《节日的餐桌》教学课件

《节日的餐桌》教学课件通过交流分享，初步了解中国传统节日中，年、清明节、端午节、中秋节都有吃传统节日食品的习俗。

能根据自己已有的经验，把知道的传统节日食品与大家分享。

乐意与同伴合作游戏，体验中国传统文化在活动中的乐趣。

导入语：我们中国有许多的传统节日，你们知道有哪些吗？

观看“春节、清明节、端午节、中秋节”的图片，提问：图上有哪些食品？我们什么时候会吃这些食品？

幼儿回答后，出示相应的节日图片和食品图片。

提问：这是什么节日？过节的时候我们会吃些什么？

教师示范讲解：今天我们一起来制作传统节日食品，然后把它记录下来。

展示、分享交流：你制作的是什么节日的食品？你是怎么制作的？

活动延伸。

本课是在学生初步认识了“亿以内”的数的基础上进行的，主要是使学生通过探究活动，经历实际操作和观察比较的过程，感受一亿有多大。帮助学生建立起“一亿”这个数的概念，为以后学习大数的认识，了解和感受大数在日常生活中的应用，培养“数感”起着重要的作用。

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

通过具体实例借助图形帮助学生建立“一亿”这个数的概念。

综合应用所学知识，培养学生的数感和数学意识。

在活动中培养学生合作、交流和自主探究的能力。

使学生感受到数学来源于生活，数学就在身边。

学法：观察比较，操作活动，小组合作与交流。

师：你们已经认识了哪些数？（学生回答）师：今天我们再来认识一个新的数，（板书：1亿）你们知道1亿有多大吗？

师：对于1亿这个数，你们有哪些了解？（学生自由发言）师：你们说的都不错，但是1亿到底有多大呢？这节课我们就来研究一下。（板书课题：1亿有多大）

师：你们知道1亿颗绿豆有多重吗？我们来做个实验好吗？

①师：我们先来称一称100粒绿豆的重量。（学生动手操作）②汇报：100粒绿豆大约重多少克？

①师：那么一亿粒绿豆大约重多少克？大胆的猜一猜。学生自由猜测。②师：刚才同学们只是做了一个大胆的猜测，科学是来不得半点虚假的，我们来验证一下你们的猜测是否正确。（出示表格）③师：如果按每个同学猜测的重量推算，一亿粒绿豆大约重多少千克？④师：一亿粒绿豆大约重这么多，如果用载重10吨的汽车来运输，需要多少辆汽车？⑤师：如果按每天50元租金租用汽车，需要多少租金？合起来需要多少人民币？⑥师：通过计算我们发现1亿粒绿豆的重量竟有几十吨，这么多绿豆如果用载重10吨的汽车来运输，需要多少辆汽车？租金合起来需要几十万人民币。这么大的数目你们能想象出来吗？现在你们能说一说1亿有多大了吗？⑦师小结：通过计算我们发现1亿粒绿豆的重量竟有几十吨，这么大的数目你们能想象出来吗？现在你们能说一说1亿有多大了吗？⑧我们做一个游戏好吗？（3）数出一定数量的纸杯。①师：按每秒数一个纸杯的速度，看数出1亿个纸杯需要多长时间？②学生动手数纸杯。③师：通过游戏我们发现数出1亿个纸杯需要的时间竟是三年多时间，这么大的数目你们能想象出来吗？现在你们能说一说1亿有多大了吗？④师小结：通过游戏我们发现数出1亿个纸杯需要的时间竟是三年多时间，这么大的数目你们能想象出来吗？现在你们能说一说1亿有多大了吗？⑤让我们再来看一个例子。（4）观看视频（国家游泳中心——水立方）。①师：你们知道水立方中一次可以容纳多少观众吗？告诉大家水立方一次大约可以容纳一亿人。②师小结：通过观看视频我们发现水立方一次可以容纳这么多人，这么大的数目你们能想象出来吗？现在你们能说一说1亿有多大了吗？③师：刚才我们通过多种方法知道了1亿有多大，下面我们来总结一下。（出示表格）④师：请同学们用一句话概括一下“一亿有多大”。⑤师小结：同学们总结的多好啊！科学高速发展的今天，“一亿”这个数已经与我们的生活息息相关，比如我们使用的电脑、手机等电子产品中存储的数据量都非常大。因此我们要想更好的了解这个世界就必须学好数学。这节课我们就来研究“大数的认识”（板书课题）。

