如何培养初中学生英语阅读能力

如何培养初中学生英语阅读能力

01一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读三、利用课外时间加大阅读量参考内容二、加强方法指导，提高学生的阅读技能四、培养学生的阅读习惯目录03050204一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读课堂教学是学生习得英语知识、获得阅读技能的主要渠道。充分利用课堂教学，科学地安排好阅读教学步骤，组织好听说读写活动，是英语阅读教学的关键。我在初中英语教学中参考了以下三个步骤：一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读1、引导学生快速阅读，捕捉大意，扩大阅读视幅面，培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述能力。并对学生进行阅读方法的指导，培养学生阅读的准确性。一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读2、指导学生精读重点文段，把握文中的细节，加深文章所传递的信息，熟识语言的表达形式。我通过让学生对关键词、主题句的寻读，完成对课文理解的扫障；通过对重点难点的点拨、引申和讨论，以研促读，培养了学生的阅读思维活动的深度和广度。一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读3、引导学生通读全文，回顾要点，把握文章的结构要领，做到精读和通读的有机结合。我在教学实践中尝试了复述的写作方法：先读后写，以写促读。这一方法的运用帮助学生巩固了文中的知识点并且锻炼了学生的写作能力。读与写的结合充分体现了语言的工具性。二、加强方法指导，提高学生的阅读技能二、加强方法指导，提高学生的阅读技能1、略读法：略读是为了获取文章的大意而快速浏览的方法。其特点是跳跃性强，不注重细节。略读时可以通过文章的标题、段落的主题句、关键词等快速浏览全文。这种方法有利于学生了解文章的主旨和大意以及作者的态度，为准确猜测文章中的生词二、加强方法指导，提高学生的阅读技能、难句提供线索。例如：在SEFC2AUnit11ScientificAmerican的阅读教学中，我首先让学生通过阅读每段的开头句或最后一句话来了解每个自然段的主题，然后让学生通过仔细研读第一段和最后一段了解文章的主旨大意。二、加强方法指导，提高学生的阅读技能2、寻读法：寻读是快速寻找某一特定信息而进行的阅读。其特点是带着明确的目的，有针对性地寻找标示行头的信息。寻读时可以利用目标明确、特点鲜明的标题或段落的中心句以及文中插图等快速找到所需信息。这种方法有利于学生快速找到自己所二、加强方法指导，提高学生的阅读技能需要的具体细节信息。例如：在SEFC2AUnit10TheSwedishRockFestival的教学中，我首先让学生浏览全文并找出每一段的主题句，然后让学生仔细研读第一段和最后一段以及第二段的开头句和结尾句来获取文章的主旨大意和重要细节信息。二、加强方法指导，提高学生的阅读技能3、细读法：细读是为了理解文章细节而仔细阅读的方法。其特点是仔细研读文章的细节，注意新旧知识的结合。细读时可以通过上下文猜测词义、推断隐含意义等理解文章。这种方法有利于学生准确理解文章中的重要细节以及作者的意图和态度等。二、加强方法指导，提高学生的阅读技能例如：在SEFC2AUnit12Poems的教学中，我首先让学生仔细研读每首诗的第一句和最后一句以及中间的每一行来理解每首诗的主题和内容，然后让学生通过上下文猜测词义、推断隐含意义等理解整首诗的内容。三、利用课外时间加大阅读量三、利用课外时间加大阅读量培养学生的阅读能力单靠课堂教学是远远不够的。因此我在教学实践中为学生订阅了《中学生英语辅导报》和《英语画刊》，并经常征订一些英语书报杂志以及一些英语原著或缩写本等以供学生阅读。同时我还鼓励学生到图书馆或上网去查找一些与课三、利用课外时间加大阅读量文相关的资料或与同学进行交换阅读以进一步增加学生的阅读量。