2023年物理工作计划集锦5篇

2023年物理工作计划集锦5篇物理工作安排篇1

一、指导思想：

怎样使我们多年来远离学生地位的老师们能够获得综合实践活动课所要求的自主活动，干脆体验的亲身感受呢?最有效的方法莫过于让老师们也能够像小学生那样参加到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思索和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区分，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。

二、对课外爱好小组的理性相识

课外爱好小组是以学生为主体，以学生自主活动为主要学习方式的活动组织，这种形式的活动正是对学生施加合理教化影响的好方式。

首先，在各种各样的活动中供应的直觉感知、想象空间，可能产生的顿悟出现等条件有利于左脑功能的开发，而左、右脑功能的互补才是创建力产生的基础;

其二，学生所能涉及的活动环境对其产生的教化影响，往往是一些书本学问所不及的。

其三，一般中学的中学学生都程度不同地存在实力落后于学问的状况，学生对物理学习普遍感到困难、吃力，甚至产生自卑感，要变更这一局面，课外爱好小组有着不行替代的作用，它可以解决智能关系的失调，可引导学生对物理问题擅长思索、实践，敢于演讲、笔论。优质高效的爱好活动小组，对学生身心健康的成长、特性健全、志趣定向、实力形成、创建性思维的发展都有着极大的促进作用。组织爱好小组，引导学生搞独创制作等，这只是一种手段，真正目的在于通过这些活动提高学生的创新意识与人格品质，为今后更好地发展打下基础。

三、课外爱好小组活动原则

1.坚持自愿原则。对于同一年级学生来说，参与爱好小组的机会是均等的，不应以成果作为限制条件，只要有爱好均可自愿参与，也可以中途退出。自愿选择合作伙伴、活动内容、活动方式，并允许在同一活动中出现不同层次的结果，老师细心组织与辅导，但不越俎代庖。

2.坚持活动原则。老师依据小组成员的特长和工作热忱，选定好分组组长，指导其组织，使活动不至于虎头蛇尾，要保证时间和地点，保证活动正常开展，不怕无活动场所，就怕无持之以恒的决心。

3.落实项目的原则。每一项活动内容，要使每一个成员都主动动脑和动手，因此，要把活动项目落实到各分组，乃至每一个成员。

4.按部就班性原则。无论是小论文、小制作还是小独创等，都应依据学生的实际水平，统筹支配，要留意爱护和培育学生的学习爱好，切忌要求过高，以免挫伤他们的主动性。

5.互补性原则。课外活动不能成为解决课堂教学遗留问题的延长复习，但应使有关内容与学科教学有联系，使学生在活动中敏捷运用已学学问说明、解决有关问题，反过来又可深刻理解学科学问，实实在在的以活动激爱好、练技能、促思维、求发展，使二者的互补有度，相得益彰。

6.创新性原则。活动内容及项目的确定应有利于激励学生独立思索、擅长想象、勇于探究、敢于独树一帜及创建独创;有利于学生多角度分析问题，多方法解决问题;有利于引导学生以开放性思维、开放性视角关注当代科技与社会进步的趋向;有利于引导学生用求异性思维、创建性思维，探讨、解决与社会实际与生产、生活有关的实际问题。

7.平安性原则：活动环境的选择，活动方式、内容、过程等，自始至终要坚持学生的平安第一，并常常加强学生的平安教化。

四、课外爱好小组的活动内容、形式与方法

1.多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识、有安排地对学生进行科学思想和科学方法的教化，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术探讨新成果，激发学生的爱好。

2.学生自寻课题，写科学小论文。一般是3～4个同学合写，先各自找寻问题，探讨探讨，统一看法后，再分头找寻科学依据，尔后再探讨集中，确定一人执笔，经老师辅导后，再交给学生探讨改写。小论文可以就某一日常问题或生产生活实际发表见解、争论，也可以写阅读笔记等，但都力求有自己的观点和较好的见解。

3.组织学生专题演讲。每个成员都打算一典型问题的讲稿，先轮番在小组范围内进行演讲，再推选代表参与年级专题演讲。培育口才，事实上是提高我们民族的思维实力和素养，把我们的青年培育得更聪慧。

4.开展科技小制作。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本学问，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，胜利地喜悦激励他们不断进取，增加战胜困难的信念。