秦灭六国，既有其历史的必然性，也充满了辩证的哲理。正如一位名人所说：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。”那么，六国之命运如何？其兴衰之理何在？今天，我们就来研读北宋著名政治家、史学家苏辙的《六国论》，并尝试与诸位共同探讨这一历史命题。

苏辙（1039-1112），字子由，号颍滨遗老。眉州眉山（今四川眉山）人。仁宗嘉□二年（1057）进士。神宗熙宁间与兄苏轼同签书凤翔府判官。元丰二年（1079）苏轼因作诗讽刺新法被贬官，苏辙上书请求他留京，因而获罪，被贬为监筠州盐酒税。从此他怀着沉重的罪孽感，远离政治，以读书著述为事。哲宗元□年间，司马光执政，尽废新法，苏辙极力反对，又为旧党所不容。晚年隐居颍川（今河南省许昌市）。后被召回朝廷，复任史官。他与父苏洵、兄苏轼被称为“三苏”，并为唐宋八大家之一。他的散文与苏轼齐名。他的作品集有《栾城集》。

北宋中期，统治集团奢侈腐朽，赋税繁重，积贫积弱。辽和西夏威胁北宋政权，北宋在对外战争中屡次失败。在这样的社会背景下，苏辙针对北宋王朝的弊政，写下了《六国论》。

通假字、古今异义字、词类活用、句式等知识梳理（见幻灯片）

文章开头第一段第一句就提出了全文的中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”接着指明问题的实质是“不赂者以赂者丧”这对于我们认识当时的社会现实是有意义的。接着苏辙便对“赂者”和“不赂者”的情况进行精辟的分析和论述。从总体上看作者评论的思路是按“赂者——不赂者——互为因果”的线索展开的。可以分成两个层次：第一个层次论“赂秦”之弊；第二个层次论“不赂秦”之弊。这种结构给人以一目了然之感。

第二段着重论述了第一个问题：“赂秦而力亏”。苏辙以较精炼的语言叙述史实后用“故曰”二字承上而发议论。这里值得注意的是作者把“用武力征伐”和“用金钱赂秦”对举论述，说明二者对于一个国家的盛衰兴亡起着至关重要的作用。其中道理不言自明。而作者在论述这一问题时更是紧紧围绕着“赂秦”对几个国家的兴亡所起的关键作用来谈的。说明“赂秦”是导致这些国家败亡的重要原因。

第三段论述“不赂者以赂者丧”的道理。苏辙在本段中除了对“不赂者”情况予以扼要分析外特别详细论述了三国之间的互相争斗给“不赂者”造成的灾难性的后果。其中特别值得注意的是作者把“秦人”的“得志于天下”与“山东诸国”的“日削月割”“以趋于亡”两相对照来写；又以“不赂者”之亡与“赂者”之亡作比较。论述角度选择之巧及反衬映衬手法的运用都恰到好处地说明了问题的实质所在。

第四段是作者就现实问题发表自己的政见和主张。“悲夫”二字表明作者的写作意图在于让当世的执政者从历史和现实两方面醒悟过来采纳自己的意见。“愿付将军”四句是希望大将军认真思考国家安危之本计。“将军”一词是战国时期军队高级将领的称呼这里指当时的执政者。“暴秦”指凶暴残虐的秦王朝。“暴未有不亡者也”一句是从历史角度告诫执政者。“使六国各爱其人”是从现实角度向执政者提出建议——爱惜国内民众。

了解《孔雀东南飞》的背景和故事情节，体会其社会意义。

欣赏《孔雀东南飞》的叙事艺术和人物形象塑造，理解其深刻的思想内涵。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高其文化素养。