通过大量的阅读学生不仅扩大了知识面、丰富了语言而且还能更好地理解和巩固所学的语言知识同时也能提高他们的阅读能力和写作水平。四、培养学生的阅读习惯四、培养学生的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提。因此我特别注重培养学生正确的阅读习惯即让学生在阅读时养成：四、培养学生的阅读习惯1、不声读或指读而是采用默读或心读的方式因为这样可以直接把视觉器官感知的文字符号转换成语言信息来达到理解的目的；四、培养学生的阅读习惯2、在阅读时不要逐字逐句地翻译而是要让自己养成一气呵成读完整篇的能力这样可以让学生在有限的时间内获取更多的信息；四、培养学生的阅读习惯3、在遇到生词或陌生词组时不要轻易放弃文中任何一个生词或陌生词组而应该学会猜测词义。利用上下文提供的信息进行合乎逻辑的推测同时利用构词法来识别生词的词义；四、培养学生的阅读习惯4、在遇到长句或难句时应该学会分句子成分抓住句子主干分层次理清枝叶这样无论多么复杂的长句多么难以理解的段落经过仔细的分析都会变得一目了然；四、培养学生的阅读习惯5、在做阅读理解时要养成先看问题再看文章的习惯因为这样可以帮助学生在有限的时间内准确地把握所需要的信息提高阅读效率。参考内容一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读课堂教学是学生获取知识的重要渠道，也是提高学生阅读能力的重要场所。因此，教师在设计英语阅读课堂教学时，应当根据学生的认知规律，有序地安排教学步骤，有层次地引导学生阅读。例如，教师可以采用“总—分—总”的教学模式，一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读首先引导学生快速阅读全文，掌握文章大意，然后细读课文，进一步理解文章内容，最后再整体回顾，深入理解作者意图。此外，教师还可以采用“提问—解答”的教学方法，针对文章内容提出问题，让学生带着问题去阅读，边阅读边寻找答案，一、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读这样能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的阅读能力和问题解决能力。二、教授学生阅读技巧，提高阅读效率二、教授学生阅读技巧，提高阅读效率良好的阅读技巧是提高阅读效率的关键。因此，教师在教学中应当注重教授学生一些阅读技巧。例如，快速阅读技巧，即通过快速浏览全文，掌握文章大意和关键信息；猜测词义技巧，即通过上下文推断生词的含义；推理判断技巧，二、教授学生阅读技巧，提高阅读效率即通过文章中的细节信息和逻辑关系，推断出作者的意图和态度等等。此外，教师还可以教授学生一些阅读策略，如预测、推断、概括、提炼等，帮助学生更好地理解文章内容。三、丰富学生的词汇量和文化背景知识三、丰富学生的词汇量和文化背景知识词汇量是影响学生阅读能力的重要因素之一。因此，教师在教学中应当注重丰富学生的词汇量，可以采用多种方式帮助学生记忆单词，如制作单词卡片、记忆单词游戏等等。此外，文化背景知识也是影响学生阅读能力的重要因素之一。三、丰富学生的词汇量和文化背景知识因此，教师在教学中应当注重引导学生了解西方文化背景知识，如风俗习惯、历史传统等等，从而更好地理解文章内容。四、培养学生的阅读兴趣和习惯四、培养学生的阅读兴趣和习惯兴趣是最好的老师。因此，教师在教学中应当注重培养学生的阅读兴趣和习惯。例如，教师可以选取一些适合学生年龄段的优秀英文原著或新闻报道等材料，引导学生阅读；可以组织学生进行小组讨论和分享活动，让学生相互交流阅读体验和感悟；还四、培养学生的阅读兴趣和习惯可以定期举办英语角或英语演讲比赛等活动，鼓励学生用英语表达自己的观点和看法。此外，教师还可以采用多媒体教学等手段，增强阅读的趣味性和互动性。五、合理安排学生的阅读时间五、合理安排学生的阅读时间合理的阅读时间也是提高学生阅读能力的重要因素之一。因此，教师在教学中应当注重安排合理的阅读时间。