5.开展小试验。我们的学生受应试教化的影响，多为书生型，缺乏动手习惯与实力，学生自己动手试验正是对学生的两个基本实力动手实力、思维实力的全面综合训练，是培育新型人才，改善民族素养的重要途径。

6.抓好科普宣扬活动。

7.订阅、收听、收看、收集科普学问。激励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，主动有效地引导学生留意收集科技发展动态。

在详细活动中，老师依据活动内容和学生实际，采纳相应的方法有：

1.问题探究法。从学生爱好动身，紧密结合学生日常生活、工农业生产提出一系列实际问题，引导学生依据原有学问及生活体验进行探究，直到解决问题。

2.问题座谈法。老师提出一些社会问题让学生依据已学学问绽开探讨，培育学生敏捷应用学科学问解决实际问题的实力。

3.现场调查法。通过对学生到现场实地对实际现象的视察、调查来增加他们的科学学问与技能以及社会责任感。

4.试验操作法。尽可能地供应动脑动手的机会，使学生通过自己设计、操作、试验解决某一实际问题。

5.决策模拟法。就某一社会问题让学生扮演决策者的角色，应用所学学问提出解决的方案，以培育学生运用科学学问解决某一问题的看法、方法和实力。

物理工作安排篇2

一、教学要求

依据新的《中学物理教学大纲》的精神，在运用该教材进行教学时应留意以下几个方面：

1.仔细学习新的《中学物理教学大纲》，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养教化为基本动身点，树立对每一个学生负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学安排和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个学生在中学阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个老师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好中学物理教学的基本前提。

2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意探讨学生的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深化探讨和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育学生视察与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与实力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多。

4.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地相识和理解物理概念和规律方面，驾驭基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教化技术手段，提高教化教学质量和效益。

二、本学期教学进度支配:

本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周3课时计算，共51课时。期中考试支配在第11周，期末考试支配在第21周。各章的教学时数为：

第一章怎样探讨抛体运动10课时

其次章探讨圆周运动10课时

第三章动能的改变与机械功10课时

第四章能量守恒与可持续发展10课时

第五章万有引力与航天9课时

第六章经典力学与现代物理2课时

三、几点说明：

1.建议期中练习前教学进度限制到第三章结束.

2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先这学期已经分文理科了，应当向高考要求靠拢;其次并依据学生实际状况支配教学;第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的相识过程。

物理工作安排篇3

学情分析

我教高三年级107班物理，人数76人，从学生学习状况看，高三面临着高考，社会的关注，父母的期望，老师的督促，同学的挑战，时间的紧迫，灵山中学107班的全体同学，个个刻苦学习，对物理学习的爱好越来越浓。从课堂状况看，没有学生迟到早退，更没有学生缺课，老师要求学时，个个聚精会神看教材，教室内万籁俱寂，讲时，仔细听课，练时，只听到写字声。从学习实力上看，由于天资的差异，各位学生在高三以前对基础学问的驾驭不同，因此，出现了有些学生，根本上没有实力自学物理，等待着老师的讲解，甚至讲了还是茫然，而另一些学生，自已有梳理学问的实力，对各类解题方法，心中有数，大部分的学生，通过学、点、测、评，才能得到提高。从学习成果看，通过多次单元测试、月考，考题跟近几年高考试题相同，结果，平均分35分左右，优秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，虽然通过高三第一学期的教与学，大部分的学生都在不同成度上，得到提高，但是，本班学生人数多，对物理学习实力差异大。要做到人人超过全省平均，须百倍努力。

教材分析

依据学生的状况，本学期打算套三教材，第一套是山东出版社出版的新课程课本，也是我校平常上课的课本，它覆盖全部的考点，它用字、数、图的形式，形象地阐述各个物理概念和物理规律，对于差生，重温教过的学问，加深理解有很大的好处;其次套山东出版社出版的《三维设计》作为高三复习教材，本教材以考纲为基准，以课本为依据，分成十多单元，先梳理单元的学问结构，再描述各个学问点的内涵与外延，接着对主体学问与前后学问的链接做详解，以例题的形式，揭示了各种解题方法，同时，有对应的练习，使学生通过练习巩固所学学问和娴熟解题方法，针对大部分有基础的学生，提高对学问的运用有很大的帮助;第三套专题复习教材(自编)，以近几年高考题为依据，分解各种题型，总结它们的解题方法，以例题的形式，与学生共同分析，再由对应的题型进行测试，对好的学生，可以提高他们在考纲中，提出的五能，好处多多。