（1）提问：同学们是否知道中国古代有哪些著名的爱情故事？

学生回答后，教师总结并介绍《孔雀东南飞》的故事背景和情节。

（2）提问：同学们对《孔雀东南飞》有什么了解或印象？

学生自由发言，教师适当引导，激发学生对本课的兴趣。

（2）介绍《孔雀东南飞》的情节梗概和人物形象。

（3）介绍《孔雀东南飞》的艺术特色和思想内涵。

分析：本段主要介绍了刘兰芝和焦仲卿的家庭背景、人物性格以及两人之间的感情。刘兰芝美丽贤淑、聪明机智，焦仲卿忠诚善良、温柔体贴。两人感情深厚，但受到家长的阻挠和社会的压力，不得不分离。

（2）第二段：从“府吏闻此变”至“自挂东南枝”

分析：本段主要描述了刘兰芝回到娘家后的情况和她与焦仲卿的再次相见。两人相互倾诉衷肠，表达了彼此的思念之情。但因为现实无法改变，最终选择了殉情。

分析：本段主要描述了人们对刘兰芝和焦仲卿殉情的反应以及两家求合葬的情景。这段文字朴素而深刻，表达了人们对真挚爱情的敬仰和对封建礼教的抗议。

分组讨论：如何理解《孔雀东南飞》中的人物形象和故事情节？它所反映的社会意义是什么？

学生自由发言，教师引导讨论，鼓励学生发表不同的看法和观点。

角色扮演：让学生扮演刘兰芝和焦仲卿，表演一段课文中的情节，以加深对人物形象和故事情节的理解。

总结本课所学内容，强调《孔雀东南飞》的叙事艺术、人物形象塑造和社会意义。同时，鼓励学生通过阅读原著或其他文学作品，提高文学鉴赏能力和审美情趣。

我们今天学习第五单元，这个单元主要介绍我国古代杰出的作家和作品。从汉朝到清朝，从散文到诗歌，从传记到小说，几乎覆盖了中国文学的各个主要领域。学习这个单元，可以让我们更深入地了解中国古代的文化和文学。

张衡（公元78—139年），字平子，南阳西鄂（今河南南阳县石桥镇）人。他是我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家，被后人誉为“木圣”。张衡自幼聪敏，刻苦钻研，精通五经，博涉百家。他发明了浑天仪、地动仪，还是东汉六大画家之一。张衡在科学文化方面贡献卓越，他的《归田赋》是汉代第一篇科学小品文。在艺术方面，《二京赋》是他用古文写的唯一的诗文名篇，被班固、萧统称为“长诗之圣”，在中国文学史上占有重要地位。

《后汉书》作者范晔称张衡为“科圣”。范晔的爷爷范宁是当过多年宰相的著名学者，学识渊博，为人正直敢谏，后被梁武帝萧衍弃用，死在狱中。范晔继承家学，刻苦研究经学和史学，还写了一部《后汉书》。《后汉书》是我国古代最优秀的一部历史著作，被列为“前四史”之一。

（1）了解张衡的一生以及他在科学文化方面的成就。

（2）理解课文内容，学习传记文学的写作方法。

默读课文，结合注释和工具书，理解词句含义。

课文写了张衡哪些方面的事迹？表现了他什么样的精神品质？刻画人物形象时运用了哪些手法？

本文的文体特点是什么？写人物传记需要注意什么？

本文的感情基调是什么？表达了作者什么样的思想感情？

布置作业：课后练习二题。

今天，我们要来玩一个特别好玩的拍手游戏，名字就叫做《拍手歌》。

听到大家读得那么带劲，我也想来试试。请听我读第一节（出示第一节课件）谁想和老师一起合作来读第一节？

（出示带拼音的第一节课件）你们能借助拼音读准确吗？请四组同学开火车读。一组读一句。

大家都会读了，现在我们来做个游戏，游戏的名称叫“找朋友”。我请几位同学拿着字卡，等音乐一响，你们就赶快找自己的朋友，音乐一停，你们就不能再找了。找到自己朋友的请举手。