例如，教师可以让学生在课堂上进行限时阅读训练；可以为学生布置课后阅读作业；还可以组织学生进行课外阅读活动等等。五、合理安排学生的阅读时间此外，教师还可以根据学生的实际情况和需要，制定个性化的阅读计划和方案。五、合理安排学生的阅读时间总之提高初中学生英语阅读能力需要教师在教学中注重引导学生掌握正确的阅读技巧和方法提高学生的阅读能力和水平需要教师在教学中注重教授学生正确的阅读技巧和方法同时也要注重培养学生的阅读兴趣和习惯以及丰富学生的词汇量和文化背景知识等。一、引言一、引言在英语学习中，阅读是一项重要的技能，它不仅帮助学生获取信息，也是提高英语语言理解和应用能力的关键。然而，阅读并不仅仅是解码和理解单词和句子的意思，它也是锻炼思维能力和文化素养的重要途径。因此，本次演示将探讨如何在初中英语阅读教学中培养学生的思维能力。二、初中英语阅读教学中的思维训练二、初中英语阅读教学中的思维训练1、激活学生的前知：在开始阅读之前，教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生回忆与即将阅读的文本主题相关的已有知识。这有助于学生将新旧知识起来，形成更完整的知识体系。二、初中英语阅读教学中的思维训练2、制定阅读目标：教师需要引导学生明确阅读的目的，以便他们能够有针对性地阅读并寻找信息。这可以帮助学生养成良好的阅读习惯，同时也有助于培养他们的分析和判断能力。二、初中英语阅读教学中的思维训练3、理解文本：教师可以引导学生通过上下文理解词汇和短语的含义，这有助于培养学生的语境意识和推理能力。此外，教师还可以通过组织小组讨论或角色扮演等方式，让学生更深入地理解文本内容。二、初中英语阅读教学中的思维训练4、批判性阅读：教师需要引导学生对所阅读的文本进行批判性思考，如分析作者的观点、论据和论证过程等。这有助于培养学生的批判性思维能力和分析能力。二、初中英语阅读教学中的思维训练5、扩展性阅读：在完成基本阅读后，教师可以引导学生进行扩展性阅读，如阅读与文本主题相关的其他文章或书籍。这有助于学生更全面地了解相关话题，也有助于培养他们的自主学习能力和文化素养。三、培养学生的思维能力的重要性三、培养学生的思维能力的重要性在初中英语阅读教学中培养学生的思维能力，不仅有助于提高他们的英语阅读能力和语言表达能力，还对他们未来的学习和职业发展具有重要意义。通过锻炼学生的思维能力，教师可以帮助他们更好地理解世界和人生，形成正确的价值观和世界观。三、培养学生的思维能力的重要性此外，具备良好思维能力的学生在面对问题和挑战时也能够更有效地进行分析、判断和决策，从而更好地适应社会的发展。四、结论四、结论综上所述，初中英语阅读教学是培养学生思维能力的重要途径。教师需要通过引导学生激活前知、制定阅读目标、理解文本、批判性阅读和扩展性阅读等方式，培养学生的思维能力。教师还需要不断更新教学理念和方法，根据学生的实际情况和需求进四、结论行有针对性的教学，以充分发挥阅读教学的潜力。只有这样，我们才能够真正地帮助学生发展他们的思维能力，为他们的未来奠定坚实的基础。一、语言能力的重要性和定义一、语言能力的重要性和定义语言能力，包括听、说、读、写四个方面，是英语学习的核心能力。在初中英语教学中，培养学生的语言能力是至关重要的。语言能力不仅影响着学生的英语学习成绩，更关系着他们的未来发展和跨文化交流能力。二、培养语言能力的策略1、创造良好的语言环境1、创造良好的语言环境良好的语言环境是培养语言能力的关键。初中英语教师可以在课堂上尽可能地使用英语，包括讲解、提问、讨论等，以此创造一个英语环境，让学生充分接触英语，从而培养他们的英语思维和表达能力。2、注重口语练习2、注重口语练习口语练习是培养语言能力的重要手段。初中英语教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、课堂演讲等口语练习活动，让学生在实践中掌握英语口语的技巧和方法。3、强化阅读和写作训练3、强化阅读和写作训练阅读和写作是培养语言能力的另外两个重要方面。初中英语教师可以引导学生阅读英文原著、新闻报道等，提高他们的阅读理解能力；同时，可以布置英语作文，让学生