教学目标

学问与技：

成果差的学生

1、通过对课本的再学习，加深对各个考点相识。

2、能运用所学学问推理、推断、分析问题。

3、驾驭基本的解题方法

中等学生

1、通过复习熟识全部的考点。

2、能梳理各个学问之间的链接，驾驭它们的内涵与外延。

3、会运用学问解决物理问题，娴熟推理、推断、分析问题。

好的学生

1、娴熟驾驭各个考点。

2、娴熟区分各种题型，一看很快就进入题景，理解题意，方法心中有数。

3、娴熟驾驭考纲中，提出的五能，且娴熟应用解决各种物理问题。

过程与方法

1、通过复习过程，慢慢感悟出对物理学问的网络梳理，表格梳理，纲目梳理等等方法。

2、通过大量的做题，形成自己独具一格的解决问题的方法。

3、通过与同学，与老师之间的互动，学会沟通手段。

情感、看法与价值观

通过各种练习，产生新奇，引起爱好，寻根究底，生成方法，从胜利解决问题中，享受学习的欢乐，从艰苦的学习中，感悟科学家探讨的辛难，从而更酷爱科学，从解决生产生活的实际问题中，体现出物理的价值。

方法

高三备考。按轮次复习，已经被大多数高三老师认可。有些老师一轮复习，有些老师两轮复习，有些老师三轮复习。甚至，有些老师还进行四、五轮复习。

无论多少轮复习，复习的依据都离不开考纲，以及学生对学问的理解实力和驾驭程度，最终一点显得更加重要。

措施

我们无论做任何事，都有解决事情的方法与技巧。同理，考试也有它的方法与技巧。

物理工作安排篇4

物理试验是学生学好物理学问的必要途径，试验教学是物理教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使我校的物理试验教学有一个更好的效果，本人将与其他年级的物理老师亲密协作，帮助各年级老师开展物理试验教学教研及物理爱好小组活动，促进物理试验教学质量的提高。在此特制订安排如下：

一、指导思想

为了全面贯彻国家教化方针，落实初中物理新课程安排，提高学生的试验实力，培育学生的视察实力、试验实力、科学思维实力、分析解决问题的实力，提高学习爱好，从而进一步强化学生的动手实力和试验水平，激发学生的创新实力和创新精神。

二、工作目标

1、仔细学习物理管理方面的理论，驾驭试验器材的运用及保养方法，为老师和学生上好试验课供应必要保证。

2、搞好防火、防盗工作。

3、严格执行教学仪器管理制度，杜绝教学仪器非教学之用。

4、仔细执行《试验室工作人员岗位职责》，努力钻研业务，驾驭各类仪器原理、构造、运用和修理，保证仪器良好状态，保证明验教学正常开展。

5、仔细填写“试验通知单”，主动帮助老师辅导学生试验，完成各项试验；同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。

6、总结阅历，主动创建条件自制、改进教具，并做好水、电、药品节约的教化及平安教化。

三、详细工作与措施

（一）、常规工作支配

1.安排总结。学期初依据教材中的试验要求制定出切实可行的试验教学工作安排,学期末写出工作总结。

2.每月底将试验室中的各种统计表填好。

3.制度上墙，悬挂整齐、美观，并要求师生严格遵守各种制度。

4.学生上试验课要排好队，有秩序地进入试验室，并对号入座，要求学生做完试验后将仪器按规定摆放好。

5.学期末进行一次清查、对账，确保帐物相符。

（二）、卫生

1.地面、窗台、试验桌面干净，无尘土，无灰网。

2.窗帘干净，不打结。

3.常常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。

（三）、仪器存放及维护

1.仪器的存放要整齐、清洁、美观，去放要便利。

2.强化维护和保养。如有损坏要刚好填写报废单，经主要领导签字。

3.做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火、防鼠、防锈（腐蚀、霉）、防尘、防冻、防光、防毒、防震等。