识字游戏结束了，你们都找到自己的朋友了吗？请四人小组一起读一读，互相帮助有错音的地方。

现在请每组选一名同学来当小老师检查一下大家读得怎么样。

老师知道很多小朋友都会背了，让我们一起来背一背吧！

（出示词语卡片：孔雀、锦鸡、雄鹰、百灵、老虎、狮子）这些词语中有哪些字的读音和刚才我们学的生字读音很相似？谁来拼一拼？

我们把第一小节学得那么棒！第二小节也很难吗？我们一起来试一试吧！

（出示带拼音的第二小节课件）请你借助拼音读准确。自己先试着读一读吧！

字音读准了吗？让我们一起来检查一下吧！（出示去掉拼音的第二小节课件）这次，我们没有拼音朋友的帮助了，能读准确吗？自己先试着读一读吧！

（出示词语卡片：熊猫、猴子、长颈鹿、大象、斑马、棕熊）这些词语中有哪些字的读音和刚才我们学的生字读音很相似？谁来拼一拼？

（出示课后练习第2题的动物图片）这么多可爱的动物你们认识吗？你最喜欢哪个动物？为什么？

这么多可爱的动物生活在我们周围，我们应该保护它们。让我们一起来看一段有关动物保护的动画片吧！（放动画片）我们要保护动物，因为它们是人类的朋友。

今天这节课我们通过拍手唱歌学习了两个小节的内容，你学得开心吗？

《期货基础知识》是金融学专业的一门重要课程，主要介绍期货市场的基本概念、交易规则、价格形成机制、风险管理等方面的知识。本课程的教学目标是通过系统地讲解期货市场的基本理论和实践经验，帮助学生掌握期货市场的基本知识和技能，提高其在期货市场中的分析和操作能力。

期货市场概述：介绍期货市场的定义、历史发展、组织结构、交易规则等方面的知识。

期货合约与交易制度：详细介绍期货合约的组成要素、交易制度、价格形成机制、交易流程等方面的知识。

期货市场价格分析：讲解期货市场价格的基本概念、影响因素、分析方法等方面的知识，帮助学生掌握价格变动的规律和预测方法。

期货市场风险管理：介绍风险管理的基本概念、方法和技术，包括套期保值、套利交易、止损和止盈等方面的知识。

期货市场投资策略：讲解投资策略的基本概念、制定依据、执行和调整等方面的知识，帮助学生掌握投资策略的制定和实施方法。

期货市场法律法规：介绍期货市场的相关法律法规、监管体系、自律组织等方面的知识，帮助学生了解期货市场的法律环境和监管要求。

期货市场案例分析：通过分析经典案例，帮助学生深入理解期货市场的运作特点和风险控制方法。

期货市场前沿问题：介绍期货市场的研究热点和前沿问题，引导学生市场变化和行业发展趋势。

本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、模拟交易等。通过这些方法，帮助学生深入理解期货市场的理论知识，掌握实际操作技能，提高分析和解决问题的能力。

本课程的教学评估主要包括平时成绩和期末成绩两部分。平时成绩主要包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论和模拟交易等方面，期末成绩则是综合考察学生对课程知识的掌握和应用能力。通过综合评估，鼓励学生积极参与课堂讨论，认真完成作业和模拟交易，深入掌握期货市场的基本知识和技能。

结合理论与实践：本课程注重理论与实践的结合，不仅介绍期货市场的基本概念和理论，还通过案例分析、模拟交易等方式，帮助学生掌握实际操作技能。

市场动态：本课程紧密期货市场的动态和发展趋势，及时更新教学内容和方法，以适应市场变化和行业发展的需求。

注重风险管理：本课程强调风险管理的重要性，通过讲解风险管理的基本概念和方法，帮助学生树立正确的风险管理意识，提高风险控制能力。

多样化的教学方法：本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、模拟交易等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

互动式教学：本课程注重师生互动和生生互动，通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与教学过程，促进交流和思考。

《期货基础知识》教学课件是一门重要的金融学课程，旨在帮助学生掌握期货市场的基本知识和技能，提高其在期货市场中的分析和操作能力。通过系统地讲解期货市场的基本理论和实践经验，本课程将为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。

