能目标：了解蜡纸刮画的有关学问、技法，能利用各种笔触表现画面;

⑵过程与方法目标：通过对“甜蜜梦境”的感受及表现，培育学生感知美的实力及创建力;

⑶情感看法价值观目标：技法孩子酷爱生活的情感，提升对美术学科的爱好。

重点：对美妙梦境的体验，感受蜡纸刮画的技法、表现;

难点：运用蜡纸刮画表现梦境。

3、课前打算：

老师：⑴“美妙梦境“的录像片段;

⑵表现梦境的名家画作;

⑶若干蜡纸刮画作品;

⑷蜡纸、各种笔头(尖、扁等)、全套泥塑笔、实物投影仪;

⑸展板若干放置于教室两旁墙壁;

⑹优美的北京音乐。

学生：⑴蜡纸;

⑵各种形式的刮笔。

一、说思想：

针对本课重难点，我采纳以下方法：

⑴“情境教学法”：情境对孩子有感染、示意、激励等作用。用录像等表现美的梦境的直观音像资料，可以让孩子更好地进入状态，对梦境有更直观形象的体验，从而为最终的作业作很好的铺垫;

⑵“直观演示法”：在蜡纸刮画表现技法上，让孩子最快最有效地驾驭，老师演示(示范)是最有效的。在实物投影下，老师用不同笔触刮擦，表现不同形体，让孩子立刻驾驭技法;另外，范作的出示也是打开孩子思路和促进其驾驭的途径之一;

⑶“谈话法”与“讲授法”相结合。

二、说程序：

闻名心理学家利泊说：宽松和生动活泼的气氛可以使心情具有动机和知觉作用的主动力气。因此，如何更好开发孩子的想象思维，活跃他们的思想和语言，奠定预约宽松的课堂气氛是很关键的。因此：

㈠引导阶段(激趣)：

⑴在课还没起先前，老师的屏幕上就起先播放一些特别唯美的画面(真实)：A色调斑斓的海底世界，多采多姿的`鱼儿自由遨游;B各国的漂亮风景：荷兰的风车;威尼斯的五彩楼房和小艇;欧洲的多样城堡;我国各地各季美景;C宇宙广渺无边的漂亮景色：太阳系;银河系;流星划过的漂亮痕迹……再配上优雅舒缓点的背景音乐，我想，未等上课铃响，孩子们就已经沉醉了。(这一步的目的是，开拓孩子的思路，使他们等会的“梦境”有更多的现实中的“美景”来支撑;另外，一些美的画面，也会给最终的作业供应更多的可描绘的素材，为孩子的作业更有“话”可“说”打下伏笔。)

⑵铃声响后，我在屏幕上打出闻名画家卢梭的《梦》：旖旎的色调，安静的场面，郁郁葱葱的森林中(叶子、花卉等形形色色，色调多变)隐藏着各种小动物和野兽。它们特别和谐地相处在一起。师：在这个漂亮的画面上，你能找出哪些动物挚友呢?孩子们确定跃跃欲试，七嘴八舌找开了。(这里没有干脆点出“梦”这个主题，而是现让孩子找寻，目的是激发其新奇心，提升课堂基调，为揭题作打算。)生：有狮子、老虎、长颈鹿、小兔子、狼、大象，还有黑人小挚友……师：好美的画面呀!可是现实生活中，它们有可能这样欢乐和谐地相处在一起吗?生：不会!老虎、狮子还有狼会吃其它小动物……师：那为什么画家会画出这样的一张画呢?生：因为他画的是他的梦!师：说得真好!的确是这样的，画家在梦里的故事被他画下来了。你看，多美呀好!这么多动物欢乐地生活在一起。他在梦中实现了他的志向。这真是一个甜蜜的梦啊!

(揭题：板书：甜蜜的梦)

㈡发展阶段：⑴屏幕放映：一些动画片的梦境片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡……师：这些片段大家确定都是很熟识的，它们来自小挚友们特别宠爱的动画片。这些都是多么美妙的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。(点题)。你做过哪些甜蜜的梦吗?老师请小挚友们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来说说你的梦境。(轻音乐)(目的：让刚才激烈的孩子能平稳下来，更好进入状态，并更广打开思路。)⑵两分钟后请孩子回答。(这里，孩子们的回答确定五花八门，有多种可能。有的可能比较现实，如成为光荣的少先队员;上公园玩之类;有的比较天马行空。那么，可针对不同的回答，给于不同的提示、拓展和激励。)

㈢实践阶段：听了这么多漂亮的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。小挚友们的梦真美呀!大家等会可以把它画出来。不过呢，大家不要焦急画，老师现在也有一个梦和小挚友们共享。大家情愿来和老师一起感受一下我的梦吗?(生：情愿!)

在实物投影仪下，老师示范：金钥匙形的飞船上，老师带领小挚友们一起畅游学问王国的情景(重难点在老师的示范下起先解决)：尖头的铁笔描绘人物、飞船等外形和细微环节的刻画;“■”型竹笔用来划出远景的城堡虚虚的隐在后面的透视关系;“﹋”笔头可以划出银河、流星的感觉(虚线);而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔软的状态表现出来……孩子们确定睁大了眼睛看得很仔细。当老师画完后，还可因势利导，让学生还带来的范画，巩固技法的驾驭。

师：现在，大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗?(起先作业)

老师巡回指导。(屏幕上回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子良好的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。)

老师在巡回指导的过程中，有共性问题可统一讲解，并进行个别辅导。发觉好的作业刚好展示表扬。(目的：渗透绘画的一些基本学问，让学生相互借鉴学习。)

三、作业展评：

让孩子把作业贴到老师两旁的展板上，采纳自评和互评向结合的方式，评出作业(“梦境”的表现由创意和绘画两方面来看)，让学生得益更多。(目的：评价是为了促进学生的发展，最终的目的是让学生在评价后有所收获。)威廉.詹姆士(心理学家)曾指出：“人类本质最殷切的需求是渴望被确定。”因此采纳自评、互评等多种评价方式，是为了确定学生。同样，全部的孩子的作业全部展示也是为了这个目的。

四、课后拓展：

师：老师看到小挚友们的画，真的很美!想法也都很独特。课后老师向请小挚友们用“我的甜蜜的梦”为主题，再写一篇小美文，描述一下你的画面上的梦。咱们下节课再来好好沟通。(目的：将美术与文字紧密结合起来，训练学生书面表达实力的同时，让他们对本科有更深刻的体验。)

五、本课特点：

⑴紧扣生活与艺术：整体以爱好为前提，以生活为主线，让孩子通过感受生活(梦境)的美，再表现其精彩。从中明白“艺术从生活中来，到生活中去”的道理。

⑵丰富体验与感受：通过观赏画作和老师示范，给于学生丰富的情感体验和美的熏陶。同时还获得技法的驾驭的收获，让孩子提升对生活的感悟，发展其想象力、创建力、动手实力。最终的评价，促进了孩子的自信念。

⑶强化时间与运用：让孩子在一系列感受之后，多多自己动手，给他们敢于尝试敢于探究与实践的决心和志气，把孩子现在的学习和将来生活须要联系起来，将学生创作与解决问题联系起来，使学生“敢想敢画“，得到更大收获。

小学美术说课稿《甜蜜的梦》2

教学目标：

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培育学生的记忆、创新的实力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学打算：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

教学过程：

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）

二、渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、引导观赏对比学习刮法：

1、观赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效