《假如我是汽车设计师》教案

《假如我是汽车设计师》教学设计一、课堂教学指导思想：

《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。让美术课堂

“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。体现全面育人、以人为本的设计教学理念。

二、教材分析

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十四课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。

本课是一节集欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。

三、学情分析

四年级学生认知能力相对较强，在学习上两节绘画课时，对写生有了一定的经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、教法、学法

1.提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。

2.讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。

3.启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。

4.教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。

五、教学目标：

1.了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

2.通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。3.培养学生的创新精神。

六、教学重点：通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。

七、教学难点：创造性的设计并制作出有新意的汽车。

八、教具准备：多媒体课件；有关范例、玩具汽车、水彩笔等绘画工具。

学具准备：水彩笔、油画棒、勾线笔、作业纸、废旧纸盒、胶水剪刀等。

九、教学模式：

创设情景导入——探究合作——创作体验——评价发展——拓展延伸——反思总结。十、教学过程（一）导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听、认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！多媒体播放《小汽车真漂亮》歌曲视频。学生欣赏歌曲，认真观察。【学生欣赏歌曲，进入学习情境，激发学生学习的积极性。】师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？学生欣赏。师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。【选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。】（二）讲授新课1、教师指导分析汽车的结构师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！板书课题：假如我是汽车设计师【在此将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽】2、分析汽车的设计方法师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考......师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？教师讲解消防车的设计过程:"比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。

学生谈谈自己的设计想法。【这里通过学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野。在小组内尽量让每个学生都有发言的机会，如果有的孩子不敢说或者不想说，教师多给以鼓励、引导，并提醒要做到尊重每一名同学】3、学生作业教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？你能做些什么呢？学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...学生2：我想...【通过以上的小组交流，学生会很乐意将自己的创意展现于纸上，在创作的过程中有可能会遇到如：线条的粗细、造型是否准确、色彩的搭配等问题，这就需要教师给予适当的指导，问题解决了，学生就很容易将理想变为了现实】（三）布置作业：教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。4、课堂评价，组织作业展评。

师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好？师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因为大家的积极参与我们今天的车展开得非常成功，老师非常感谢大家！

课堂气氛高涨。

以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。【通过作业展评活动，学生看到了他人的长处，锻炼了自我，体验创造美的乐趣，激发学生创新精神】（四）

课后拓展出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车