（四）、各种记录

1.试验记录簿（分组、演示）、学生试验报告单、试验通知单，按教材要求开足开齐试验课，使开出率达100%。

2.试验室室运用记录、借还记录、维护保养记录、珍贵仪器运用等记录齐全，书写规范清晰，出借手续严格，珍贵仪器外借须要学校主要领导人或分管领导签字。

3.仪器维护保养和实际相符。

（五）、各种培训

1.按时参与学校组织的各种培训。

2.按时参与学校召开的试验管理员会议。

物理工作安排篇5

高三物理通过第一轮的复习，学生大都能驾驭物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的学问，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。

因此，在其次轮复习中，首要的任务是能把整个中学的学问网络化、系统化，把所学的学问连成线，铺成面，织成网，疏理出学问结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题实力。

为达到其次轮复习的目的，经备课组老师探讨确定，仍将以专题复习的形式为主。安排（初稿）如下

一、时间按排：

20xx年3月初至20xx年4月中旬（详细支配另附表）

二、内容支配：

第一专题：牛顿运动定律；

其次专题：动量和能量；

第三专题：带电粒子在电场中的运动；

第四专题：电磁感应和电路分析、计算；

第五专题：物理学科内的综合；

第六专题：选择题的分析与解题技巧；

第七专题：试验题的题型及处理方法；

第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧；

第九专题：物理解题中的数学方法。

三、其它问题：

我们认为要搞好其次轮复习还应留意以下几个方面：

1、应抓住主干学问及主干学问之间的综合概括起来

中学物理的主干学问有以下方面的内容：

（1）力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

（2）电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。

（3）光学部分：光的反射和折射及其应用。

在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多（在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点）：

（1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。

（2）动量和能量的综合（是解决物理问题中一个基本的观念，肯定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）；

（3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种详细的综合形式：

一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

（4）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；

（5）串、并联电路规律与试验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择试验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法，三是确定电流表的内外接法。对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

2、针对高考实力的要求，应做好以下几项专项训练。

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的实力：即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。针对以上实力的要求，要留意加强二个方面的专项训练。

（1）审题实力的训练。

虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获得有用信息，有些同学对这类题有一种恐惊感，影响其他题的解答）。这都是审题实力不强的表现，如何才能避开呢？详细来说，在审题过程中肯定要留意如下的三个方面的问题：

①关键词语的理解。

有相当数量的学生在审题时，只留意那些给出详细数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特殊是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探讨对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。

另外在一些细微环节方面也不留意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题困难化（不须要考虑重力时而考虑了重力），缘由一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力状况、遵循的规律不清晰。

②隐含条件的挖掘。

有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0”（因弹力和摩擦力是属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的.拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2”；“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大”；“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小”等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

③解除干扰因素。

在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件经常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决。

（2）表述实力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算实力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在惋惜（但这谁也不能宽恕）。

在20xx年高考《考试大纲》中明显增大了主、客观题的比例，由20xx年的55%：45%调整为60%：40%，提高语言表达实力、规范解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢？

首先是文字表述方面要做到以下几点：

①对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的全部字母、符号用假设的方式进行说明；

②说明题中的一些隐含条件；

③说明探讨对象划探讨的过程；

④写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）；

⑤对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：

一是要方程而不是要公式，（有些同学在解答时，只是简洁地把一些公式排列在一起，没有实际意义）；

二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能干脆写成，而应用向心力公式：；物体从高为h处自由下落时的速度V写成，而不是由机械能守恒：；下落的时间t用，而不是用运动规律：这一原始式等等。

三是方程要完备，不要漏方程，如在电磁感应中电流未知时求安培力，应先把电路的感应电动势求出，即：，同时利用求出电流i，而不能干脆只写安培力公式F=Bil。

四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。

如上例中不要写成最终对结果也要留意：

①对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在惹眼处）；

②答案中不能含有未知量和中间量；

③因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如“、1/2”等应把它换成小数。

④一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采纳四舍五入。

⑤是矢量的必需说明方向。

3、在模拟训练中告知学生量力而行，量体裁衣。

在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：

一是有十足的把握能完成的；

二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，似乎能做得出，但心中又不能完全理解，不肯定能得出正确的解答；

三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的“生题、难题”，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题；对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。

对第一类型：可以实行“做过且过”，主要目的在于复习、巩固，加深印象。

对其次类题：要作为重点对象，做到“坚决不放过”，正如阿杜所唱“坚持究竟”，因为只要你“跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目标。而且也说明这一方面对你来说是薄弱环节，因此要下狠功夫，绝不能模糊。