出示两段话，请小朋友们读一读，再引出要复习的几个音节词。

出示一段话：zhuànglányúlǜbǎn，lǜbǎnshàngyǒulǜtái。

出示第二段话：yuèliànggāng升起，bǎifēngláilínxíng。

出示：zhōngyúlǜbǎnlǜtái，yuèliànggāng升起。

出示：hónglǐyúlǜtái，bǎifēngláilínxíng。

出示一组：guāngmíngyèbǎn，gānggāngzhōngxí。

出示第二组：gānggāngzhōngxí，gānggāngdàolái。

出示一段话：yuèliànggāng升起，gānggāngzhōngxí。gānggāngdàolái，yuèliànggāng升起。

同学们读得真不错，我们再来读几个词。自己轻声读一读。

下面我们来玩一个游戏，看谁反应快。老师读一个词，同学们跟着读一个词。明白了吗？

游戏做完了，我们来读几个句子。请同学们自己读一读。

3我们来做个游戏，我请同学来当小老师，领着大家读。

、我们再来读一读课本上的句子。自己读一读。谁来读一读？

、我们这节课的复习内容就是以开火车的形式来读复习四的内容。看哪一列火车先开好？明白了吗？小火车，开起来。

《积极心理学》是一门人类正面品质和积极情绪的心理学课程。本套教学课件旨在帮助学生掌握积极心理学的核心理论和概念，通过实践练习和案例分析，提高学生的积极心态和生活质量。

积极情绪体验：帮助学生了解积极情绪的作用和意义，掌握增加积极情绪体验的方法和技巧。

积极人格特质：介绍积极心理学中常见的人格特质，如乐观、自信、自尊等，引导学生通过自我评估和反思，塑造积极的人格特质。

积极人际关系：探讨积极人际关系的重要性，教授建立和维护积极人际关系的方法和技巧。

积极应对压力：帮助学生了解压力的本质和影响，教授有效的应对压力的方法和策略。

积极组织系统：介绍组织中的积极心理学的应用，如领导力、团队建设、心理健康等，引导学生将积极心理学应用到实际生活中。

理论讲解：通过简洁明了的语言，介绍积极心理学的核心理论和概念，帮助学生掌握基础知识。

案例分析：通过具体案例的分析和讨论，帮助学生了解积极心理学在实际生活中的应用和效果。

实践练习：设计各种实践练习，如自我评估、角色扮演、小组讨论等，引导学生将理论知识应用到实际生活中，提高技能和能力。

互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，分享自己的经验和感受，促进知识共享和情感交流。

导入：通过引导语或问题引入本节课的主题和内容。

案例分析：通过具体案例的分析和讨论，帮助学生了解理论的应用和效果。

实践练习：设计实践练习，引导学生将理论知识应用到实际生活中。

总结反馈：对本节课的内容进行总结和反馈，鼓励学生进行自我评估和反思。

系统性：本套教学课件内容全面、系统，涵盖了积极心理学的各个方面。

实用性：本套教学课件注重实践和应用，通过具体案例和实践练习，帮助学生掌握实际技能和方法。

互动性：本套教学课件鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进知识共享和情感交流。

趣味性：本套教学课件采用多种教学方法和手段，使课程内容生动有趣，吸引学生的注意力。

学生能够掌握《日月明》这篇课文中的生字词，并进行正确书写。

学生对《日月明》这篇课文产生兴趣，并能够积极主动地进行学习。

学生能够通过《日月明》这篇课文，了解汉字的起源和演变过程，增强对汉字文化的认识和理解。

学生能够通过学习《日月明》这篇课文，培养自己的观察力和想象力，提高自己的语言表达能力。

导入新课：通过一些有趣的汉字游戏，引导学生进入《日月明》这篇课文的学习。

学习生字词：通过课件展示《日月明》的生字词，并让学生通过注音进行朗读，加深对生字词的记忆。

讲解课文：通过课件展示《日月明》的课文内容，并引导学生进行阅读和理解。在讲解过程中，可以通过一些图片或视频来帮助学生